生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探討

林其

【摘? ? 要】初中階段是學(xué)生價(jià)值觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這也就意味著道德與法治課堂極為重要。但從實(shí)際展開的效果來看，形勢(shì)不容樂觀，課堂內(nèi)容的枯燥與形式的單一極大阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，急需探尋新式教學(xué)方式來緩解當(dāng)前問題，生活化教學(xué)模式就在這樣的背景下應(yīng)用開來。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)模式? 道德與法治? 積極作用? 具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.055

道德與法治教學(xué)重在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，以求在正確觀念的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的行為做出正確的指導(dǎo)。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，教師要從不利因素入手，分析適用于初中學(xué)生學(xué)習(xí)模式的教學(xué)手段，以求推動(dòng)教學(xué)的高效展開。作為一名道德與法治的教師，以我的教學(xué)實(shí)踐來看，縮小課堂距離，增強(qiáng)課程內(nèi)容的親近感是推動(dòng)高效教學(xué)的重要因素，生活化教學(xué)模式的融入恰恰能夠?qū)崿F(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，在當(dāng)前新課程改革背景下，得到越發(fā)廣泛的應(yīng)用。接下來，我將緊緊圍繞生活化教學(xué)模式的具體應(yīng)用展開探討，深入探尋生活化教學(xué)模式實(shí)施的可行性與有效性。

一、生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

1.拉近學(xué)生與教學(xué)課堂的距離，簡(jiǎn)化教學(xué)知識(shí)。生活化教學(xué)，顧名思義，就是援引生活中常見的事例來進(jìn)行基礎(chǔ)理論的論證與支持，以求學(xué)生在理解方面更加容易，這也直接點(diǎn)出了生活化教學(xué)模式的一大優(yōu)勢(shì)，即它在教學(xué)課堂的融入，增強(qiáng)了課程內(nèi)容的親切感，降低了學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)的防備心理，利于學(xué)生更快更好的吸收知識(shí)。從道德與法治本身的學(xué)科性質(zhì)出發(fā)，它包含很多枯燥繁雜的內(nèi)容，若缺乏了生活化事例的引證，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)感覺到很大的困難，自然，這會(huì)在一定程度上影響教學(xué)的進(jìn)度。從反方向來進(jìn)行考慮，也就是說，生活化教學(xué)降低了道德與法治的難度，推動(dòng)了教學(xué)的順利開展。

2.融洽課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容。生活化教學(xué)的開展模式普遍都是以事例的講解為核心，這打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶枯燥，給教學(xué)課堂融入了新的活力。當(dāng)然，事例的引證也是豐富教學(xué)內(nèi)容了一個(gè)重要途徑。研究表明，在寬松融洽的氛圍下，教學(xué)效率普遍是要高于平均水平的，而生活化事例的講解恰恰創(chuàng)設(shè)了這樣一種環(huán)境，自然，教學(xué)質(zhì)量的提升是必然的。

3.加強(qiáng)學(xué)生道德與法治意識(shí)，明確學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。在生活化教學(xué)模式下，常見的事例講解能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德法治在生活中的具體應(yīng)用，意識(shí)到這門知識(shí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而推動(dòng)學(xué)生在思想意識(shí)上做出改變。在實(shí)際教學(xué)的開展中，很多學(xué)生不愿意參與到課堂中來，歸根結(jié)底，他們對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知不夠，僅僅認(rèn)為是用于應(yīng)付考試，再加上副科的這一特性，學(xué)生更是沒有引起重視，自然，投入的時(shí)間和精力不夠，學(xué)習(xí)的深度不夠。真實(shí)事例的融入能夠?qū)⑸钪谐３霈F(xiàn)的事件呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并通過道德法治知識(shí)進(jìn)行分析和解決，久而久之，學(xué)生自然能夠明白這門學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)用性，進(jìn)而抱著實(shí)踐應(yīng)用能力提升的目的展開學(xué)習(xí)，效果顯著。

