網(wǎng)絡授課之利與弊

劉翠暉

現(xiàn)代信息技術給我們的生活帶來了太多的便利，現(xiàn)在只要手機一點，想要的商品就會在一個小時內(nèi)就送到家了。同樣的，信息技術也為我們教學工作帶來了革命性的變革，為學生學習新技能、新知識提供了更多的選擇和可能性。今年，我們都深深的感受了網(wǎng)絡技術給我們的教學帶來的沖擊，孩子們可以坐在家里同時，學習了以往只能在傳統(tǒng)課堂上學習的內(nèi)容，同時，網(wǎng)絡教學也存在許多不足的地方。

一、線上授課的優(yōu)勢

1、線上授課不受時間空間的限制。

首先，線上授課對學生來說課堂形式新穎有趣，形象生動，直播過程中可以通過播放視頻、幻燈片、分享屏幕或老師直接出鏡講解等方式進行。課后網(wǎng)絡生成課堂記錄，倘若學生沒有跟上直播課，或者有學生上課了，但是沒有學懂的，可以在第二天回看或反復觀看，直到學會為止，給學生的學習提供更多的方便。其次，學生在學習的過程中，可以自定步調(diào)，自定目標，成為學習過程中真正的認知主體，充分認識到學習是自己的事。再次，學生對于線上授課這個新事物，還是充滿好奇的，因此熱情還是比較高的，至少到目前為止還是充滿熱情的。

最后，而學生的個別輔導可以通過視頻進行，這個真的非常方便，只要老師和學生有時間，就可以進行，不需要考慮空間問題，這個以后在平時的教學中也可以應用。

2、線上學習內(nèi)容更緊湊、生動有趣。

由于線上授課每節(jié)課的時間短，任務重，為了減輕學生的負擔，減少學生在線上的時間，我們在備課的時候就比較慎重，在保證授課質量的同時，讓課堂學習的環(huán)節(jié)更加緊湊，知識含量更加豐富，這一點受到接受能力好的學生的歡迎。由于教學資源的限制，也無法跟學生進行太多的互動，如果只憑口頭講解，是很難達到很好的教學效果，因此，我們年級的數(shù)學老師一起把眼光投向了萬能的網(wǎng)絡。網(wǎng)上的課程資料非常豐富，應有盡有，凝聚了許多同行的教學經(jīng)驗和心血，他們深思熟慮，千錘百煉的設計了許多微課，可供我們參考應用。這些微課，大多數(shù)具有科學嚴謹?shù)闹R結構，無論是數(shù)學知識的形成過程，數(shù)學語言的應用，兼顧開發(fā)學生開放性的思維，也考慮了孩子們的記憶規(guī)律等等。我們借用這些網(wǎng)絡資源，大大的提高和改善了教學效率。

我印象特別深刻的是六年級下冊第一單元的第一節(jié)課的微課，《面的旋轉》，當我看到這個視頻，被驚艷了，這節(jié)課以動畫呈現(xiàn)，形象直觀，大大的深化學生的空間感受能力。微課中把“點動成線，線動成面，面動成體?！边@個知識點設計成一個變魔術的情景，通過人物之間的對話讓這個知識點活起來了，讓學生都把注意力都集中到這個知識點上，不管是哪個年齡段的人，有趣的事情總是會吸引我們的注意力。而每一個小知識點都與生活中的實際例子相結合，例如：線動成面的例子是雨刮器，而面動成體的例子則是旋轉門，使學生易于理解掌握，又能了解到學習的數(shù)學知識是有實際用途的，更大的提高了學生學習數(shù)學的興趣。

3、線上學習是與面授完全不同的上課體驗。

老師線上直播，無法了解孩子們上課的狀態(tài)，家長也無法時時刻刻陪伴在孩子身邊，這就需要學生有較好的自律能力，經(jīng)過這段時間的實際操作，我發(fā)現(xiàn)少部分學生非常適應線上教學，他們在現(xiàn)場沒有其他同學干擾的情況下，注意力集中，認真思考，踴躍發(fā)言，學習效果特別好。

二、線上學習的不足之處。

1、課堂上師生互動，生生互動不足。

目前，線上上課的交流僅限于個別問答、選擇題答題卡和討論區(qū)留言，我們上課的時候，是看不到學生的，只能學生在討論區(qū)里的留言了解學生的動態(tài)，如果學生不留言，不回答問題，我就無從得知他們的情況。即使老師出鏡上課，學生能看到的我也是非常有限的，由于光線設備局限，展示教具學生也很難完全看清楚，這些因素讓線上授課的效果大打折扣。

我曾經(jīng)問學生，你們覺得線上上課和面授課有什么不一樣？學生紛紛表示，“在學校上課可以看見同學，感覺會比較好?！贝藭r，我想起一位老同事說過：“大部分學生之所以喜歡到學校來上課，是因為學校有很多小朋友?！笨磥砩又械那楦薪涣髟诤⒆觽兊膶W習生活中占據(jù)了非常重要的地位。除此之外，面授課上師生之間的情感交流也不是冰冷精彩的網(wǎng)課可以替代的。

2、課堂上無法檢驗學生掌握程度，無法準確把握上課的進度。

無法把控學生課堂作業(yè)的質量，尤其是作圖的題目，我們根本無法看到學生畫完了沒有，畫得好不好。上課時，大部分家長都上班了，孩子們要自己安排線上上課事宜，最大限度的考驗孩子們的自律能力。我侄女正在就讀小學五年級，我問她，上網(wǎng)課的感覺如何？她給我的回答是：“自律，自律是個大問題?！彼幕卮鸫砹撕芏嘈W生的心態(tài)，一方面想認真學習，一方面又很難抵制自己想玩的心，心中充滿了矛盾。

作業(yè)批改難度大，微信有一個小程序，作業(yè)小打卡，由于無法在作業(yè)上勾勾圈圈，指出學生做得好和不足的地方。我最后只能放棄這個小程序，改為建立一個微信群，學生把作業(yè)發(fā)到群里，我再用圖片編輯批改，全班批改后再發(fā)回給學生并進行每次作業(yè)的總結。

3、無法杜絕不可控因素，師生的電腦卡了，網(wǎng)速等問題。

學生的一些設備以及技術支持不足，我有一些平時很喜歡提問，回答問題的學生，他們由于設備的問題無法舉手。為了給學生上網(wǎng)課時信號更好，視頻更流暢，我更換了家里的路由器，即使這樣，有一次上課期間，不知道為什么電腦還是不動了，我急得滿頭汗，只好以最快的速度重啟電腦。學生在上課的過程中，也經(jīng)常有反映電腦黑屏了或者只聽見聲音，看不見影像的現(xiàn)象，有一些學生還會發(fā)生時不時掉線的情況，另外，線上授課使師生過度使用眼睛，視力下降幅度大。

綜上所述，網(wǎng)絡給我們帶了很多的革命性的體驗，我們在體驗網(wǎng)絡的方便快捷，感受科技文化的魅力的同時，也要注意到它的一些缺陷和不足，權衡兩者的利弊，取長補短，做到最優(yōu)化的整合資源。這次網(wǎng)絡授課，雖然存在不少問題，可畢竟是一次全新的嘗試和體驗，也為我們提供了更廣闊的教學思路，其中還是有很多可取之處，也為我們以后的更好的教學提供了更多的可能性。