高等教育中普及勞動(dòng)法教學(xué)的探析

摘要：大學(xué)生成為就業(yè)主力軍的新形勢(shì)下，勞動(dòng)法的普及卻沒有圓滿配套，大部分受過高等教育的大學(xué)生成為勞動(dòng)者后，遭遇勞動(dòng)爭(zhēng)議時(shí)依然一地雞毛。維權(quán)技能以及相關(guān)勞動(dòng)法知識(shí)的匱乏不容忽視，勞動(dòng)法教學(xué)在高等教育過程中的普及深入迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;勞動(dòng)法教育;普及

一、高等教育過程中普及勞動(dòng)法教學(xué)的必要性

盡管高等教育不是定位在職業(yè)化教育，但不可否認(rèn)的是，絕大多數(shù)高等教育受教者最終都會(huì)走向社會(huì)，走向職業(yè)。隨著現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)制度改革的深化，企業(yè)形式和勞動(dòng)關(guān)系的日趨多樣化，勞動(dòng)用工制度發(fā)生深刻變化，勞動(dòng)用工領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新情況、新問題，用人單位利用自己在勞動(dòng)關(guān)系中的強(qiáng)勢(shì)地位侵犯勞動(dòng)者合法權(quán)益的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，作為新生代就業(yè)大軍中的主力，大學(xué)生勞動(dòng)者在遭遇勞動(dòng)爭(zhēng)議時(shí)如何全身而退？這對(duì)高等教育過程中勞動(dòng)法的普及教育提出了靈魂拷問。

勞動(dòng)法教育應(yīng)該是高校安全法制教育的一個(gè)重要課題，因?yàn)樗P(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量以及大學(xué)生切身利益的維護(hù)，但高等教育實(shí)踐中還存在大片缺失。事實(shí)上，在勞動(dòng)法相關(guān)權(quán)益受到侵害時(shí)，很多受過高等教育的大學(xué)生對(duì)如何依法維護(hù)自己合法權(quán)益是一無所知，由于勞動(dòng)法相關(guān)知識(shí)的普及教育的缺失，在訂立與履行勞動(dòng)合同過程中產(chǎn)生大量勞動(dòng)糾紛，同時(shí)又由于不懂勞動(dòng)糾紛仲裁與訴訟稱序，大學(xué)生就業(yè)過程中合法權(quán)益無法得到有效保護(hù)。

高校只有對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)的普及教育，大學(xué)生才有能力保護(hù)自身合法權(quán)益，同時(shí)對(duì)人才交流起到積極的推動(dòng)作用。因此，大學(xué)生在校期間，就應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)備，對(duì)維權(quán)技能進(jìn)行模擬鍛煉，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，這對(duì)于保障大學(xué)生依法就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、勞動(dòng)法教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生需求與勞動(dòng)法課程設(shè)置不對(duì)等，法學(xué)生自是不必說，他們?cè)趯W(xué)期間會(huì)有系統(tǒng)的勞動(dòng)法課程。人力資源管理專業(yè)學(xué)生也會(huì)有《勞動(dòng)法》作為必修課，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到該專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)對(duì)口問題，然而畢業(yè)后走上工作崗位時(shí)，人力資源專業(yè)的學(xué)生多將成為HR，將是企業(yè)用人單位強(qiáng)有力的專業(yè)后盾，然而站在前者“對(duì)立面”作為勞動(dòng)者的群體卻是絕大多數(shù)。

