小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效銜接的策略研究

孫強(qiáng)

摘要：新課改的全面實(shí)施，使教師更重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，以期促進(jìn)他們學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師需深研新課標(biāo)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展問題，使他們掌握有效的閱讀方法、感受閱讀學(xué)習(xí)的樂趣。從而，培養(yǎng)小學(xué)生的終身閱讀意識(shí)，使其具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的人文素養(yǎng)。基于此，筆者結(jié)合自身執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，立足于促進(jìn)小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效銜接的意義，展開對(duì)相應(yīng)策略的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課內(nèi)外閱讀;有效銜接;策略

引言：為培養(yǎng)廣大小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)發(fā)展，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布了《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》，其旨在豐富學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)感受、開闊孩子的知識(shí)視野、增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。故此，教師需創(chuàng)新教學(xué)方式，重視閱讀教學(xué)，為了提升學(xué)生的閱讀量，還應(yīng)關(guān)注語文課內(nèi)外閱讀的有效銜接，使學(xué)生感受優(yōu)秀文本的熏陶，形成獨(dú)立的人格與正確的價(jià)值觀，具有語言運(yùn)用能力、思維能力、文學(xué)審美意識(shí)及文化傳承能力[1]。

一、促進(jìn)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效銜接必要性

（一）有利于實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長

新課標(biāo)的核心便是“以生為本”[2]。為積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使學(xué)生從小便形成文化自信，加深他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的了解，需要發(fā)揮語文的獨(dú)特育人功能，突出部編教材優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)引導(dǎo)效率，讓學(xué)生喜歡語文、熱愛閱讀。這便應(yīng)促進(jìn)課內(nèi)外閱讀的有效銜接，不可將閱讀單一的當(dāng)做識(shí)字、知識(shí)傳授的渠道，應(yīng)關(guān)注小學(xué)生閱讀感受。為此，教師應(yīng)革新教育理念，深入學(xué)生群體;學(xué)生則將掌握有效的閱讀學(xué)習(xí)方法，形成連續(xù)閱讀習(xí)慣。

（二）有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，使他們具有語言文字運(yùn)用能力、思維能力、文學(xué)審美意識(shí)及文化傳承能力。促進(jìn)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的有效銜接，既有助于使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容形成深入理解、在潛移默化中掌握文體知識(shí)，促進(jìn)語言知識(shí)的高效輸入，讓閱讀教學(xué)更具連續(xù)性與多樣性;也將提高學(xué)生閱讀量，讓他們形成語文素養(yǎng)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，并需引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、多讀好書，讓他們具有廣博的知識(shí)視野、正確的分辨意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)有效銜接的策略

（一）關(guān)注課內(nèi)指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣

著眼于語文新課標(biāo)視角下，促進(jìn)學(xué)生掌握閱讀學(xué)習(xí)方法，需要教師關(guān)注對(duì)學(xué)生的課內(nèi)指導(dǎo)。這樣以來，才能有效利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，使他們建立對(duì)閱讀的好感。

例如：在部編三年級(jí)上冊(cè)的《總也倒不了的老屋》教學(xué)中，便可以激趣導(dǎo)入的方式，讓大家說說曾見過哪些古老的建筑，“老屋”給人怎樣的觀感。接著，與學(xué)生一同在閱讀中探索，“為什么今天的老屋是‘總也倒不了’的呢？是因?yàn)橘|(zhì)量特別好，還是被誰施了魔法？讓我們一起來一探究竟！”可使大家進(jìn)行分角色朗讀，關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫，在教學(xué)引導(dǎo)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，具有閱讀興趣。在激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)熱情中，還應(yīng)使其掌握快速閱讀、品讀等不同的方法，使學(xué)生展開對(duì)《稻草人》、《寶葫蘆的秘密》及《夏洛的網(wǎng)》等童話作品，讓學(xué)生深入閱讀，并進(jìn)行閱讀積累。

（二）創(chuàng)新閱讀教學(xué)，促進(jìn)自主閱讀

為了促進(jìn)課內(nèi)外閱讀教學(xué)的銜接，語文教師還需具有創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)。例如：可以思維導(dǎo)圖、問題導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等不同的施教方式，使學(xué)生展開自主閱讀，讓他們?cè)谧x書中思考，具有良好的語文素養(yǎng)。

在《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)中，便可以群文閱讀的方式，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀《林則徐虎門銷煙》、《租界的故事》等文本中的精選內(nèi)容，使學(xué)生了解中國近代史，讓他們通過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)感受少年周恩來為何會(huì)被“中華不振”深深刺痛，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。使學(xué)生形成自主閱讀習(xí)慣，在閱讀中觸摸歷史、時(shí)代發(fā)展的脈搏。并可在本文教學(xué)結(jié)束后，鼓勵(lì)大家展開對(duì)《小英雄雨來》、《我們走在大路上1949-2019（視頻書）》等，使學(xué)生展開多樣閱讀，形成深切的愛國情懷。

（三）關(guān)注閱讀交流，升級(jí)閱讀感受

在促進(jìn)小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效銜接中，教師還應(yīng)為學(xué)生提供交流、互動(dòng)的平臺(tái)。

為此，可舉辦班級(jí)中的“好書推薦會(huì)”、“課前五分微解讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生就與文本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)書籍閱讀展開探討，發(fā)表自身見解。例如：在《將相和》教學(xué)中，可將其與《成語故事》中的《刎頸之交》、《價(jià)值連城》等相結(jié)合，使學(xué)生發(fā)表閱讀看法，展開學(xué)習(xí)互動(dòng)。亦或結(jié)合“微演繹”使大家自主創(chuàng)編劇本，進(jìn)行成語故事的表演，鍛煉學(xué)生的語言能力，提升他們的語感。從而升級(jí)小學(xué)生的閱讀感受，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)向課外學(xué)習(xí)的延伸，使學(xué)生感受文本中故事人物的熏陶，具有真摯誠信、豁達(dá)寬容、正直勇敢的品格。并且，這樣的語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，也將使課內(nèi)外閱讀銜接更具有靈活性、創(chuàng)新性與開放性。

三、結(jié)語

總而言之，為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)，提升閱讀教學(xué)的效率，需關(guān)注課內(nèi)外閱讀教學(xué)的銜接，增強(qiáng)小學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)能力[3]。進(jìn)而，讓學(xué)生走進(jìn)語文，感受優(yōu)秀文本的熏陶，具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠在廣泛閱讀中，理性的認(rèn)識(shí)事物、初步了解時(shí)代與世界發(fā)展問題。從而，在提升小學(xué)生閱讀量中，助力他們的個(gè)性發(fā)展，使其感受母語學(xué)科的魅力，形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生具有樂觀積極的品格、良好的抗挫能力;完善獨(dú)立的人格、正確的分辨意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷紅.書海無涯“讀”作舟——小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效銜接初探[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（3）：10.

[2]周桂生.小學(xué)語文高年段課內(nèi)外閱讀有效銜接策略初探[J].科普童話，2020（2）：5.

[3]林麗輝.內(nèi)外結(jié)合相得益彰——淺析小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的有效銜接[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（語文園地），2019（3）：20.

（2019年陜西省中小學(xué)教學(xué)能手專項(xiàng)研究課題《小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效銜接的策略研究》，課題編號(hào)：GZZ1819013）。

（陜西漢中西鄉(xiāng)縣城北小學(xué) 陜西漢中 723500）