二、生活化教學(xué)模式的具體展開形式

1.教師通過多媒體，進(jìn)行生活實(shí)例的講解。生活化教學(xué)的展開形式是多樣的，在新時(shí)代發(fā)展背景下，借助多媒體進(jìn)行事實(shí)的呈現(xiàn)和表述是十分普遍的，再加上它動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)形式和豐富的資料來源，得到了很多教師和學(xué)生的喜愛。教師要注重多媒體的正確應(yīng)用，以求對(duì)教學(xué)課堂起到積極的推動(dòng)作用。首先，教師要結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行生活化事例的選擇，確保與教學(xué)內(nèi)容相一致。其次，事例展示完畢后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行探討交流，分析事態(tài)產(chǎn)生的原因，與所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系等，盡可能地通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的深入滲透，保證學(xué)生真實(shí)的理解道德與法治的基本定義以及兩者之間的關(guān)系，以求在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠加以應(yīng)用，并努力遵守，上述這幾點(diǎn)也就是道德與法治課堂想要實(shí)現(xiàn)的最終目的。最后，教師要注重引導(dǎo)與總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課堂效果的及時(shí)反饋，以求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生正確行為的遵守與施行，最終從宏觀上推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，這是新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的重要方面。

2.教師結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)行情景講演。多媒體的展現(xiàn)盡管是比較全面系統(tǒng)的，但也存在一定的缺陷，生硬化的機(jī)器語言可能很難讓學(xué)生感同身受，在學(xué)習(xí)上透著一層看不清的紗。針對(duì)這個(gè)方面，教師則要結(jié)合自身經(jīng)歷，應(yīng)用幽默風(fēng)趣的肢體和語言來進(jìn)行生動(dòng)化講述，這種展現(xiàn)形式是更加直觀并具象的。當(dāng)然，教師的直接講述也同樣與學(xué)生日常生活接觸的事件存在一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更具一定的親切感，效果會(huì)更加顯著。在講解的過程中，教師要注重語言的恰當(dāng)應(yīng)用，同時(shí)插入一些幽默化的詞句，確保整個(gè)課堂看起來是幽默風(fēng)趣的，學(xué)生不僅能夠在案例學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，更是能感知到道德與法治學(xué)習(xí)的趣味所在，興趣的培養(yǎng)能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，自然，教學(xué)效果能夠得到大大的增強(qiáng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治現(xiàn)象。學(xué)生的積極參與同樣是生活化教學(xué)高效展開的一個(gè)重要方面。這就要求教師要為學(xué)生的參與創(chuàng)設(shè)有效條件，力爭(zhēng)讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中感悟到道德與法治的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想的提升以及行為的轉(zhuǎn)變。

三、生活化教學(xué)在實(shí)際開展過程中的注意事項(xiàng)

1.應(yīng)用積極的生活實(shí)例，確保正能量的傳遞。教師在生活化教學(xué)的展開過程中，要注重事例應(yīng)用的積極性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受到的都是正能量，以求對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成起到積極的推動(dòng)作用。2.教師要注重正確價(jià)值觀的滲透，為學(xué)生思想觀念的形成創(chuàng)設(shè)有利條件。道德與法治教學(xué)的展開，要求學(xué)生在思想和行為上做出改變。生活化教學(xué)的應(yīng)用就要基于這一教學(xué)目標(biāo)，注重事例講解的深度，避免停留于文字表面，造成教學(xué)的形式化現(xiàn)象。

綜上所述，生活化教學(xué)大大降低了道德與法治教學(xué)的難度，學(xué)生接受起來更加的容易，再加上生活化事例與學(xué)生日常生活也存在一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生大多都是看過或是聽過的，這能夠有效降低學(xué)生面對(duì)陌生知識(shí)的畏懼心理，教學(xué)質(zhì)量能夠得到穩(wěn)步的提升。當(dāng)然，隨著教師分析的逐步深入，學(xué)生的思想和行為都能夠得到積極的影響，效果顯著。

參考文獻(xiàn)

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