初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高方法思考

賴杰

【摘 ? ?要】在有效的教學(xué)時間內(nèi)，將教學(xué)的效率盡量提高，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)必然要采取的措施。而要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，必須依靠一定的技巧和方法，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教師所制訂的教學(xué)目標(biāo)。所以說，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高方法進(jìn)行思考，是一個非常正確且重要的教學(xué)選擇。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)效率 ?提高方法 ?思考

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.182

自從素質(zhì)教育和新課改政策落實(shí)以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求逐漸提高，對學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)力度不斷加強(qiáng)。這意味著教學(xué)內(nèi)容在不斷地增加，然而教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。在這樣的基礎(chǔ)條件上，作為教師，在教學(xué)挑戰(zhàn)不斷變大、教學(xué)任務(wù)日益繁重的當(dāng)下，究竟應(yīng)該采取怎樣的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，是非常值得教育工作者深思的一個問題。本文以此為主題展開教學(xué)探討，也是一件非常有意義的事情。

一、設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣

不論是做事情還是學(xué)習(xí)知識，擁有一定的懸念都能引起人們更大的興趣。因?yàn)槿耸蔷哂泻闷嫘牡?，在好奇心的?qū)動下，人們能夠產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的了解某種事物或者知識的欲望。初中階段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)烈、探索欲望旺盛的時期，因此抓住學(xué)生心理特征，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙地設(shè)置教學(xué)懸念，能夠很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

教師設(shè)置教學(xué)懸念可以從課堂引入、教學(xué)內(nèi)容等方面著手。比如在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的引入時，教師可以講述一個與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)有關(guān)的小故事，先通過引人入勝的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，然后再逐漸地將講解的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識點(diǎn)上，最后以反問的形式結(jié)束故事的講解，留有一定的懸念，給學(xué)生一定的想象空間。這樣一來，學(xué)生的注意力和興趣就被牢牢地抓住，學(xué)生會更想要去了解故事中的一點(diǎn)一滴，其中就包括教師所提到的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再逐漸地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生會更愿意去傾聽教師的講解，主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此一來教學(xué)效率自然而然能夠得到有效的提高。

二、積極鼓勵，給予學(xué)生成就感

從小學(xué)邁入初中，很多學(xué)生都會感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度陡增，很多學(xué)生無法快速地適應(yīng)這一學(xué)習(xí)難度，因此會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生很多的問題。學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗感，甚至是喪失學(xué)習(xí)信心。筆者曾執(zhí)教的班級中就有多名學(xué)生，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)異，但在進(jìn)入初中之后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)難度的提高，學(xué)習(xí)科目的增加等多方面因素的影響，幾名學(xué)生一直未能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，難以進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)下滑，在很長一段時間里，這幾名學(xué)生都狀態(tài)非常低迷，陷入了學(xué)習(xí)困境。直到在期中考試之后，筆者召開了班級的家長會，與這幾名學(xué)生的家長進(jìn)行了密切的交流，就孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了討論，最終決定由教師和家長一起給予學(xué)生積極的鼓勵，安撫學(xué)生由于學(xué)習(xí)受挫所產(chǎn)生的不良情緒，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的付出，同時加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題時積極地進(jìn)行疏通。在筆者和家長的共同努力下，一段時間之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了非常良好的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)會更好地去享受學(xué)習(xí)過程，而不再一味地追求學(xué)習(xí)的成果，這樣一來，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中就擁有了更好的成就感和體驗(yàn)感，在課堂上學(xué)生也愿意積極的給予教師響應(yīng)，會更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生作為教學(xué)活動最主要的對象，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)感的積極改變，能夠?qū)虒W(xué)效率的提高起到很好的促進(jìn)作用。

三、情感交流，實(shí)現(xiàn)有效互動

在開展和落實(shí)教學(xué)工作的過程中，教師必須要牢記一句話，那就是：“動之以情，曉之以理?！鼻楹屠斫Y(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，可以更好地實(shí)現(xiàn)智育和德育的融合，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高而言是非常有益的。但令人遺憾的是，許多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中只做到了“曉之以理”，卻忽視了“動之以情”。由于缺乏情感，因此很多時候數(shù)學(xué)教學(xué)變成了干巴巴的說教，很容易引起學(xué)生的反感，容易將教師和學(xué)生之間的距離拉大，不利于教學(xué)效率的提高。

為了在教學(xué)中更好地叩開學(xué)生的心扉，引起學(xué)生的共鳴。為人師者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，學(xué)會從心底尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，一步一步地走近學(xué)生的內(nèi)心，緩慢地獲得學(xué)生的信任和依賴，成為值得學(xué)生信賴的知心好友，這樣有助于在教學(xué)中達(dá)成良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生之間的高效交流和有效互動。如果師生之間能夠進(jìn)行一定的深度交流，那么在課堂上，師生之間就能夠進(jìn)行更加有效的互動，一來一往之間，課堂教學(xué)講解的知識就能夠更好地灌注到學(xué)生的腦海中，從而使得教學(xué)效率提高。這樣的教學(xué)不僅更加高效，而且更加生動，更易被學(xué)生接受，更加符合現(xiàn)代教學(xué)理念。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

要問提高教學(xué)效率的利器是什么？筆者認(rèn)為是教學(xué)方法。高效教學(xué)方法的探索，一直是教師教學(xué)工作當(dāng)中的一個重要任務(wù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，筆者一直在嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，希望通過創(chuàng)新改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷地為數(shù)學(xué)教學(xué)引入更多新穎的教學(xué)手段和方法。筆者對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn)，比如對數(shù)學(xué)練習(xí)進(jìn)行更合理的設(shè)計(jì)，將小組合作學(xué)習(xí)與講解法結(jié)合起來等;對新式教學(xué)方法進(jìn)行了引入，如多媒體技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的引用等，都在教學(xué)中起到較為不錯的教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為要想更好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，對此教師必須要引起高度的重視。

五、加強(qiáng)課堂管理

一堂四十分鐘左右的數(shù)學(xué)課，時間說長不長，說短不短，要讓學(xué)生在課堂上一直保持精神和注意力的高度集中，還是非常困難的。尤其初中階段的學(xué)生，正處于精力非常旺盛、探索欲望非常強(qiáng)烈的時期。因此，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是很容易分神的，很多學(xué)生都存在著一些違反課堂紀(jì)律的行為，這嚴(yán)重地影響了教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，為了提高教學(xué)效率，教師必須要加強(qiáng)課堂管理，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，讓學(xué)生樹立起紀(jì)律和規(guī)則意識，要求學(xué)生在課堂上的行為盡量都符合課堂行為規(guī)范，這樣可以在一定程度上確保學(xué)生能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)的效率得到提高。

教學(xué)效率的提高，一直都是教師最為關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)之一。但是隨著教學(xué)環(huán)境日益復(fù)雜，教學(xué)挑戰(zhàn)不斷變大，教學(xué)效率的提高也變得越來越困難。所以，加強(qiáng)對教學(xué)效率提高方法的思考，勢必會成為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的要點(diǎn)。

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