淺談提升初中班主任德育工作實(shí)效性的思路

鄭玉玲

【摘? ? 要】初中階段是學(xué)生良好性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，如果對(duì)學(xué)生的教育工作沒(méi)有做好，那么對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)生活將會(huì)非常不利。所以我國(guó)在義務(wù)教育階段實(shí)行素質(zhì)教育的改革，其目的便是讓學(xué)生在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的德育教育提出了新的要求。本文針對(duì)初中德育教學(xué)中存在的問(wèn)題及提高初中班主任德育工作的時(shí)效性提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 德育工作? 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.174

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷深入，課程內(nèi)容增加，還要面臨考試升學(xué)的壓力。這種情況下如果不能很好地教育學(xué)生，那么學(xué)生有可能會(huì)受到外界不良誘惑的影響。所以在這個(gè)階段，初中班主任必須做好學(xué)生的德育教育工作。針對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行改進(jìn)，尤其初中班主任應(yīng)該做好班級(jí)學(xué)生的德育教育工作。

一、初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題

在初中教學(xué)工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)往往更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變動(dòng)比較了解，班會(huì)上討論的也是關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而對(duì)德育方面的問(wèn)題討論得較少。一方面，教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，最基本的道德觀已經(jīng)有了，不需要班主任花太多的精力去引導(dǎo)。另一方面，許多班主任將學(xué)生的德育工作交給家長(zhǎng)去處理，認(rèn)為家長(zhǎng)才是學(xué)生思想方面的老師。其實(shí)這兩種觀點(diǎn)都有問(wèn)題，學(xué)生雖然有了一定的道德觀，但是正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要老師給予正確的指引。并且學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到老師潛移默化的影響，這跟家庭教育也是一個(gè)道理。家庭教育不可缺失，學(xué)校教育也不可缺失，二者缺一不可。現(xiàn)在有些班主任對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)太過(guò)于片面，他們認(rèn)為德育教育是一種說(shuō)教工作，只需要告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。所以在平時(shí)的德育教育工作中也只是通過(guò)言傳的方式向?qū)W生講述一些德育理論。其實(shí)德育教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐，如果一個(gè)人有著一堆的大道理，但是在實(shí)踐中卻沒(méi)有按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，那么有再多的理論也只能是空談。有些老師很少關(guān)注學(xué)生平時(shí)的行為，只是通過(guò)書(shū)本上的理論知識(shí)為學(xué)生講述相關(guān)的道理，這種教育方式只能是浮于表面，不僅古板而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變班主任徳育教育理念

班主任應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)代的發(fā)展變化，高瞻遠(yuǎn)矚，明確德育工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。在職業(yè)道德、德育理念、德育職責(zé)方面，注重教授學(xué)生現(xiàn)代德育教育思想和德育理論，使學(xué)生樹(shù)立全新的德育觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校和家庭交流和溝通，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量共同努力，形成合力。要想加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，首先就需要提高管理者自身的德育教學(xué)水平，加強(qiáng)自身專業(yè)性，初中德育工作的有效開(kāi)展班主自身的各方面能力的培養(yǎng)特別重要。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以接觸到多種多樣的信息，雖然便利了學(xué)習(xí)但同時(shí)一些信息也影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致班主任在班級(jí)管理過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種德育教學(xué)問(wèn)題而無(wú)從著手處理。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)班主任德育相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，以此來(lái)提高班主任德育教育質(zhì)量。在日常的班級(jí)德育教學(xué)中匯總，要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，將德育教育與各學(xué)科結(jié)合，從日常教學(xué)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的德育知識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

（二）提高班主任的德育素養(yǎng)

班主任應(yīng)該加強(qiáng)德育教育理論的學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)新的教育思想來(lái)豐富自己，這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候才能夠游刃有余。同時(shí)，班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間較多，班主任的一舉一動(dòng)都可能會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，所以班主任老師也應(yīng)該加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的全方面發(fā)展，使學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。在德育教育中班除了加強(qiáng)班主任培訓(xùn)以外，還要優(yōu)化教育環(huán)境來(lái)提高德育教育。班主任在進(jìn)行班級(jí)德育管理時(shí)，要轉(zhuǎn)變以往的態(tài)度，不能剛性管理，要以德服人，跟學(xué)生之間要形成朋友關(guān)系，在一種輕松和諸的氣氛中進(jìn)行德育教育，才能讓學(xué)生在日常班級(jí)管理中接受班主任的德育管理的態(tài)度，與班主任亦師亦友的關(guān)系下也才能激發(fā)學(xué)生理解父母及教師的不易，進(jìn)而提高德育管理效率，有助于良好德育教育氣氛的形成。

（三）利用社會(huì)道德或者時(shí)事熱點(diǎn)話題展開(kāi)德育教育

班主任要經(jīng)常開(kāi)展以德育為主題的多樣化班會(huì)，內(nèi)容要豐富且符合初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，要營(yíng)造愉快、輕松的班級(jí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在班會(huì)上講出真心話或者自己受到的德育教育實(shí)例等等，班主任可以當(dāng)學(xué)生的傾聽(tīng)者和指導(dǎo)者。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任可以組織學(xué)生開(kāi)座談會(huì)，每個(gè)人做簡(jiǎn)單的自我介紹，談?wù)勑聦W(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、夢(mèng)想以及上一個(gè)學(xué)期自己完成的目標(biāo)或者小遺憾等等，通過(guò)班級(jí)娛樂(lè)式班會(huì)的展開(kāi)，可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，還有助于學(xué)生之間友誼的加深。在國(guó)慶節(jié)期間，班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”主題德育活動(dòng)，利用教學(xué)儀器播放閱兵儀式的錄像，播放革命英雄的事跡或者愛(ài)國(guó)題材的電影，如《我和我的祖國(guó)》《戰(zhàn)狼》等積極向上的正能量影片。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生感受祖國(guó)發(fā)展之快以及今天幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而促進(jìn)德育管理的有效性。

總而言之，在初中班主任德育管理過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)有效開(kāi)展，從日常生活的小事著手，增強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)。在管理中學(xué)生犯錯(cuò)或者遇到問(wèn)題班主任要以德服人，剛?cè)岵⒂?，切勿?yán)厲懲罰，避免激怒正處于青春期的初中生產(chǎn)生叛逆情緒。初中班主任的德育管理是班級(jí)管理中的關(guān)鍵，不僅有助于學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自我約束和管理，更能為學(xué)生以后的成長(zhǎng)以及生活指明方向。

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