這些群體在學(xué)期間，對(duì)于《勞動(dòng)法》的學(xué)習(xí)來源基本是通過通識(shí)教育課《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃》。《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》中涉及到的勞動(dòng)法知識(shí)內(nèi)容僅限于基本原則之類，至于對(duì)實(shí)踐有較高指導(dǎo)意義的內(nèi)容，比如如何簽訂有效的合同、權(quán)益遭受侵害時(shí)如何維權(quán)等對(duì)實(shí)踐具有較高知道意義的內(nèi)容根本不涉及，筆者任職的學(xué)校就是采取的此種教學(xué)方式，這兩門課的授課老師大多無法學(xué)專業(yè)背景，且因?qū)I(yè)限制，老師在這一節(jié)內(nèi)容的授課過程中多是照本宣科，理論性的指導(dǎo)都相對(duì)牽強(qiáng)更別說實(shí)踐性指導(dǎo)。另外，《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃》也著重于就業(yè)形式與政策的分析、面試與簡(jiǎn)歷制作的技巧這些內(nèi)容，對(duì)于勞動(dòng)合同的簽訂只有短篇幅的介紹，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致了真正的矛盾，即新生代勞動(dòng)者日益增長(zhǎng)的維權(quán)要求與勞動(dòng)法教學(xué)缺失的矛盾產(chǎn)生。

三、普及勞動(dòng)法教學(xué)的對(duì)策建議

（一）開設(shè)《勞動(dòng)法》公選課

前文已經(jīng)提到，在目前的普通高等教育過程中，針對(duì)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生僅開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃》課程顯然是不夠的，那么單獨(dú)開設(shè)勞動(dòng)法選修課進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)法教學(xué)就顯得非常必要了。公選課可以在大學(xué)生三年級(jí)時(shí)開設(shè)，這個(gè)階段的學(xué)生即將迎來畢業(yè)季、就業(yè)季，求職交涉已經(jīng)是避無可避，勞動(dòng)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用可以無縫鏈接。

（二）設(shè)置法律咨詢中心

高校的心理健康中心主要針對(duì)學(xué)生開展心理咨詢服務(wù)，且?guī)缀跛械母咝６忌孀愦隧?xiàng)服務(wù)。但法律咨詢是空白，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中遭遇法律問題時(shí)，被動(dòng)等待和盲目應(yīng)對(duì)成為常態(tài)。高校設(shè)置法律咨詢中心，既能幫助學(xué)生解決具體的法律問題，又可加強(qiáng)法律知識(shí)的宣傳，增強(qiáng)法治觀念，營(yíng)造更加和諧的法治教育環(huán)境，一舉多贏。

（三）舉辦勞動(dòng)法專題講座

律師、高校的法律顧問、仲裁員等很多法律工作者都可以被邀請(qǐng)進(jìn)入課堂登上講臺(tái)，專題講座的案例教學(xué)可以讓學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)法知識(shí)的同時(shí)提前感受紛繁復(fù)雜的勞動(dòng)環(huán)境，練就自我救濟(jì)的技能。

（四）利用新媒體擴(kuò)展第二課堂進(jìn)行勞動(dòng)法普及教育

新媒體時(shí)代，教育渠道接軌新媒體已然不是新鮮事，建立公眾號(hào)，利用微信和微博平臺(tái)定期推送勞動(dòng)法相關(guān)信息，讓大學(xué)生在瀏覽微信、微博的同時(shí)學(xué)習(xí)到勞動(dòng)法條文，可以更好地將法律信息深入到大學(xué)生群體中去。

（五）完善就業(yè)指導(dǎo)類課程體系

就業(yè)指導(dǎo)類課程的設(shè)置初衷是服務(wù)于大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，勞動(dòng)法作為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)行為的專業(yè)保障，勞動(dòng)法相關(guān)的法律知識(shí)應(yīng)該在指導(dǎo)課程中占據(jù)著舉足輕重的位置。

非法學(xué)專業(yè)高等教育中，勞動(dòng)法的教學(xué)改革亟需提上日程，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求應(yīng)該得到重視，只有彌補(bǔ)了勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)的欠缺，使得勞動(dòng)法教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，發(fā)生勞動(dòng)糾紛時(shí)，合法權(quán)益的維護(hù)才能成為可能。

作者簡(jiǎn)介：

胡興潔（1990.06-），女，漢族，江蘇揚(yáng)州，研究生學(xué)歷，助理研究員，從事大學(xué)生安全法制教育管理。