淺議如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性

李霖

【摘? ? 要】英語(yǔ)的教學(xué)一直是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)及難點(diǎn)，高中英語(yǔ)的教學(xué)尤為突出。隨著新課標(biāo)的提出，如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性成為教育人士關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。本文從多方面著手討論高中英語(yǔ)教師該如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 有效性? 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.148

英語(yǔ)一直是三大主要教學(xué)科目之一，高中英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，教師教得吃力，學(xué)生也學(xué)得辛苦，但是得到的回報(bào)卻并不明顯。教師要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，制定出更加科學(xué)合理、適合學(xué)生的教學(xué)模式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

一、關(guān)注學(xué)生情感，打造良好的課堂氛圍

高中生正處于需要重點(diǎn)關(guān)注的青春期，這一時(shí)期的學(xué)生性格敏感，易產(chǎn)生叛逆情緒，針對(duì)這種情況，教師需要特別注意。學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度在很大程度上影響到學(xué)生對(duì)教師所教這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)及用心程度，若學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生負(fù)面情緒，很可能使學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭惡情緒，導(dǎo)致上課不專(zhuān)心，做題不認(rèn)真的現(xiàn)象。要使高中英語(yǔ)的教學(xué)取得成功，教師科學(xué)的教學(xué)方法和盡職的教學(xué)態(tài)度不可或缺，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、努力程度也是非常重要的。建立良好的師生情感，做到教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊重教師，就能夠營(yíng)造和諧、融洽的課堂氛圍，有利于教師愉快的教學(xué)，學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，學(xué)科性質(zhì)決定了其學(xué)習(xí)的乏味性，良好的課堂氛圍是學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的條件。從關(guān)注學(xué)生的情感，打造良好教學(xué)環(huán)境入手，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，為做到提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性打下情感基礎(chǔ)。

二、做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備工作是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)快速、有序展開(kāi)的起點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作是教師對(duì)教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃的合理安排。英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，并且難度較大，學(xué)生對(duì)于書(shū)本的閱讀篇目不能一次性馬上掌握，所以為保證課堂教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行就需要學(xué)生在課前對(duì)書(shū)本內(nèi)容做好充分的了解。教師可以根據(jù)下一堂課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的任務(wù)預(yù)先做好布置工作，讓學(xué)生熟讀且了解書(shū)本內(nèi)容是必不可少的。高中英語(yǔ)課本涉及的教學(xué)內(nèi)容還是比較開(kāi)放和新穎的，教師可以根據(jù)具體的內(nèi)容安排學(xué)生提前去收集與下節(jié)課教育主題相關(guān)的背景、內(nèi)容等，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的準(zhǔn)備工作提供動(dòng)力，為課堂的討論提供素材。

三、豐富課堂教學(xué)形式

（一）有效利用多媒體技術(shù)

國(guó)家財(cái)政對(duì)教育行業(yè)的大力支持，使得多媒體技術(shù)普及到每一所高中。隨著教育設(shè)備的改善，教師要做出相應(yīng)的調(diào)整，要學(xué)習(xí)和使用多媒體技術(shù)，有效地使用多媒體技術(shù)給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了便利。采用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)方面都能帶來(lái)幫助。在進(jìn)行單詞讀音的糾正和教材文章的閱讀時(shí)，可以使用多媒體設(shè)備播放音頻，為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)的讀法。在做單詞的具體講解時(shí)，可以在單詞下方插入與之相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解，在腦海中形成形象的記憶。例如，講解單詞earthquake（地震）、landslide（泥石流）、drought（干旱）、tornado（龍卷風(fēng)）時(shí)，插入與之對(duì)應(yīng)的自然災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生圖片化記憶。還可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生播放有趣或者經(jīng)典的英文原聲片段，為學(xué)生枯燥且繁忙的高中學(xué)習(xí)生活增添不一樣的色彩，在緩解學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，也讓學(xué)生拓展知識(shí)點(diǎn)。

