勞動(dòng)精神融入高專院校思政教育的路徑研究

孫小燕

【摘? ? 要】勞動(dòng)精神作為一種時(shí)代精神，對一個(gè)國家和民族的興旺發(fā)達(dá)具有重要意義。對于當(dāng)代青年來說，勞動(dòng)精神更是創(chuàng)造美好人生的必要條件。在我國高專院校中，加強(qiáng)對學(xué)生的勞動(dòng)精神教育已成為重要課題，因此有必要研究勞動(dòng)精神與高專院校思政教育的融合路徑。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)精神? 高專院校? 融合路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.177

勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的源泉，是人類文明進(jìn)步的重要保證，現(xiàn)代文明的一切成果也都是在勞動(dòng)中創(chuàng)造的。人類要從勞動(dòng)中獲得物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，滿足個(gè)人及家庭的生理和心理需求，促進(jìn)個(gè)人及家庭成員的發(fā)展，從而推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)更是推動(dòng)國家繁榮富強(qiáng)、民族興旺發(fā)達(dá)、社會(huì)文明進(jìn)步的根本動(dòng)力。勞動(dòng)精神是一種民族精神，更是一種時(shí)代精神，具有與時(shí)俱進(jìn)的魅力。繼承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是當(dāng)今時(shí)代的召喚。

所謂勞動(dòng)精神，就是一種吃苦耐勞、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)，并甘于為社會(huì)和國家奉獻(xiàn)的偉大精神。近年來，在中國特色社會(huì)主義旗幟的領(lǐng)導(dǎo)下，國家大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，表彰勞動(dòng)楷模，將勞動(dòng)精神作為一種時(shí)代精神來引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，并要求各級學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。對當(dāng)代青年而言，崇尚勞動(dòng)精神、掌握勞動(dòng)技能、加強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉，有利于提高勞動(dòng)能力、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。

素質(zhì)教育背景下，勞動(dòng)教育更是現(xiàn)代教育中不可缺少的部分，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生是祖國的棟梁之材，是新時(shí)代的接班人，要承擔(dān)起振興中華的偉大使命，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高專院校作為我國?？茖哟蔚钠胀ǜ叩葘W(xué)校，主要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，所培養(yǎng)出的大學(xué)生大多將從事技能型崗位，在基層工作中不斷鍛煉和提升自己，因此，更需要培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的勞動(dòng)精神，鞭策和激勵(lì)自己要努力承擔(dān)起工作職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位中造就不平凡的成就，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，在目前高專院校的思政教育中，有必要融入勞動(dòng)精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建完整的勞動(dòng)課程體系

在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，勞動(dòng)教育越來越受到關(guān)注和重視，對學(xué)生的勞動(dòng)教育與德育、智育同等重要。勞動(dòng)教育作為現(xiàn)代教育的重要部分，在幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)方面具有重要意義。在高專院校的思政教育中，勞動(dòng)教育同樣有著重要的地位，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立正確的勞動(dòng)觀念。但從目前來看，高專院校的勞動(dòng)教育課程體系還不完善，教育效果并不顯著。

