高職思想政治課的創(chuàng)新性研究

孫艷

【摘? ? 要】思想政治課對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)生正確思想觀念的形成影響巨大，但在高職院校，思想政治課的成效卻往往不盡如人意。本文主要對(duì)高職思想政治課存在的問(wèn)題進(jìn)行解析，研究促進(jìn)高職院校思想政治課發(fā)展的創(chuàng)新型方法。

【關(guān)鍵詞】高職? 思想政治課? 創(chuàng)新性研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.157

高職院校的思想政治課理論內(nèi)容較多，有一定難度，是一門(mén)普遍開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程。隨著我國(guó)教育制度的不斷改進(jìn)，我國(guó)高職院校的課程也在逐漸變化。近年來(lái)，高職院校的思想政治課的重要性被許多人忽視，高職院校的創(chuàng)新課的成效逐漸淡化，高職教育中思想政治課的發(fā)展急需創(chuàng)新。

一、高職思想政治課的問(wèn)題

（一）對(duì)思想政治課的認(rèn)知有誤

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，首要問(wèn)題是對(duì)思想政治課的認(rèn)知有誤。首先，許多高職院校對(duì)思想政治課的認(rèn)知就出現(xiàn)了偏差，對(duì)思想政治課不夠重視。高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)方向主要是掌握一定職業(yè)技能的高級(jí)應(yīng)用型人才，所以很多高職院校重視專業(yè)課，對(duì)思想政治課重視程度不夠，對(duì)學(xué)生的德育教育的重視程度不夠，導(dǎo)致高職院校的許多學(xué)生缺乏人文素養(yǎng)。這種現(xiàn)象除了和學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)外，還與學(xué)生的基礎(chǔ)密切相關(guān)。許多高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，只重視專業(yè)知識(shí)的積累和專業(yè)技能的訓(xùn)練，對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵不夠理解。其次，許多高職院校的教師對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)思想政治課的內(nèi)涵理解不夠深刻。許多高職院校的教師由于學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)校不重視等等原因，忽略了對(duì)高職院校思想政治課的研究和探索，自己對(duì)馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等思想政治課的內(nèi)容也沒(méi)有深入的研究和獨(dú)到的理解。這阻礙了教師和學(xué)生的深入交流，因此，教師也需要對(duì)思想政治課進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）思想政治課教學(xué)方法單一

許多高職院校的學(xué)生對(duì)思想政治課的重視程度不夠，對(duì)思想政治課不感興趣。教師需要改進(jìn)自己的課堂教學(xué)策略，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓自己的思想政治教育課生動(dòng)起來(lái)。

在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂，教師的教學(xué)方法較為單一，主要是教師依托課本講課，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容整理學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是一種填鴨式的教育方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是注重成績(jī)而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。思想政治課的內(nèi)容本就有一定難度，學(xué)生在課上只是了解一些理論知識(shí)，卻往往不清楚理論知識(shí)的由來(lái)和應(yīng)用。因此，學(xué)生認(rèn)為思想政治課的內(nèi)容不過(guò)是一些死板的書(shū)本知識(shí)，思想政治課可有可無(wú)。學(xué)生為了應(yīng)付考試，只在考試前死記硬背理論知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)的理解有限。這種情況不利于學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展，因此，思想政治課的教學(xué)方法也需要?jiǎng)?chuàng)新。

二、關(guān)于高職思想政治課的創(chuàng)新

（一）正確認(rèn)識(shí)思想政治課

高職院校、高職教師和高職學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)思想政治課，重視思想政治課。

