信息技術(shù)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

楊延鴻 肖樹蘭

摘要：現(xiàn)如今小學(xué)英語教學(xué)隨著我們國家的新課程改革的深入發(fā)展而越來越被重視。以前的老式的英語教學(xué)方式越來越被老師們認(rèn)為不適用于教學(xué)，在之前的英語教學(xué)之中，都是老師在課上一直講學(xué)生在下面一直記，到了課下學(xué)生便拿起課本開始死記硬背老師講的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低。在這種情況下，教師們開始積極探尋小學(xué)英語教學(xué)的新道路，而隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐步進(jìn)入人們的視線，在本文我們就來探析以下信息技術(shù)在構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂

本國在素質(zhì)教育方面的持續(xù)普及，使得本國居民逐漸意識到小學(xué)英語不可或缺的影響。但是就我國就當(dāng)下小學(xué)英語教育現(xiàn)狀而言，學(xué)生們學(xué)習(xí)不好小學(xué)英語的原因，不僅是學(xué)生自身英語詞匯的不足、對于英語語法不了解，更是因?yàn)樾W(xué)生對于小學(xué)英語沒有學(xué)習(xí)的興趣，這就造成了很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好英語。但幸運(yùn)的是，與此同時(shí)，愈來越多的人意識到小學(xué)英語高效課堂的重要性，尤其是一些新興科技技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，這些技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠能提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能使得學(xué)生在一定程度上加深對英語知識的印象，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的英語成績。

1.信息技術(shù)在小學(xué)英語高效課堂建設(shè)的重要性

根據(jù)現(xiàn)在的情況來說在小學(xué)英語課堂當(dāng)中，以往的課堂環(huán)境在如今的小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的要求。而且大部分同學(xué)在日常對英語的態(tài)度是固執(zhí)的認(rèn)為其困難。但對于學(xué)生來說有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍其在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就會事半功倍，對于英語這種語言類的學(xué)科來說更是如此。就比如周圍的同學(xué)都說英文，潛移默化的影響下也會讓周圍的同學(xué)對英語產(chǎn)生興趣。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，用ppt或者學(xué)習(xí)軟件可以大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以在一定程度上消除學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的英語閱讀水平。

但根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)情況來看，教育工作者們過于在意同學(xué)們對課文的掌握程度以及學(xué)習(xí)效率，但是沒有關(guān)注學(xué)生最本質(zhì)的東西，各方面能力的培養(yǎng)。所以，教育工作者應(yīng)該利用好信息技術(shù)這樣一個(gè)好的機(jī)遇來融合進(jìn)入當(dāng)代的小學(xué)生英語教學(xué)課堂中去。這樣做的目的就是改變以往的教學(xué)模式。以往的課堂有種種缺點(diǎn)，在素質(zhì)教育的今天明顯不在適應(yīng)。信息技術(shù)的興起與發(fā)展可以讓學(xué)生有積極的心態(tài)去接受以及好奇心去學(xué)習(xí)英語，這樣對英語學(xué)習(xí)也有很大幫助，并且在現(xiàn)在這個(gè)社會，信息技術(shù)也讓如今的生活越來越便捷，讓學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)有各種形式能夠激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。若是教師在教學(xué)過程中充分合理的利用這些，將可以讓同學(xué)們對課堂的接受能力提高。長此以往，學(xué)生們將會對英語產(chǎn)生新的認(rèn)識。其能夠使教師能夠更好推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)度，能夠更好的讓課堂教學(xué)水平更高。

2.信息技術(shù)在小學(xué)英語高效課堂建設(shè)中的具體應(yīng)用

2.1微課小視頻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用能夠很好的調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，并且激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，使得學(xué)生更好的融入課堂，讓課堂的氛圍不再死氣沉沉。比如教師可以讓課堂教學(xué)與微課相結(jié)合，在課上或者課下讓同學(xué)們觀看微課小視頻。在課上觀看可以維持學(xué)生上課學(xué)習(xí)的熱情，在課下觀看可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，教師可以即使調(diào)整教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度使得課程學(xué)習(xí)更加高效。將學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)實(shí)際的視頻情境里，讓同學(xué)們在一個(gè)視頻情境里學(xué)習(xí)新知識是一個(gè)非常高效且有趣味的教學(xué)方法。在課堂上創(chuàng)建學(xué)生可能會遇到的生活情境：在英語教材中有許多對話都是來源自生活中的情境，這樣就可以讓學(xué)生假設(shè)自己就處在那樣的情境中，讓同學(xué)們模仿教材進(jìn)行對話。這樣能使得學(xué)生上課時(shí)的注意力更加集中，還能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上通過觀看一些小視頻引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識帶入生活，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)以致用的意識，無形中提高學(xué)生的英語能力，更能讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到英語的魅力。例如在人教版小學(xué)英語課本第一課《hello》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以提出重點(diǎn)以及本課難點(diǎn)讓學(xué)生們先自我預(yù)習(xí)，接下來就可以播放該課內(nèi)容的相關(guān)課件微視頻然后讓學(xué)生欣賞觀看，然后再讓學(xué)生們自行嘗試用英語進(jìn)行打招呼，不僅能加強(qiáng)教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)教學(xué)不僅在促進(jìn)學(xué)生和教師之間交流有著出色發(fā)揮，在學(xué)生與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)也有積極作用。小組討論屬于最近推出的高效率，符合時(shí)代性的上課新方式，但對于部分?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中小組學(xué)習(xí)并不適合開展。為了讓學(xué)生之間在課堂上能夠有序地交流，教師可以把全班學(xué)生分為幾個(gè)組，讓學(xué)生在英語課上按小組進(jìn)行交流，此時(shí)的小組交流也可以說成是一種小組合作，在課上分配的作業(yè)也不能只分配個(gè)人獨(dú)立完成的作業(yè)，還要有讓小組合作完成的作業(yè)。在小組之間進(jìn)行交流的時(shí)候教師應(yīng)該起引導(dǎo)作用去充分調(diào)動學(xué)生在交流環(huán)節(jié)的主動性。對于可開展小組學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容應(yīng)該符合一些相關(guān)要求，更加符合實(shí)際情況，容易上手，能夠分組合作。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。打個(gè)比方，在我們學(xué)習(xí)《Why don't you talk to your parents？》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐活動。教師在教學(xué)完成這一節(jié)的課文內(nèi)容后，可以把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)上去，讓學(xué)生去自主觀看，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章。這樣的小組交流學(xué)習(xí)可以很好提高課程的趣味性，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。學(xué)生能積極參加教學(xué)過程中的互動，自覺地去融入教學(xué)過程中，學(xué)生就能更高效的在課堂上學(xué)習(xí)知識，才能更好的打造小學(xué)英語高效課堂。

4.結(jié)束語

綜合以上內(nèi)容的分析，信息技術(shù)教學(xué)模式有利于教師與學(xué)生關(guān)系的和諧發(fā)展，有益于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神并且有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生。對于小學(xué)英語高效課堂的建設(shè)有著出色的發(fā)揮，其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生之間進(jìn)行了充分的互動，保障了學(xué)生在課堂之上本該有的主體地位，還能調(diào)動學(xué)生在上英語課時(shí)的積極性并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，如此以來使得課堂的教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。因此，我們要將信息技術(shù)教學(xué)模式合理地應(yīng)用在小學(xué)英語課堂上，去積極促進(jìn)初中小學(xué)英語教學(xué)模式的進(jìn)一步發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和創(chuàng)造性。

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（云南省永勝縣順州鎮(zhèn)中心小學(xué)）