讓多媒體走進(jìn)初中英語課堂

游靖桃

【摘 ? ?要】在教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠很好地協(xié)助教師開展教學(xué)工作，讓教學(xué)活動(dòng)開展得更加順利高效。同時(shí)它還有利于進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新探究等能力。因此，針對目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者建議教師廣泛地在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此更好地推動(dòng)初中英語教學(xué)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?初中英語 ?課堂教學(xué) ?教育手段

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.178

處在初中階段的學(xué)生，其好奇心和探索求知的欲望是非常強(qiáng)烈的，因此，學(xué)生在接受一些教學(xué)新鮮和現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段的時(shí)候，其適應(yīng)情況和接受速度往往是比較理想的?；谶@樣的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動(dòng)多媒體技術(shù)走進(jìn)初中英語課堂的學(xué)生基礎(chǔ)是比較好的，其可行性較高。因此，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中抓住這一教學(xué)研究的要點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)多媒體技術(shù)和英語教學(xué)的進(jìn)一步結(jié)合，更大程度地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。

一、將教學(xué)課件和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

將多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，最主要的途徑之一就是要利用多媒體開展課堂教學(xué)，而多媒體在這其中最直接的體現(xiàn)就是：教學(xué)課件。教學(xué)課件的準(zhǔn)備能夠直接體現(xiàn)出教師的備課水平以及能夠在一定程度上反映出教師的教學(xué)能力，更重要的是它能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。所以，在初中英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)推動(dòng)多媒體教學(xué)課件和英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此來優(yōu)化教學(xué)課件，提高課件的質(zhì)量，同時(shí)以此來更好地提高多媒體在教學(xué)中的使用率。

多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)密不可分，通過這一渠道，其本身具有非常強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢，搜集和整理信息迅速，獲取資源的途徑十分多樣，而且知識(shí)更新的速度非?？?。這對于整合教學(xué)資源，更好地把控初中英語教學(xué)內(nèi)容來說，有著很好的作用。教師應(yīng)當(dāng)充分的利用多媒體這些優(yōu)勢，讓多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)中得到更充分的利用。

二、借助多媒體進(jìn)一步加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練

因?yàn)閼?yīng)試教育的需要和傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛以及受到我國中學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)和大環(huán)境的影響，初中英語教學(xué)在聽說訓(xùn)練這兩個(gè)方面長期存在著問題。“啞巴式”的英語教學(xué)一直飽受詬病，學(xué)生在英語教學(xué)中“聾啞式”的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生雖然語言文化知識(shí)積累的很好，但是其英語表達(dá)能力卻較差，這是我國初中英語教學(xué)中存在的較大問題。

為了更好地解決這一教學(xué)問題，使學(xué)生的英語聽說能力能夠得到更好的鍛煉，同時(shí)推動(dòng)多媒體和英語教學(xué)的進(jìn)一步結(jié)合，筆者建議教師可以借助多媒體進(jìn)一步加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練。

目前在網(wǎng)絡(luò)上有非常多適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的資源，比如各種英語學(xué)習(xí)軟件、小視頻、專題講課等等。內(nèi)容非常的精煉，而且語言表達(dá)非常的專業(yè)、很適合用于英語學(xué)習(xí)。但是讓學(xué)生自己通過互聯(lián)網(wǎng)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自控能力較差的話，很容易導(dǎo)致其沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而且會(huì)給學(xué)生帶來很多干擾學(xué)習(xí)的因素。而教師運(yùn)用多媒體搜集整理這些聽說訓(xùn)練的資源，可以有效地對這些教學(xué)資源進(jìn)行過濾，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既能夠達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生英語聽說訓(xùn)練的目的，還很好地密切了多媒體和英語教學(xué)之間的聯(lián)系，對于促進(jìn)英語課堂高效化具有很好的效果。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對比小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容而言，初中英語教學(xué)的內(nèi)容更為復(fù)雜，難度更高，學(xué)生接受起來會(huì)更困難。而且由于英語知識(shí)的復(fù)雜，學(xué)習(xí)任務(wù)的煩瑣，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入初中之后開始逐漸厭煩英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣。這也是目前初中英語教學(xué)中存在著的一個(gè)較為嚴(yán)峻的問題。