在學(xué)校方面，學(xué)校要認(rèn)清思想政治課對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，大力推進(jìn)思想政治課的改革。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，學(xué)校都要重視。學(xué)?？梢赃m當(dāng)創(chuàng)新，定期開(kāi)展思想政治教育課的改革會(huì)議，把握好正確的政治方向，在全校形成一種重視思想政治課的氛圍。氛圍形成了，教師和學(xué)生就會(huì)對(duì)思想政治課更加重視，積極性也容易被調(diào)動(dòng)。學(xué)校還可以定期開(kāi)展一些思想政治教育的名師講座，要盡量把思想政治課講得有聲有色，生動(dòng)有趣。只有這樣，學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生去聽(tīng)時(shí)他們才不會(huì)心生埋怨。對(duì)教師申報(bào)的思想政治課實(shí)踐申請(qǐng)等要盡量滿足。

教師在開(kāi)展思想政治課之前，要對(duì)思想政治課的內(nèi)容進(jìn)行研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要對(duì)思想政治課的理論有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，還要注意在課堂陳述時(shí)的邏輯和順序，讓自己的思想政治課變得生動(dòng)有趣。除此之外，教師要懂得創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)下的案例，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具等。例如，教師在講解博大精深的馬克思主義基本原理前，教師需要真正花時(shí)間去研究馬克思的思想，結(jié)合馬克思的生平事跡考察馬克思的心境變化和理論發(fā)展。在課堂上，教師既不要把馬克思的理論奉若神明，也不要把馬克思的理論簡(jiǎn)單化，要注意用辯證的眼光看待馬克思的觀點(diǎn)，并結(jié)合具體事例給學(xué)生解釋清楚，讓學(xué)生對(duì)馬克思理論有初步的了解，讓科學(xué)的思想指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，成為學(xué)生未來(lái)進(jìn)步的無(wú)限動(dòng)力。在具體授課時(shí)，教師可以利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，準(zhǔn)備一些課件、視頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)方法

在思想政治課上，教師往往注重理論教學(xué)，但許多思想政治課的內(nèi)容是比較抽象的，需要教師結(jié)合具體事例來(lái)解釋，即便如此學(xué)生也不一定明白，所以教師要盡量創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，可以多利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，創(chuàng)新自己的授課方式。教師不僅要提高自己的講課水平，還要掌握各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備，利用學(xué)生對(duì)各種多媒體設(shè)備的好奇心和多媒體設(shè)備自身的優(yōu)勢(shì)，給自己的思想政治課增加亮點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。

教師還可以適當(dāng)增加一些課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師要盡量指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)思想政治課的理解。但教師也要注意豐富課堂實(shí)踐的內(nèi)容和形式，不斷創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生組成小組，讓學(xué)生完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，根據(jù)自己思想政治課的理論知識(shí)解釋社會(huì)調(diào)查的結(jié)果，分析其深層次的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)原因。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查需要的時(shí)間較長(zhǎng)，教師可以讓學(xué)生在課下完成，完成后總結(jié)自己的結(jié)論，在課堂上展示一下。教師還可以在課堂上組織學(xué)生簡(jiǎn)單開(kāi)展一些小調(diào)查，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答相關(guān)的理論知識(shí)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以充實(shí)學(xué)生的生活，讓學(xué)生充分掌握所學(xué)的思想政治課的理論知識(shí)，還能活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)思想政治課的教師和學(xué)生的良性互動(dòng)。

除此之外，教師還可以在思想政治課堂上增加一些簡(jiǎn)單的檢測(cè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握思想政治課的內(nèi)容。許多高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，需要教師的監(jiān)督。教師在日常的思想政治課堂上，增加一些檢測(cè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生及時(shí)地掌握思想政治課的內(nèi)容，老師可以把平常的檢測(cè)成績(jī)?cè)黾拥狡谀┏煽?jī)考核中，避免學(xué)生在考試時(shí)出現(xiàn)平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治課內(nèi)容的掌握。

總而言之，高職院校目前在開(kāi)展思想政治課方面的問(wèn)題主要是對(duì)思想政治課的認(rèn)知有誤和教學(xué)方法單一，學(xué)校、教師、學(xué)生都需要正確看待思想政治課，重視思想政治課，創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)方法。