新形勢下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析

程燚軍

【摘? ? 要】德育教育有利于促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，在學(xué)生接受傳統(tǒng)知識傳輸型教育的同時(shí)也可以接收到對于思想道德個(gè)人素養(yǎng)方面的培養(yǎng)與發(fā)展。教師對于學(xué)生有著特殊的地位，亦師亦友，所以對于學(xué)生的德育教育教師的工作是非常重要的環(huán)節(jié)。針對初中學(xué)生的德育教育的現(xiàn)狀及發(fā)展，以下將就新形勢下如何提高初中班主任的德育教育工作的有效性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 德育教育工作? 有效性分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.188

擔(dān)任在初中生的日常學(xué)習(xí)，還有日常生活中的主角是初中班主任。初中班主任通常會對初中生發(fā)展德育教育工作，開展這個(gè)工作可以為初中生解決他們的問題。讓初中生做完在學(xué)習(xí)過程中布置的任務(wù)也要初中班主任檢查，初中班主任需要用德育教育全方位地做好初中生的各方面的發(fā)展。讓初中生信任他們的班主任很重要，初中班主任要運(yùn)用合理的方法去讓初中生信任自己。本文筆者就如何讓初中班主任在新時(shí)期開展德育教育工作展開闡述。

一、目前德育教育中應(yīng)注意的問題

（一）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性

在教育學(xué)生的過程中教師應(yīng)懂得因材施教。由于每個(gè)學(xué)生所生活的家庭環(huán)境不同，每個(gè)學(xué)生都會有自己的個(gè)性，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要關(guān)注學(xué)生之間的不同，為了將學(xué)生特長挖掘出來，必須要因材施教。

（二）教師自身的德育觀念需要提高

教師具有一些固有的陳舊思想，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育對人們思想的影響，大多數(shù)班主任過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，以考試成績定義學(xué)生的好壞程度，相反在德育教育方面十分忽視。導(dǎo)致學(xué)生的德育教育十分缺失。

（三）德育教育方法有待改善

目前德育教育方法沒有系統(tǒng)化。班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)具有隨意性，以千篇一律的方法來對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生個(gè)性特征被忽視，因此，就當(dāng)下的德育教學(xué)工作而言，班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生之間的不同探索適合學(xué)生的、簡單易行的策略實(shí)施德育教育。

二、優(yōu)化措施分析

（一）班主任要為學(xué)生營造良好的班級文化氛圍

為了能夠順利地開展德育教育，班主任首先要做的就是給學(xué)生營造一個(gè)良好的文化氛圍。班主任要和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，以便能在校園中營造良好的環(huán)境。比如，校園內(nèi)的櫥窗和黑板報(bào)中要增加關(guān)于德育的內(nèi)容，在垃圾桶等地方要設(shè)立“不要隨便亂扔垃圾”這樣的溫馨提示和標(biāo)語，從一點(diǎn)一滴去樹立學(xué)生良好的道德觀。其次，班主任作為一個(gè)班級的組織者，也要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為自己的班級營造好的氛圍。比如，班級可以按周期來評選文明之星，設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生做好事，營造一個(gè)良好的班級文化氛圍。

（二）開展課外活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識

在初中德育教育工作中積極開展課外活動十分必要，通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作觀念等，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。如果德育課堂知識只進(jìn)行理論灌輸，不能與生活實(shí)踐相結(jié)合，理論和實(shí)踐脫節(jié)，便不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在德育教育中，班主任可以開展一些課外活動，不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，而且還能拉近師生距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。例如，在課外活動的組織過程中，班主任可以放手讓學(xué)生自由組織，不做硬性規(guī)定，只為學(xué)生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在活動開展的過程中，班主任不僅要注意學(xué)生的言行素養(yǎng)和能力，還要做好協(xié)助工作，積極引導(dǎo)學(xué)生行為。班主任可以通過小組競爭的模式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，不斷提高小組凝聚力，還可以組織班級之間的競賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。只有通過一系列的課外活動，才能從根本上提高初中德育教育質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）班主任要根據(jù)自身優(yōu)勢開展德育教育

班主任平時(shí)接觸學(xué)生的時(shí)間最長，能夠更加快速地了解學(xué)生各方面的狀態(tài)，從而針對性地解決相關(guān)問題。同時(shí)，班主任和家長的溝通也相對方便和順暢。通過交流，班主任也能夠獲得家長的幫助，了解學(xué)生的家庭背景。這些都是班主任所具備的優(yōu)勢。那么，作為初中班主任應(yīng)該努力將德育教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，營造良好的師生關(guān)系，多和學(xué)生進(jìn)行接觸和交流，了解學(xué)生心里所想，從而針對性地開展德育教育。另外，在班級管理中，教師要多站在學(xué)生的角度思考問題，從而形成積極向上的班級精神風(fēng)貌。教師要通過一點(diǎn)一滴的滲透培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（四）班主任要取得與家長的配合

學(xué)生進(jìn)入校園就學(xué)以后，與學(xué)校教師和同學(xué)之間接觸的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于與父母接觸的時(shí)間。但是，我們也應(yīng)該知道，學(xué)生的教育與成長，并不能由教師一個(gè)人來完成的，家長卻在任何時(shí)候都對學(xué)生的成長有著重要影響和重要責(zé)任。因此，班主任的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長進(jìn)行聯(lián)系，讓家長參與到學(xué)生的德育教育中來，讓學(xué)生在校內(nèi)和校外都能受到德育教育。例如，班主任在對學(xué)生的德育教育過程中，可以定期開展新穎的家庭交流活動，讓學(xué)生和家長以班級為媒介，雙方可以通過寫信、拍視頻等方式，來表達(dá)和展現(xiàn)各自近期的情況，以及說出在平日面對面時(shí)不好意思說出口的話語。這將讓孩子與家長能夠充分了解到對方的愛，從而讓處在叛逆期的孩子能夠靜下心來感受父母給自己的愛，更懂得珍惜與父母在一起的時(shí)間，并學(xué)會去及時(shí)地表達(dá)自己對父母的愛，而不是等到“子欲養(yǎng)而親不待”時(shí)再去后悔。

三、結(jié)語

總之，擔(dān)任在初中生的日常學(xué)習(xí)，還有日常生活中的主角是初中班主任。初中班主任通常會對初中生開展德育教育工作，開展這個(gè)工作可以為初中生解決他們的問題。讓初中生做完在學(xué)習(xí)過程中布置的任務(wù)后班主任要檢查，初中班主任需要用德育教育全方位地做好初中生各方面的發(fā)展。在對初中生開展德育教育的時(shí)候，初中班主任應(yīng)要把全面發(fā)展學(xué)生當(dāng)作核心內(nèi)容，幫助的方式是通情化的德育。德育工作的有效開展可以對初中生以后的工作和生活造成影響，所以，初中班主任應(yīng)要從長遠(yuǎn)的角度看待德育工作的開展。

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