（二）采用情景式教學(xué)，提高學(xué)科趣味性

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話(huà)闡述了教師在教學(xué)工作中的作用，教師在做好自己引導(dǎo)作用的同時(shí)，還要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。學(xué)生不只是課堂教學(xué)的傾聽(tīng)者、接受者，還要成為課堂教學(xué)活動(dòng)的參與者、提問(wèn)者。教師要多創(chuàng)造與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生相互協(xié)作，才能提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。高中英語(yǔ)教學(xué)采用情景教學(xué)方法，可以通過(guò)表演情景劇或戲劇的方式進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)與戲劇、表演、演員相關(guān)的單元時(shí)，教師可以安排學(xué)生組成小組，自行編排感興趣的影視片段或者自創(chuàng)的情節(jié)，采用英語(yǔ)表述的方式來(lái)演繹。這樣的教學(xué)方式豐富了學(xué)生的課后生活，在娛樂(lè)的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高了口頭表達(dá)水平，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

（三）展開(kāi)各類(lèi)英語(yǔ)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

高考本就是一場(chǎng)比賽，成績(jī)靠前的學(xué)生就有選擇自己理想大學(xué)的權(quán)利，英語(yǔ)成績(jī)的好壞是高考成績(jī)是否理想的要素之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)匕才鸥黝?lèi)英語(yǔ)比賽，比如單詞的讀寫(xiě)、英語(yǔ)演講等，做好獎(jiǎng)罰機(jī)制，在好勝欲望和避免受到處罰擔(dān)憂(yōu)的趨勢(shì)下，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、做好課后復(fù)習(xí)

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，光靠課堂上的教學(xué)是完全不夠的，課堂的教學(xué)只是達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)要求的一部分，學(xué)生的英語(yǔ)水平能否得到提高還要看課后的努力程度。教師不但要在課堂上教學(xué)生單詞的拼寫(xiě)和正確讀音，教授學(xué)生語(yǔ)法的使用，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞、名詞、介詞等各類(lèi)詞性的分別和使用，還要培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后自學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)好高中英語(yǔ)，掌握單詞是一大關(guān)鍵，若單詞的儲(chǔ)備量不夠，語(yǔ)法、句式學(xué)得再好都是紙上談兵，而增加單詞儲(chǔ)備量主要還是靠學(xué)生的自覺(jué)和自學(xué)能力。教師可以要求學(xué)生在課后背誦單詞，掌握單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，然后利用課前五分鐘的時(shí)間給學(xué)生的自學(xué)成果做測(cè)評(píng)，這個(gè)測(cè)評(píng)可以采取教師讀英語(yǔ)單詞，學(xué)生拼寫(xiě)單詞和寫(xiě)出中文意思或教師說(shuō)中文意思，學(xué)生拼寫(xiě)出英語(yǔ)單詞的方式混合進(jìn)行，避免學(xué)生課后不用功的現(xiàn)象。單詞掌握了，也要勤練題，多練習(xí)做題對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有很大的幫助。做英語(yǔ)題時(shí)，語(yǔ)感非常重要，英語(yǔ)高考題型中，選擇題和選詞填空占有很大的比重，做這類(lèi)題遇到不認(rèn)識(shí)的單詞無(wú)計(jì)可施時(shí)，憑借語(yǔ)感也能將題做對(duì)。所以高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在課后多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)來(lái)鍛煉語(yǔ)感，教師作為指導(dǎo)者，可以為學(xué)生選擇合適的練習(xí)冊(cè)來(lái)練習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要使高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在最終的高考環(huán)節(jié)取得成功，離不開(kāi)教師科學(xué)、合理的教學(xué)方法，也離不開(kāi)學(xué)生自己的努力。提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性是當(dāng)代中國(guó)教育關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，作為高中英語(yǔ)教師，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作的同時(shí)，我們就要思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何將英語(yǔ)教學(xué)的有效性做到最大化。

參考文獻(xiàn)

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