對此，學(xué)校應(yīng)在思政教育的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完整的勞動(dòng)課程體系，加強(qiáng)對學(xué)生的勞動(dòng)教育。學(xué)校應(yīng)將勞動(dòng)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，在設(shè)置專門的勞動(dòng)教育課程的同時(shí)，還要根據(jù)不同專業(yè)課程的特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，使勞動(dòng)教育貫穿于每個(gè)課堂，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)精神。另外，學(xué)校還要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置學(xué)校勞動(dòng)周或勞動(dòng)日，讓學(xué)生參與到學(xué)校的各種勞動(dòng)中，如打掃教室衛(wèi)生、清理草坪垃圾、種植樹木等，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的不易和偉大，懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)楷模學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)，有許許多多偉大的勞動(dòng)者在自己平凡的崗位上恪盡職守，艱苦奮斗，無私地奉獻(xiàn)自己的一生，為社會(huì)、為國家做出了突出貢獻(xiàn)。他們身上所表現(xiàn)出的勞動(dòng)精神，就是民族精神的重要體現(xiàn)，他們是時(shí)代的楷模，是當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的榜樣。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神，感悟勞動(dòng)的意義，可以在思政教育中宣揚(yáng)我國勞動(dòng)楷模的偉大事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)楷模精神，引導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)楷模學(xué)習(xí)。如植樹綠荒山、堅(jiān)守精神家園的楊善洲同志，主動(dòng)放棄組織給予的進(jìn)省城安度晚年的優(yōu)厚待遇，義無反顧地扎根大亮山，為改善家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境義務(wù)造林13年，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民植樹造林5.6畝，最后將林場捐贈(zèng)給國家，被評為2011年感動(dòng)中國十大人物獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｒ寣W(xué)生在了解勞動(dòng)楷模英雄事跡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)勞模精神，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，不斷完善自己的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，將來為國家、為人民做出貢獻(xiàn)。

三、積極開展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)教育不僅要在學(xué)校的勞動(dòng)課程中進(jìn)行，還應(yīng)將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生在真正的勞動(dòng)過程中學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神。開展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行勞動(dòng)教育、培養(yǎng)勞動(dòng)精神的重要途徑，不僅能鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，更有助于學(xué)生樹立勞動(dòng)意識，培養(yǎng)對他人、對社會(huì)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此，除了要在校內(nèi)進(jìn)行勞動(dòng)精神教育外，還應(yīng)積極開展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)融入學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)精神。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或各類公益組織聯(lián)合，舉辦各種公益性的活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)任勞動(dòng)志愿者，參與到公益活動(dòng)中?？梢匀ド鐓^(qū)義務(wù)勞動(dòng)，保持社區(qū)清潔衛(wèi)生;去公園清理垃圾，保護(hù)公園環(huán)境;去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，幫助小朋友讀書識字……讓學(xué)生在這些服務(wù)性的勞動(dòng)中感受勞動(dòng)的意義和勞動(dòng)人民的偉大，樹立勞動(dòng)最光榮及為人民服務(wù)的觀念。

四、幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀

高專學(xué)生畢業(yè)后將走出校園、步入社會(huì)，踏上職業(yè)的征程。在求職的路上，很多人不止一次地迷茫過，不知道自己要從事怎樣的工作、自己能夠從事哪方面的工作、工作的意義又是什么。有的人因?yàn)樽约翰慌Χ压ぷ髯龅煤茉愀?，反而嫌棄是工作不好，怨天尤?有的人認(rèn)為不好的工作會(huì)拉低自己的身份，讓自己很沒面子，這些觀點(diǎn)都是非常不正確的。因?yàn)楣ぷ骶褪窃趧趧?dòng)，勞動(dòng)都是有意義的，勞動(dòng)者也是平等的。

因此，我們要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的意義。在思政教育中，學(xué)校要積極開展對學(xué)生的勞動(dòng)觀及職業(yè)觀教育，為學(xué)生將來走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。工作沒有好壞之分，勞動(dòng)者也不分高低貴賤，無論怎樣的工作，都是在為社會(huì)和人民而勞動(dòng)。無論在一個(gè)怎樣的崗位上，只要吃苦耐勞、艱苦奮斗，努力為國家和人民服務(wù)，都是偉大的、有意義的。指導(dǎo)學(xué)生要正確看待每一個(gè)職業(yè)和每一位勞動(dòng)者，樹立職業(yè)平等觀，熱愛每一個(gè)職業(yè)，尊重每一位勞動(dòng)者。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，將勞動(dòng)精神融入高專院校思政教育已是大勢所趨。高專院校不僅要構(gòu)建完整的勞動(dòng)課程體系、引導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)楷模學(xué)習(xí)，還要積極開展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)

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