小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

劉嬌

【摘? ? 要】計(jì)算能力是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是小學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，很多教師都會(huì)借鑒和采用新穎的教學(xué)方式，致力于提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.100

針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方法有很多，許多教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也在不斷地嘗試新穎高效的培養(yǎng)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。小學(xué)生處于正式學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的學(xué)習(xí)興趣是需要教師慢慢培養(yǎng)的。因此，教師應(yīng)該積極嘗試不同的計(jì)算能力培養(yǎng)方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算充滿興趣。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的教師探索出了高效的計(jì)算能力培養(yǎng)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

一、在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，在很多學(xué)習(xí)方面會(huì)跟不上教師，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，從而影響學(xué)生心理健康?，F(xiàn)在的科技發(fā)展迅速，市場(chǎng)上出現(xiàn)了各種各樣的計(jì)算器，學(xué)生沒(méi)有正確使用，就很有可能對(duì)計(jì)算器產(chǎn)生依賴性，一遇到算數(shù)題就想用計(jì)算器來(lái)解答。因此，教師在教學(xué)時(shí)要給學(xué)生更多的腦力鍛煉。我們都知道大腦就像機(jī)器，久了不用便會(huì)生銹，反應(yīng)就會(huì)遲鈍，尤其在計(jì)算方面，很多時(shí)候都要學(xué)生保持大腦的清醒，進(jìn)而為解決問(wèn)題提供思路。針對(duì)如此問(wèn)題，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，教師要傳道。教師要告訴學(xué)生怎樣去培養(yǎng)良好的計(jì)算能力，比如告訴學(xué)生在課前，桌上必須有草稿本，遇到需要計(jì)算的題目，就讓學(xué)生在草稿本上計(jì)算。其次，教師要授道。針對(duì)需要計(jì)算的題目，教師在黑板上板書(shū)計(jì)算方法和過(guò)程，必要時(shí)一步一步地為學(xué)生講解，然后讓學(xué)生在自己的草稿本上再計(jì)算一遍。最后，教師要解惑。在學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算的時(shí)候，教師要走下講臺(tái)，注意學(xué)生的各個(gè)動(dòng)作，一旦學(xué)生有出現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑的時(shí)候，教師要及時(shí)為其指點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)正確的方向。

二、利用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，對(duì)新鮮事物都充滿了好奇，也同樣容易對(duì)一件長(zhǎng)期做的事產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教育教學(xué)應(yīng)該注重利用學(xué)生對(duì)新穎有趣的事物的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)方面，教師可以采用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。比如，教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，舉行計(jì)算小比賽，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作參賽。不僅是書(shū)面上的計(jì)算，還可以舉行心算、口算比賽并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)品。趣味教學(xué)的重點(diǎn)就是教學(xué)模式需要足夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與。因此，在數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的計(jì)算小游戲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。此外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅可以開(kāi)展一些趣味小游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，還可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的計(jì)算教學(xué)方式。比如，教師可以制作精美的數(shù)學(xué)計(jì)算方面的課件，將課件與動(dòng)畫(huà)、圖片相結(jié)合，以吸引學(xué)生的注意力。教師還可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)上的計(jì)算能力培養(yǎng)方式，將高效的、適合學(xué)生的教學(xué)視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊練習(xí)計(jì)算。還有很多的計(jì)算口訣和簡(jiǎn)便運(yùn)算技巧，教師都可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中去，從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生看到計(jì)算題就能主動(dòng)演算，達(dá)到主動(dòng)自覺(jué)的效果。所以，數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練中，趣味教學(xué)非常重要，需要教師不斷探索有活力和趣味的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)。

三、設(shè)置適量的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)題，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力

當(dāng)前的教育教學(xué)提倡為學(xué)生減壓減負(fù)，但是必要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是必不可少的。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是他們?nèi)松袑W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)來(lái)說(shuō)，適量的練習(xí)題是鞏固學(xué)生計(jì)算能力的重要方式。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練題的時(shí)候，應(yīng)該注重兩個(gè)方面。一方面，教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練題的難度必須適中，既不能過(guò)于復(fù)雜，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練題的目的就是鞏固學(xué)生的計(jì)算技巧，如果題目非常復(fù)雜，學(xué)生不僅無(wú)法有效地訓(xùn)練自己的計(jì)算能力，還可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。尤其是小學(xué)生，學(xué)習(xí)信心需要教師細(xì)心呵護(hù)，以鼓勵(lì)性的教學(xué)為主要方式。同樣的，如果訓(xùn)練題過(guò)于簡(jiǎn)單，也不利于學(xué)生鞏固計(jì)算能力。題目太簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)于計(jì)算的用心程度和細(xì)心程度都會(huì)降低，不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，教師設(shè)計(jì)的計(jì)算訓(xùn)練題需要掌握好訓(xùn)練強(qiáng)度。過(guò)多的計(jì)算訓(xùn)練會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目的時(shí)候，不僅要把握好計(jì)算題的難易程度，還應(yīng)該重視科學(xué)的訓(xùn)練量，讓學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練中提高自己的計(jì)算能力。

四、設(shè)計(jì)多種形式的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)方式

小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自覺(jué)性和自我管理能力都是有待提高的，需要教師科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。此外，小學(xué)生的思維是非常靈活的，他們對(duì)于新鮮事物的探究能力非常強(qiáng)。因此，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)必須重視教學(xué)方式，盡量避免一成不變的教學(xué)模式。針對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)訓(xùn)練方式是非常豐富多樣的，教師可以科學(xué)地篩選高效的計(jì)算能力訓(xùn)練方式，為學(xué)生提供形式多樣的計(jì)算教學(xué)。比如，教師可以通過(guò)向?qū)W生演示計(jì)算過(guò)程和計(jì)算步驟，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，這是最傳統(tǒng)也是最常見(jiàn)的教學(xué)方式。此外，教師還可以讓學(xué)生自己探索計(jì)算方式，可以在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)演示計(jì)算技巧，與同學(xué)和教師分享自己的計(jì)算方法。無(wú)論是教師演示還是學(xué)生主動(dòng)探索，都能夠讓數(shù)學(xué)課堂的形式變得豐富多樣，讓學(xué)生每天都在不同的教學(xué)形式中潛移默化地培養(yǎng)計(jì)算能力。除了這兩種常見(jiàn)的形式，教師還可以借助豐富的計(jì)算工具，讓學(xué)生在計(jì)算工具的幫助下將自己的學(xué)習(xí)注意力集中到計(jì)算上面去。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)需要教師用心指導(dǎo)、科學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的計(jì)算訓(xùn)練服務(wù)。教師需要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生最容易被吸引的方面入手，將數(shù)學(xué)計(jì)算能力訓(xùn)練課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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