如何利用信息技術構建初中數(shù)學高效課堂

雙虎

【摘 ? ?要】伴隨著信息技術的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在發(fā)生著深刻的變革。如何根據(jù)時代發(fā)展的特點，更好地在教學中引入信息技術，借此有效地推動初中數(shù)學高效課堂的構建，成為目前許多數(shù)學教師思考的重點。對此筆者接下來將展開一些具體的分析，希望對各位同仁的工作能夠有所幫助。

【關鍵詞】信息技術 ?初中數(shù)學 ?高效課堂 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.145

由于信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的教學理念與教學方法在不斷地創(chuàng)新與進步，這使得目前的教學課堂的質量有了很大的提升，但是距離構建和實現(xiàn)高效課堂還有一定的差距。因此，想要在初中數(shù)學教學中成功實現(xiàn)高效課堂的構建，教師應當學會更好地利用信息技術來開展教學，從而更好地推動數(shù)學教學，使其能夠更好地適應社會的發(fā)展變化;進一步優(yōu)化教學結構，讓學生能夠接收到更加具有質量的數(shù)學教學。

一、利用信息技術豐富教學內容

什么是高效課堂呢？在筆者眼中，所謂的高效課堂，就是能夠在有限的教學時間內，向學生傳授更多的知識，并且能夠讓學生吸收這些知識，實現(xiàn)對教學實踐的高效利用，同時實現(xiàn)高效率教學。那么這樣一來，問題就出現(xiàn)了，在利用信息技術構建初中數(shù)學高效課堂的同時，如何利用信息技術來豐富教學內容，以此來更好地推動高效課堂的構建呢？

目前初中數(shù)學的主要教學內容都是來源于教材，但是教材上的內容往往存在一定的滯后性以及局限性，在一定程度上會限制數(shù)學教學的發(fā)展。因此教師僅僅依靠教材，死板地講解知識，是很難實現(xiàn)高效課堂的構建的。在這種時候，就需要教師充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用信息技術對教材進行整合，刪除一些落后的、具有局限性的內容，同時結合網絡對數(shù)學教學內容進行增添，讓數(shù)學教學內容能夠變得更加與時俱進，更加貼近生活以及貼合學生的興趣點。這樣能夠讓數(shù)學課堂教學的內容變得更加具有趣味性，學生的學習效率會更高，從而推動高效課堂的構建。

二、利用信息技術活躍課堂氛圍

筆者在以前的教學中，并不是非常看重課堂氛圍對教學的作用。直到有一次，筆者聽了一堂同事的公開課，在那堂數(shù)學公開課上，課堂氛圍非常好，學生的學習情緒非常高，回答問題很積極，而且課堂的秩序也非常好，并沒有出現(xiàn)紀律混亂或者學生開小差等情況。在那之后，我就開始對自己的教學工作進行反思，思考為什么自己的數(shù)學教學課堂那么沉悶，無法讓學生保持較高的學習情緒，所以，在教學中，筆者開始嘗試利用信息技術來活躍數(shù)學課堂氣氛。比如，嘗試在課前三分鐘播放一小段音樂，讓學生從課間的喧鬧中安靜下來，收斂心思;或者是在正式開始講課之前，利用PPT展示一個典型性的數(shù)學案例，引導學生逐漸進入課堂;同時注意對課堂紀律的管理，但不過分地限制學生。令筆者沒想到的是，這些教學舉措居然取得了非常好的效果，由于課堂教學的包容性越來越強，教學氛圍越來越輕松，學生在課堂上也變得越來越積極。課堂教學的效率得到了明顯的提高，而這對構建初中數(shù)學高效課堂，無疑具有很好的促進作用。

三、利用信息技術促進師生互動

教學是一個雙向互動的過程，而這個互動的過程就是知識傳遞的過程，是教師答疑解惑的過程，是學生積累知識、解決疑惑的過程。因此，想要利用信息技術來構建初中數(shù)學高效課堂，教師必須要利用信息技術進一步促進師生之間的互動，讓師生之間的交流能夠變得更加順暢高效。

以筆者的實際教學為例，在每一節(jié)課要結束的時候，筆者都會利用多媒體展示這堂課學習的主要知識，用不同顏色的字突出重難點知識。然后對學生進行提問，和學生進行一定的交流和互動，這有利于教師進一步了解學生的學習情況，從而及時地發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題。這樣教師在接下來的教學中，能夠有針對性地開展教學，解決學生在教學中產生的疑問。但是在這個過程中，教師在和學生進行交流互動的時候，一定要注意自己的語言和態(tài)度，應當盡量和藹可親，不能夠過于嚴厲苛責，否則很容易引起初中學生的逆反心理，反而會阻礙師生之間的互動，不利于數(shù)學高效課堂的構建。

四、利用信息技術激發(fā)學生的學習興趣

筆者曾對自己執(zhí)教班級中數(shù)學成績比較差的學生進行過調查。在調查過程中，筆者在詢問學生的數(shù)學成績?yōu)槭裁床焕硐氲臅r候，絕大部分學生給出的答案都是：不喜歡數(shù)學，對數(shù)學不感興趣。學生的這種學習心理非常不利于其后續(xù)的數(shù)學學習，甚至會對其未來的成長發(fā)展產生非常重大的影響。因此，在推動構建初中數(shù)學高效課堂的過程中，教師要學會利用信息技術來激發(fā)學生的學習興趣。

比如在制作數(shù)學課件的時候，在課件上增添一些比較時尚流行的元素，如一些表情包或者可愛的圖案等等，以此來吸引學生的注意力，讓學生將更多的目光投放到教學課件上?；蛘呤抢眯畔⒓夹g在課堂上增添一些學生比較感興趣的內容，如插入一首較為輕柔舒緩的流行歌曲作為講課的背景音樂，又或者是結合學生比較感興趣的電影、電視、綜藝節(jié)目中較為恰當?shù)膬热?，進行數(shù)學知識的講解，讓數(shù)學的課堂教學更加地貼近學生的興趣點，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠更好地投入到數(shù)學學習中，感受數(shù)學的魅力。

五、利用信息技術創(chuàng)新教學方法

高效的數(shù)學教學課堂，一定離不開良好的教學方法，因為好的教學方法一定能夠處理好教學中的細節(jié)，而細節(jié)又是決定教學成敗的關鍵。所以在初中數(shù)學教學過程中，我們應當充分地利用信息技術來創(chuàng)新教學方法，通過這一途徑，推動高效課堂的構建。借助信息技術，教師可以更好地利用演示法、范例教學法、任務驅動教學法等教學方法開展教學活動。同時教師還可以隨時利用網絡，對這些教學方法進行創(chuàng)新，使其更加符合教學實際，更好地滿足教學的需求，推動數(shù)學高效課堂的構建。

綜上所述，推動高效課堂的構建，已經成為信息化時代下新課改的主旋律。作為教師，在這個教育改革的浪潮中，我們能做的就是盡量做好自己的本職工作，將現(xiàn)代化信息技術運用到課堂教學中，讓數(shù)學教學能夠變得更加的科學和高效。在這個過程中，教師的教學工作也許會存在失誤，也會面臨一定的挫折和困難，但是我們一定要相信，只要堅持下去，勝利就在前方。堅信初中數(shù)學經過一批又一批教育工作者的努力，一定能夠取得長足的進步，獲得巨大的發(fā)展。

參考文獻

[1]潘旭苗.開展互動教學構建初中數(shù)學高效課堂[J].教育界（基礎教育），2018（10）.