關于新課改背景下營造良好小學數(shù)學課堂氛圍以提升教學效率的探討

哈迪拉·對山拜

【摘? ? 要】隨著新課程改革的不斷深入，小學階段的數(shù)學教學活動有了一定的創(chuàng)新及改革。教師必須積極創(chuàng)新教學手段，轉變傳統(tǒng)的教學理念，運用多元化的教學方式營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的課堂主體性地位，確保學生的學習效果，提升課堂教學活動的效率。本文主要探討在新課改背景下，如何提升小學數(shù)學教學效率。

【關鍵詞】新課改? 數(shù)學教學? 課堂氛圍? 教學效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.089

隨著社會的不斷發(fā)展，小學數(shù)學傳統(tǒng)教學模式與理念早已無法適應現(xiàn)代化教學活動的需求，因此，教師必須充分地了解與掌握新課標的需求，積極創(chuàng)新數(shù)學教學活動，做好學生學習思維上的引導，培養(yǎng)與鍛煉學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。為學生營造出良好的課堂教學氛圍，加深學生的課堂學習影響，從而進一步的提升教學活動的效率。

一、營造趣味性的課堂教學氛圍

興趣是學生學習的最好的老師，能為學生的學習提供重要的動力。學生在興趣的指引下能夠積極主動地去探索以及學習數(shù)學學科知識。所以，在小學階段數(shù)學課堂教學活動當中，教師應當注意學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)。數(shù)學教師需要根據(jù)學生的實際情況以及年齡特點，基于學生的強大好奇心，為其營造趣味性的課堂教學氛圍，不斷地挖掘數(shù)學教材當中的趣味因素，激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習的積極主動性，使其能夠全身心地投入到課堂教學活動當中。教師需要充分地考慮到學生實際生活情況，聯(lián)系生活實際開展教學活動，開展生活化的教學活動，為學生提供更為充足的自主學習時間以及空間，讓學生能夠感受到數(shù)學學習的興趣與意義。比如：在“長方形周長”的相關教學活動當中，教師可以利用學生熟知的“龜兔賽跑”故事來開展教學活動，“一只烏龜與一只兔子圍繞長方形的跑道賽跑，烏龜在內圈而兔子在外圈，你知道誰跑的路程更長嗎？”學生在積極回答問題的過程中，不僅調動了自己學習的積極性，還激發(fā)了自己的數(shù)學學習興趣。這樣的教學活動不僅能夠為學生營造出輕松且富有趣味性的課堂教學氛圍，還能夠提升學生學習的有效性[1]。

二、營造生活化的課堂教學氛圍

小學階段的數(shù)學教學活動當中，教師應當充分考慮學生心理特征，積極地轉變傳統(tǒng)教學理念，創(chuàng)新教學模式以及教學手段，根據(jù)學生的實際學習需求來開展有針對性的教學活動，進一步提升數(shù)學課堂教學活動的效率。數(shù)學教師可以為學生營造生活化的教學氛圍，利用理論結合實際的教學手段，開展生活化的教學活動，深入的講解課堂教學內容，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。比如：在“認識鐘表”相關教學活動當中，為了培養(yǎng)學生知識點的靈活運用能力，從而更為深刻的記憶以及理解課堂教學相關知識點，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)利用鐘表模型來開展教學活動，引導學生認識以及掌握鐘表表盤當中的指針知識，講解鐘表、表盤、時針、分針以及秒針的關系，幫助學生樹立正確的時間觀，隨后，教師可以聯(lián)系生活實際為學生提問：每天早讀時間是七點整，放學時間為十二點整，你知道鐘表盤中的指針應當如何擺放嗎？利用生活問題來指引激發(fā)學生的自主思考，這樣不但能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣以及學習熱情，還能夠調動學生學習的積極主動性，使其能夠全身心地投入到數(shù)學學習當中[2]。

三、營造合作化的課堂教學氛圍

隨著新課程改革的不斷深入，小學階段的數(shù)學課堂教學活動中開始重視學生各項學習能力以及數(shù)學核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展。小學階段的數(shù)學教學活動中，學生是教學活動的主體，只有其積極主動地參與到課堂教學活動當中，才能進一步提升其自身學習效率以及課堂教學活動的有效性。教師可以運用小組合作探究式學習，全面的了解與掌握學生數(shù)學知識的學習情況，并且進行全面的檢測，引導學生積極主動地參與到合作學習當中，鍛煉學生的自主探究學習能力，進一步的提升學生數(shù)學學習效率，確保數(shù)學教學活動的高效開展。比如：在“測量”的相關教學活動當中，教師可以根據(jù)學生的學習情況以及教學大綱的要求，將學生分為若干學習小組，隨后以小組為學習單位利用直尺來測量鉛筆盒、課桌或者是黑板等生活中常見物體的長度和寬度等，引導學生利用各種測量工具來測量物體的實際長度，完成小組探究式學習之后，教師要求各個學習小組安排小組代表進行總結與歸納。經由合作探究式學習，讓學生能夠感受到數(shù)學學習的重要性，提升數(shù)學教學活動的效率。

綜上所述，小學階段的數(shù)學教學活動當中，教師應當積極創(chuàng)新教學理念，結合新課標要求，為學生營造良好的課堂教學氛圍，運用生活化的教學模式，讓學生能夠全身心地投入到課堂教學活動當中，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，鍛煉學生的數(shù)學學習能力，增強學生數(shù)學學習的有效性，進一步的提升數(shù)學課堂教學的效率，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉馬勇.新課改背景下小學數(shù)學課堂教學質量提升探討[J].人文之友，2018，000（005）：147.

[2]程燕.新課改背景下如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].南北橋，2018，000（024）：84.