如果教師能夠更好地利用多媒體技術(shù)，將一些更為有趣的英語內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，比如將一些經(jīng)典外國影視劇的視頻片段、深受學(xué)生歡迎的英文歌曲等等，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入素材，能夠讓英語課堂變得更具有氛圍，學(xué)生在課堂上能夠擁有更大的發(fā)揮空間。這樣的教學(xué)情境對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善其學(xué)習(xí)狀態(tài)，是非常有益的。

四、運(yùn)用多媒體促進(jìn)英語寫作教學(xué)

在前文中筆者提到，我國的初中教學(xué)比較注重英語知識(shí)文化的教學(xué)，這其中就包含學(xué)生書面表達(dá)能力，即寫作能力的鍛煉。其實(shí)單從初中英語試卷的分值分布，就能夠看出寫作教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性。因此，對學(xué)生寫作能力的鍛煉，是教師開展教學(xué)工作的重點(diǎn)。然而就其相關(guān)教學(xué)工作的開展情況來看，寫作教學(xué)的落實(shí)情況并不是很理想。

其主要原因有兩點(diǎn)，一是由于部分教師開展寫作教學(xué)時(shí)的方法過于老套，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很理想;二是由于學(xué)生的寫作積累不夠，導(dǎo)致其進(jìn)行英語寫作時(shí)，下筆無物。而近些年來，許多教育工作者結(jié)合多媒體創(chuàng)新了許多的教學(xué)方法，其中不乏一些很適合開展寫作教學(xué)的方法策略。同時(shí)，多媒體還為學(xué)生提供了一條獲取信息資源、積累素材知識(shí)的方便快捷的途徑。可以說多媒體具有的這兩大優(yōu)點(diǎn)，正好解決了初中英語寫作教學(xué)中存在的主要問題，可以說多媒體在促進(jìn)英語寫作教學(xué)方面具有很好的前景，教師對這一教學(xué)方法可以多加嘗試，以便能夠在這方面探索出更多的東西。

五、結(jié)合多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不知不覺地就養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣。比如在記憶單詞時(shí)，經(jīng)常性地讀著讀著就讀偏了單詞的重音;在摘抄筆記的時(shí)候，筆記越來越潦草等等。這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來很大的隱患，不利于學(xué)生英語知識(shí)的積累和英語能力的提升。

作為一名教師，在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對其學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如教師可以利用多媒體在早讀和晚讀時(shí)，播放標(biāo)準(zhǔn)的單詞，讓學(xué)生能夠找準(zhǔn)單詞的重音;還可以將多媒體講學(xué)的課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生在課后根據(jù)課件找準(zhǔn)教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，將學(xué)習(xí)筆記做工整，做仔細(xì)。都說“千里之堤，潰于蟻穴”，可見細(xì)節(jié)往往決定成敗。因此，在教學(xué)中教師一定不能夠忽視學(xué)生在細(xì)枝末節(jié)處存在的問題，要結(jié)合多媒體開展好教學(xué)工作，利用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，從而使其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到有效的夯實(shí)。

以上就是筆者關(guān)于讓多媒體走進(jìn)初中英語課堂的分析，在此提出這些個(gè)人觀點(diǎn)的主要目的是希望通過這樣途徑，和各位同仁互相交流探討經(jīng)驗(yàn)，更好地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的教學(xué)水平，謀求教學(xué)的進(jìn)步。也希望筆者分享的這些淺陋見解，能夠給各位教師開展教學(xué)工作提供一些新的思路，能夠讓初中英語教學(xué)在未來獲得更大的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李媛媛.如何培養(yǎng)中學(xué)生英語寫作習(xí)慣[J].散文選刊：中旬刊，2018.

[2]嚴(yán)躍慶，楊家琨.初中英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].云南教育，2004（11）.