歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析

王尚貴

【摘? ? 要】在初中時(shí)期，歷史作為一門(mén)文史類學(xué)科被很多學(xué)生忽視，這樣不僅加大了教師的教學(xué)難度，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要介紹歷史故事在初中歷史教學(xué)中的作用，以及如何在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事。

【關(guān)鍵詞】歷史故事? 初中歷史? 趣味性? 學(xué)習(xí)效果

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.195

雖然很多學(xué)生在就讀初中以前已經(jīng)或多或少地知道一些歷史故事，但他們都沒(méi)有系統(tǒng)地接受過(guò)歷史教育，這就使得很多學(xué)生對(duì)歷史這一學(xué)科感到比較陌生。因此，如何有效地進(jìn)行初中歷史教學(xué)是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題，并且每位教師還應(yīng)該不斷探尋教學(xué)初中歷史的方法。

一、歷史故事能提升歷史教學(xué)的趣味性

據(jù)相關(guān)資料顯示，初中生普遍具有貪玩且躁動(dòng)的特點(diǎn)，很多學(xué)生都無(wú)法安靜地端坐在教室里聆聽(tīng)教師的教學(xué)。這樣的性格特點(diǎn)不僅會(huì)阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都會(huì)選擇性地學(xué)習(xí)，即他們會(huì)傾注時(shí)間和精力學(xué)習(xí)他們感興趣的學(xué)科，忽視他們認(rèn)為枯燥的學(xué)科，而很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣，有些學(xué)生甚至直接放棄學(xué)習(xí)歷史。據(jù)了解，很多學(xué)生都將歷史視為最為枯燥的一門(mén)學(xué)科，并且不少學(xué)生表示他們無(wú)法在歷史學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一般情況下，很多歷史教師都會(huì)采用老套且古板的模式進(jìn)行教學(xué)，即教師完全依據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)。歷史屬于文史類學(xué)科，其教材內(nèi)容包含了大量文字內(nèi)容，冗雜的文字內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生們陷入雜難的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響教師的教學(xué)效果。如若教師能在課堂教學(xué)中引入生動(dòng)有趣的歷史故事就能有效地解決這一問(wèn)題，并提升課堂教學(xué)的趣味性。初中歷史教材中包含許多歷史故事，很多教材內(nèi)容都是根據(jù)相應(yīng)的歷史故事進(jìn)行編寫(xiě)的。曾有著名的教育專家說(shuō)道：“歷史故事是歷史教材內(nèi)容的前身，同時(shí)歷史故事也是歷史教材內(nèi)容的背景知識(shí)。”我非常贊同這句話，因?yàn)闅v史教材內(nèi)容并不是憑空產(chǎn)生的，而必須參照相應(yīng)的歷史故事進(jìn)行編寫(xiě)。因此，歷史故事是歷史教材內(nèi)容的重要組成部分，也是支撐教師教學(xué)的一大支柱。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師都不重視歷史故事的教學(xué)，有些教師甚至從不給學(xué)生講解相關(guān)歷史故事，這是因?yàn)檫@部分教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到歷史故事的重要性。如若教師在教學(xué)過(guò)程中不重視歷史故事的教學(xué)，則會(huì)使其教學(xué)處于沉悶的氣氛之中，并且還不能為學(xué)生們提供趣味性的教學(xué)內(nèi)容。

雖然初中生年齡稍長(zhǎng)，但很多初中生仍然渴望聆聽(tīng)教師講故事。所以教師可以在課堂上多給學(xué)生講講歷史故事，讓學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)歷史故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，歷史故事可以吸引其參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。仔細(xì)研究歷史故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多歷史故事都具有一定的傳奇色彩。如若學(xué)生們能在課堂上接觸到傳奇的歷史故事，我相信很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并由此改變對(duì)歷史學(xué)科的態(tài)度。相比雜難的教材內(nèi)容而言，歷史故事具有一定的趣味性和神奇性，它能讓學(xué)生們獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一個(gè)奇妙的歷史世界。只有教師能引導(dǎo)學(xué)生們獲得有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生們才會(huì)集中精力地學(xué)習(xí)歷史這門(mén)學(xué)科。

二、歷史故事能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

相比其他學(xué)科而言，歷史是一門(mén)較為簡(jiǎn)單的學(xué)科，但據(jù)觀察，很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)歷史困難的問(wèn)題。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，還體現(xiàn)在學(xué)生都不能有效地學(xué)習(xí)歷史。歷史是一門(mén)帶領(lǐng)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)以往所發(fā)生的重要事件以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景等內(nèi)容的學(xué)科，其具有一定的時(shí)代性。因此，對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生而言，很多學(xué)生并不能從新時(shí)代的思維去理解過(guò)往的歷史內(nèi)容。很多教師都會(huì)要求學(xué)生們記憶相關(guān)的歷史內(nèi)容，然而冗雜的歷史內(nèi)容使得學(xué)生們無(wú)法輕松且有效地完成記憶任務(wù)。雖然有些學(xué)生能在教師的要求下完成記憶歷史知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)，但他們也會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)遺忘這部分內(nèi)容，從而無(wú)法取得理想的學(xué)習(xí)效果。而歷史故事不僅能助力教師進(jìn)行教學(xué)，還能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。歷史故事和歷史教材內(nèi)容有極大的聯(lián)系，教師完全可以借助歷史故事來(lái)促進(jìn)歷史教學(xué)。也就是說(shuō)，教師可以以講解歷史故事的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)歷史故事的過(guò)程中感悟歷史的魅力所在，并且有效地接觸相關(guān)歷史知識(shí)。教學(xué)實(shí)踐中，已有部分教師在課堂上以講解歷史故事的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，并且取得了優(yōu)良的效果。因?yàn)橹v解歷史故事能為學(xué)生們提供一個(gè)輕松且愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能卸下沉重的包袱悉心聽(tīng)教師講解歷史故事，在這一過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)傾注時(shí)間和精力認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解歷史故事，這樣便能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，從而使學(xué)生們的學(xué)習(xí)處于高效的狀態(tài)。

三、運(yùn)用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其中包括課堂導(dǎo)入、新課講授、課堂練習(xí)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。而我認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有教師認(rèn)真執(zhí)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能保證其他環(huán)節(jié)的執(zhí)行效果。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一堂課的伊始環(huán)節(jié)，其能決定整堂課的氣氛以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，每一位教師都應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而如何有效地進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題?；谖业慕虒W(xué)實(shí)際，我建議教師可以運(yùn)用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，即教師在上課伊始給學(xué)生講解相關(guān)歷史故事。當(dāng)然教師也不是隨意給學(xué)生講解歷史故事，而應(yīng)該在上課之前做足準(zhǔn)備工作，即精心挑選歷史故事。我建議教師可以挑選和本堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，這樣才能體現(xiàn)課堂教學(xué)具有一定的針對(duì)性。并且教師還應(yīng)該確保所講的歷史故事具有一定的真實(shí)性，切勿給學(xué)生們講解一些具有虛假信息的歷史故事，這樣不僅不能為學(xué)生們提供專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)讓學(xué)生們不再信服教師的教學(xué)。在學(xué)生們聆聽(tīng)歷史故事的過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生記錄相關(guān)重要信息，如相關(guān)歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)背景等重要信息。

在上文中我簡(jiǎn)要闡述了歷史故事在初中歷史教學(xué)中的作用，歷史故事不僅能提升歷史教學(xué)的趣味性，還能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我建議歷史教師都可以借助歷史故事進(jìn)行教學(xué)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谡n堂中運(yùn)用相關(guān)歷史故事。

參考文獻(xiàn)

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