小議多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

袁泰安

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，也是高考中拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵科目。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)難度大，需要教師配合多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，為學(xué)生帶來適合他們的高效的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。本文旨在探討多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 多媒體? 運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.196

多媒體是現(xiàn)代教育教學(xué)過程中不可缺少的重要輔助性教學(xué)工具，通常與互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)等相互配合使用，教學(xué)功能強(qiáng)大，能夠?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)創(chuàng)新形式帶來豐富多樣的設(shè)備支持。數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是教育教學(xué)中的重點(diǎn)科目，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)在高考中所占的分?jǐn)?shù)比例一直很高，許多學(xué)生拉開分?jǐn)?shù)差距的重點(diǎn)就是數(shù)學(xué)。所以，積極利用多媒體創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的高效的教學(xué)服務(wù)是教師不可推卸的職責(zé)。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用

（一）有利于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)資源

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生最核心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源就是數(shù)學(xué)教材。從數(shù)學(xué)教材以及相應(yīng)的配套練習(xí)之中，學(xué)生只能掌握核心的重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，一些重要的細(xì)微知識(shí)很容易被忽略掉。此外，依靠教材以及教師的課堂講解形式過于單一，學(xué)生所接觸到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源非常有限。利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師能夠在日常的備課過程中針對(duì)課堂之中所要講的知識(shí)點(diǎn)，制作一些課堂之中的測(cè)驗(yàn)練習(xí)以及額外的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充?；蚴窃谥v授某一特定板塊的計(jì)算學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師能夠搜集不同教師的講解技巧和講解方法，讓學(xué)生體驗(yàn)不同教師的講課風(fēng)格。這樣一來，學(xué)生所接觸到的是更加豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)完整的補(bǔ)充。

（二）有利于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道

高中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，各個(gè)科目所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多。尤其是高三沖刺階段的學(xué)生，每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得非常緊湊。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道又很狹窄，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只能通過大量的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，不斷彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)短板。一旦遇到一些有困難的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)板塊時(shí)，很多學(xué)生不能得到及時(shí)的解答，學(xué)習(xí)效率并不是很高。有了多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，教師的課堂教學(xué)形式能夠更加豐富多樣。除了教師課堂上分享的課堂講解視頻以及解題技巧，學(xué)生在課后的時(shí)間也能夠在多媒體上搜尋特定知識(shí)點(diǎn)的講解視頻或者講解課件。對(duì)于教師來說，教師不能占用其他科目的教學(xué)時(shí)間來為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)解答。而利用多媒體，學(xué)生就能夠在課余時(shí)間通過多媒體搜尋相關(guān)的解題技巧和解題方法。不僅能夠快速地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑，也在一定程度上節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道的重要輔助設(shè)備，相當(dāng)于在教室之中設(shè)置了一個(gè)萬能的教學(xué)助手，能夠及時(shí)地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)。

（三）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)這一科目對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力都有相對(duì)較高的要求。許多數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是多個(gè)板塊的知識(shí)串聯(lián)起來學(xué)習(xí)的，有時(shí)候一道數(shù)學(xué)題就涉及到多個(gè)數(shù)學(xué)公式才能解答出來。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠到位或不夠熟悉，在做題的時(shí)候很容易卡在這一知識(shí)短板上，而未能得到及時(shí)的解答，做題效率非常不理想。有了多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，教師可以將整個(gè)板塊的教學(xué)步驟和涉及到的數(shù)學(xué)公式詳細(xì)的列舉出來，再配合一定的數(shù)學(xué)練習(xí)題來理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。這樣學(xué)生學(xué)起來的效率就能大大提高，還能鞏固和復(fù)習(xí)以前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，在解題過程中也能熟練運(yùn)用。將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠隨時(shí)觀看教師的講解課件，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助手。

二、如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）利用多媒體整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源

在多數(shù)人的認(rèn)知領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要依靠教師根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行面對(duì)面的課堂講解，只需要教師將解題思路講清楚，理論聯(lián)系實(shí)際為學(xué)生提供一整套科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但其實(shí)不只是數(shù)學(xué)教材，還有許多非常有學(xué)習(xí)價(jià)值和學(xué)習(xí)意義的講解視頻。比如微視頻就是有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)章節(jié)分析的重要教學(xué)資源。除此之外，一些數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要輔助資源。而這些重要的教學(xué)輔助資源，學(xué)生并不能及時(shí)獲取到，學(xué)生獲取的渠道也有很大限制，需要教師對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行歸納整理。教師整理的這些重要教學(xué)資源，可以是在課堂教學(xué)開展之前就分享給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)提前的預(yù)習(xí)和了解。教師也可以在課堂教學(xué)開展之后分享給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這些重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源及時(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

（二）利用多媒體規(guī)劃數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，在眾多的教學(xué)內(nèi)容之中，教師必須要規(guī)劃重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生才能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。在眾多的重難點(diǎn)知識(shí)歸納整理中，由于內(nèi)容太多，教師如果依靠教材和手寫來整理的話，整理的難度太大，也很浪費(fèi)時(shí)間，一些細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也容易忽略掉，整理得不夠全面。有了多媒體，教師能夠在多媒體上進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)整理，還能針對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)制作詳細(xì)的思維導(dǎo)圖和解題步驟。利用多媒體還能在整理重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候利用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，這樣能夠清晰明確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也更有方向性。

（三）利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍一直以來都過于嚴(yán)肅和緊張，尤其是針對(duì)一些難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的思維緊繃，在課堂上的學(xué)習(xí)壓力較大。過于緊張、神經(jīng)緊繃的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生進(jìn)行靈活的思考，更不利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體，教師可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)之中插入一些富有趣味性的講解視頻或者色彩鮮明的講解圖片，以此來緩解整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)解題技巧固然重要，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣更重要。利用多媒體來營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，才能給學(xué)生愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，多媒體已然成為高中階段數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重要輔助設(shè)備。多媒體的出現(xiàn)，為教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式創(chuàng)新提供了非常重要的契機(jī)，許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)教學(xué)資源也能夠通過多媒體展示并分享給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是極其有幫助的。多媒體的出現(xiàn)還能有效地拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道，給予學(xué)生及時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔助服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]周新劍.利用多媒體優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2014，000（093）：61-61.