高中歷史教學(xué)中責(zé)任教育的探討

俞紅娟

【摘 ? ?要】現(xiàn)代教育的發(fā)展對(duì)教學(xué)不斷提出新要求，高中歷史在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)也需要注重對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。本文將略談歷史責(zé)任教育的重要性、意義和如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，希望對(duì)廣大高中歷史教師的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?責(zé)任教育 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.166

當(dāng)今社會(huì)在不斷地發(fā)展，與此同時(shí)，人們也面臨越來越激烈的競爭，但隨之而來的卻是人們責(zé)任意識(shí)的滑坡，人們的人生觀、世界觀與價(jià)值觀都發(fā)生了一定的變化。青少年正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育意義重大。通過歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。歷史教材中的很多事件都能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不僅能啟發(fā)學(xué)生要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要肩負(fù)對(duì)起國家與民族發(fā)展的責(zé)任。筆者作為一名高中歷史教師，在實(shí)際的歷史教學(xué)中不斷地進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的嘗試，歸納總結(jié)了一些切實(shí)可行的方法，在文中與大家分享。

一、通過歷史教學(xué)讓學(xué)生知道責(zé)任的重要性

當(dāng)代的高中生有其自身的特點(diǎn)，很多高中生都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。因此，很多學(xué)生的索取心理要比奉獻(xiàn)心理強(qiáng)，學(xué)生的這種心理不利于其自身的發(fā)展，也不利于國家與社會(huì)的發(fā)展。歷史較之于其他學(xué)科而言，具有其自身的特點(diǎn)。歷史教學(xué)在于讓學(xué)生明白人類的發(fā)展史，通過歷史事件使學(xué)生明白更多做人的道理，讓學(xué)生明白今天的幸福生活是由一代又一代的前人通過拋頭顱灑熱血的艱苦努力換來的。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中不斷受到熏陶，使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)逐步提升，摒棄一些不良的習(xí)慣，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

民族與社會(huì)的發(fā)展需要不斷提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。青少年是祖國的未來，肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，學(xué)生是否有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)關(guān)系到能否在激烈的國際競爭中使中國處于不敗之地。

二、通過責(zé)任教育使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)

對(duì)于高中學(xué)生而言，想要肩負(fù)起歷史與社會(huì)賦予的責(zé)任，先要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。處于高中階段的學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)對(duì)很多社會(huì)現(xiàn)象都會(huì)有自己的觀點(diǎn)，在已有認(rèn)識(shí)與當(dāng)前認(rèn)識(shí)的矛盾沖突下，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生迷茫的心理，這一時(shí)期也是學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題的時(shí)期。

通過歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能夠肩負(fù)起更大的責(zé)任。對(duì)于高中學(xué)生而言，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)就是要努力提高自己的心理素質(zhì)，勇敢面對(duì)并克服學(xué)習(xí)中與生活中遇到的困難，并以堅(jiān)韌不拔的意志進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極通過多種途徑努力地提高自身的綜合素質(zhì)，不斷地積蓄力量，為不久的將來投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在歷史教學(xué)中，教師要將一些先進(jìn)人物刻苦努力的事例講解給學(xué)生聽，使學(xué)生受到更多關(guān)于責(zé)任感與歷史使命感的教育，更好地提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、提高學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)

家是一個(gè)人溫暖的心靈港灣，每個(gè)人在家庭中都扮演著不同的角色，一個(gè)人如果沒有家庭責(zé)任感，很難想象他會(huì)對(duì)單位、國家和人類社會(huì)負(fù)責(zé)。因此，想要有效提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，就必須有效培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)。在歷史教材上有很多尊老愛幼的故事，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，也可以組織學(xué)生展開討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生知道很多在歷史上留下美名的英雄志士少時(shí)都有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，隨著年齡的不斷增長，這種家庭責(zé)任感逐步演變?yōu)槊褡遑?zé)任感，正是在責(zé)任感的引導(dǎo)下，使他們?yōu)閲覟槊褡遄龀隽藗ゴ蟮呢暙I(xiàn)。

四、通過高中歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的有效途徑

（一）通過小組討論提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在歷史課堂教學(xué)中，教師想要通過說教式的教學(xué)方法有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是比較困難的，教師單純的說教使學(xué)生感到枯燥無味，甚至還會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。責(zé)任是一種意識(shí)，必須靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，只有學(xué)生真正領(lǐng)悟了，才能內(nèi)化為學(xué)生的一種思想品質(zhì)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師可以通過小組討論的方式，組織學(xué)生針對(duì)具有責(zé)任教育意義的歷史事件展開討論，在討論的過程中學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見解，在此過程中，學(xué)生能夠更加深入地了解到責(zé)任的含義與重要性。

（二）引入多媒體教學(xué)

單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教師可以將多媒體教學(xué)引入歷史課堂教學(xué)，將生動(dòng)的畫面展示在學(xué)生面前，不僅使學(xué)生產(chǎn)生視覺上的沖擊，更能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。比如：教師想要通過“西安事變”來提高學(xué)生的民族責(zé)任意識(shí)，教師可以將《西安事變》這部電影通過多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，將當(dāng)時(shí)真實(shí)的情境還原，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的教育意義。

將多媒體引入歷史課堂教學(xué)，不僅能夠給學(xué)生帶來巨大的視覺沖擊，還能夠有效提高歷史課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于教師通過歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。

（三）在實(shí)踐中提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)的途徑有很多種，不能局限于課堂教學(xué)。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，學(xué)生的責(zé)任感只能停留在理論階段，只有通過一定的實(shí)踐活動(dòng)，才能真正達(dá)到提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)的目的。作為新時(shí)期的一名優(yōu)秀歷史教師，要積極帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在社會(huì)這個(gè)大課堂里培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。比如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)念館，讓學(xué)生通過實(shí)地的參觀，真正了解到當(dāng)時(shí)艱苦的環(huán)境，給學(xué)生以直接的內(nèi)心觸動(dòng)，將產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中提高責(zé)任意識(shí)，關(guān)心自己的父母，見義勇為，熱心幫助他人。學(xué)生只有做好了生活中的這些小事，才能肩負(fù)起更大的責(zé)任。因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)既要抓好課堂這個(gè)陣地，同時(shí)也要把握好生活這個(gè)大課堂。

綜上所述，歷史是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，通過歷史教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握大量的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的思想道德情操。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的過程中，教師要注意運(yùn)用一定的教學(xué)方法，如果只是一味地進(jìn)行說教，則很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。本文提出了幾種能夠有效提高學(xué)生責(zé)任感的方法，希望對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育能夠有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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