合理利用多媒體提高電大數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

蒲盛忠

【摘? ? 要】作為一名電大數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中通過合理利用多媒體不僅豐富了自己的知識，還獲得了深刻的教學(xué)感悟。在這篇文章中，我將簡要闡述教師可通過利用多媒體簡化教學(xué)過程、利用多媒體保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度以及利用多媒體給學(xué)生提供相應(yīng)習(xí)題的方法來提高電大數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 電大數(shù)學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.187

每個人的一生中都會接受一定的教育，其所受教育的程度能決定其今后的生活狀況，并且在受教育的過程中，人們還能得到精神上的享受。為了使人們都能得到受教育的機會，教育相關(guān)部門提倡要重視電大的教育教學(xué)工作，因此很多地區(qū)都創(chuàng)辦有電大這一類型的學(xué)校。電大作為一種特殊的成人教育學(xué)校，其得到了社會各界人士的關(guān)注，這不僅體現(xiàn)在人們關(guān)注電大教師的教學(xué)過程，還體現(xiàn)在人們更加關(guān)注電大學(xué)生所受教育后的積極變化。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)合理利用多媒體，從而提高電大數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體簡化教學(xué)過程

電大和其他學(xué)校存在一定的不同之處，即其學(xué)生構(gòu)成和辦學(xué)目的有所不同。一般情況下，電大中的學(xué)生大都是一些已參加工作的人員，他們就讀于電大的目的就是為了豐富自己的知識以及提升個人能力。因此，電大的辦學(xué)目的便是為了滿足學(xué)生們對學(xué)習(xí)的渴求，并為每一位學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會。由于電大具有特殊的辦學(xué)目的，所以很多電大學(xué)校都尤為重視教師的教學(xué)質(zhì)量，只有教師能保證其教學(xué)質(zhì)量，才能確保學(xué)生們能學(xué)有所獲，同時才能體現(xiàn)電大的教學(xué)意義。據(jù)觀察，幾乎所有電大學(xué)校都開設(shè)有數(shù)學(xué)這門學(xué)科，而如何保證數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量卻是每位電大教師值得深思的問題。在信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代之中，多媒體作為一種媒體設(shè)備已經(jīng)被普及在各個領(lǐng)域之中，教學(xué)領(lǐng)域也不例外。在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體作為一種創(chuàng)新的教學(xué)輔助設(shè)備為教師的教學(xué)帶來了諸多便利。在電大學(xué)校，很多教師也開始持有創(chuàng)新的教學(xué)理念進行教學(xué)，并開始使用新型的教學(xué)設(shè)備。雖然很多電大教師都會采用多媒體進行教學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)其教學(xué)效果卻極其不理想。當(dāng)然我并沒有否認每位教師對教學(xué)的辛苦付出，但我發(fā)現(xiàn)很多教師都不會合理且有效地使用多媒體進行教學(xué)。通過分析多媒體的功能，我們會發(fā)現(xiàn)多媒體具有播放教學(xué)課件的功能，每位教師都應(yīng)該合理利用多媒體播放課件這一功能，即利用多媒體簡化教學(xué)過程。

作為一名教師我們都知道，對于學(xué)生而言，教師的教學(xué)過程是至關(guān)重要的。然而在實際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師都會完全依據(jù)課本采用灌輸?shù)姆绞揭髮W(xué)生學(xué)習(xí)，并且很多教師為了保證其教學(xué)質(zhì)量，都會在上課伊始便滔滔不絕地進行講課，并為學(xué)生們灌輸雜難的知識點。采用這樣的模式進行教學(xué)會使學(xué)生們形成依賴教師學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一旦脫離教師的教學(xué)和引導(dǎo)，很多學(xué)生便無法有效地學(xué)習(xí)，從而無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過分析電大數(shù)學(xué)教材，我們便知道電大數(shù)學(xué)教材中包含了大量文字內(nèi)容，而過于冗雜的文字內(nèi)容只會讓學(xué)生們陷入一個復(fù)雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而如果教師能合理地利用多媒體就能有效地解決這一問題，即簡化教學(xué)過程。只有為學(xué)生們提供簡單且有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。利用多媒體，教師便可以將教材內(nèi)容中的重要知識點呈現(xiàn)在課件中，以播放課件的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣便能簡化教師的教學(xué)過程，教師無須一遍遍地依據(jù)課文內(nèi)容進行教學(xué)，而只需以播放課件的方式給學(xué)生們呈現(xiàn)相關(guān)知識點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地給予講解即可。

二、利用多媒體保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度

在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度是尤為重要的。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度不僅是保證教學(xué)過程能順利進行的關(guān)鍵因素，還是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要因素，所以每位教師都應(yīng)該盡可能地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。而我認為利用多媒體能在一定程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。如若教師僅憑著課本進行教學(xué)，則很多學(xué)生的注意力都放在課本上，也因此會出現(xiàn)很多“低頭族”——即始終低著頭看書的學(xué)生。而據(jù)觀察，雖然有部分學(xué)生始終低著頭看書，但其未必在認真學(xué)習(xí)，有些學(xué)生甚至在發(fā)呆或走神。一旦學(xué)生們產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，則會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)效果，并且潛心教學(xué)的教師還不一定能有效地監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。長久下去，很多學(xué)生不僅會出現(xiàn)學(xué)習(xí)參與度較低的問題，還會漸漸脫離學(xué)習(xí)的軌道。因此，我建議每一位教師都應(yīng)該充分使用多媒體，即借助多媒體播放視頻這一功能來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，從而便能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。多媒體具有搜索信息和分享信息的功能，其不僅可以給學(xué)生提供圖片、音頻，還可以給學(xué)生提供視頻。在網(wǎng)絡(luò)時代的大環(huán)境之下，視頻資源也愈發(fā)豐富，因此教師可以給學(xué)生們播放一些有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻供學(xué)生觀看。相比教師口頭講解數(shù)學(xué)知識點，很多學(xué)生都傾向于觀看視頻進行學(xué)習(xí)，這樣才能保證更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中。

三、利用多媒體給學(xué)生提供相應(yīng)的習(xí)題

作為一名數(shù)學(xué)教師我們都知道，學(xué)生們要想學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要掌握相關(guān)知識點，還應(yīng)該培養(yǎng)解題的能力。而要想培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們增加習(xí)題的練習(xí)量，讓學(xué)生們通過題海戰(zhàn)術(shù)的方式來提高自己的解題能力。教師可以利用多媒體給學(xué)生提供相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生們徜徉在習(xí)題練習(xí)的世界中。在網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富的前提之下，教師則可以利用多媒體給學(xué)生搜集一定量的習(xí)題，讓學(xué)生們能充分地接觸不同的題型，這樣他們才能輕松地應(yīng)對數(shù)學(xué)測試。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然有部分學(xué)生能扎實地掌握數(shù)學(xué)理論知識點，但他們卻不能輕松且有效地解決相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題，究其原因，便是因為很多學(xué)生都缺乏一定的解題能力。當(dāng)然教師也不是隨意地給學(xué)生提供數(shù)學(xué)習(xí)題，而應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況以及教學(xué)內(nèi)容有針對性地給學(xué)生提供他們能接受且能促進他們學(xué)習(xí)的習(xí)題。

總而言之，利用多媒體進行教學(xué)有諸多便利，因此，每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)過程中合理利用多媒體，這樣才能促進教師的教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然多媒體并不是萬能的教學(xué)輔助設(shè)備，教師切勿完全依賴多媒體進行教學(xué)，這樣只會擾亂正常的教學(xué)秩序?！净痦椖浚核拇姶?018-2019年教改項目立項，項目編號：XMWLJY2018004Y，項目名稱：基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的開放教育《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》教學(xué)改革策略，管理機構(gòu)：四川電大網(wǎng)絡(luò)教育教與學(xué)研究中心】

參考文獻

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