探究歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的作用

何瀟

【摘? ? 要】歷史是一門專門記載和解釋人類發(fā)展過(guò)程中的歷史事件的學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史，主要學(xué)的就是過(guò)去幾百年甚至幾千年前到現(xiàn)在，人類社會(huì)是如何發(fā)展的，以及這個(gè)過(guò)程有哪些重大事件。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們才能理解現(xiàn)在的幸福生活是多么來(lái)之不易，歷史教育也成了現(xiàn)如今中小學(xué)教學(xué)中的重要科目之一，讓現(xiàn)在的學(xué)生們接受歷史教育，可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成健康健全的人格，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展。特別是在高中階段，學(xué)生的價(jià)值觀念，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知以及人格的塑造都是在這個(gè)階段所完成的，所以高中的歷史教學(xué)十分重要，高中歷史教師們必須重視起歷史教學(xué)工作，利用一些歷史圖片來(lái)輔助教學(xué)，促進(jìn)歷史教學(xué)工作高效的展開。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 歷史圖片? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.170

通過(guò)歷史圖片，學(xué)生可以很直觀的看到歷史中存在過(guò)的人物、器具、物品、地點(diǎn)或時(shí)間等，可以有效吸引學(xué)生的觀賞興趣。在高中的歷史課本中，除了文字以外，還有部分與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，除了高中歷史教材中的插圖以外，課本外的歷史人物圖，名勝古跡圖片，物品圖等也屬于歷史圖片，歷史圖片有著十分高的歷史研究?jī)r(jià)值，通常是歷史專家們研究歷史的最佳證據(jù)，在高中歷史課堂上應(yīng)用歷史圖片，可以讓學(xué)生更加直觀的看到某一歷史時(shí)期出現(xiàn)過(guò)的物品或人物或地點(diǎn)，再現(xiàn)了某一歷史時(shí)期的某一場(chǎng)景，讓原本枯燥的歷史學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，是輔助教師進(jìn)行歷史課堂教學(xué)的有效方式。

一、歷史圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

高中的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有國(guó)內(nèi)歷史以及國(guó)外歷史，傳統(tǒng)的歷史課堂都是由教師帶領(lǐng)起學(xué)生，通過(guò)口述的方式為學(xué)生們講解那些歷史事件，但是這些歷史事件涉及到的人物長(zhǎng)相、歷史遺址或某段歷史社會(huì)的真實(shí)環(huán)境卻無(wú)法通過(guò)文字和聲音讓學(xué)生“親眼看到”，長(zhǎng)時(shí)間一直聽(tīng)教師講課，就算是再有趣的歷史故事，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檎n堂的枯燥無(wú)聊而失去興趣。但是當(dāng)教師在講課中增加一些歷史圖片時(shí)，課堂教學(xué)效果就會(huì)截然不同，有的歷史圖片上可能是某個(gè)人物、某個(gè)社會(huì)場(chǎng)景、或某樣器具，學(xué)生通過(guò)觀看這些歷史圖片，就會(huì)有種置身于當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景的錯(cuò)覺(jué)，這樣一來(lái)歷史課堂更具趣味性，學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大增加。

例如每一張歷史圖片后面都是一個(gè)十分有意義的歷史事件，在學(xué)習(xí)《文藝復(fù)興》的歷史內(nèi)容時(shí)，教師可以搜集一些文藝復(fù)興時(shí)期的名畫，然后讓學(xué)生看，比如《最后的晚餐》《向日葵》等都是在文藝復(fù)興時(shí)期所創(chuàng)作出來(lái)的世界名畫，這些畫也是一個(gè)歷史時(shí)期的產(chǎn)物，對(duì)研究那個(gè)歷史時(shí)期的歷史十分有參考價(jià)值。學(xué)生看到這些名畫的圖片時(shí)，也會(huì)因?yàn)檫@些好看的畫而對(duì)該段歷史產(chǎn)生興趣。所以在高中的歷史教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要備好教案給學(xué)生上好每一節(jié)課，也要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，合理選擇歷史圖片，讓學(xué)生欣賞的更多歷史圖片，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。

二、幫助學(xué)生記憶歷史知識(shí)

教師在歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要講述每個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的事件，還要讓學(xué)生理解某個(gè)時(shí)期發(fā)生的某件事對(duì)歷史發(fā)展造成的影響，因此這個(gè)時(shí)候就需要依靠歷史是要對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生才能了解每個(gè)歷史時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、背景和地點(diǎn)。單憑歷史書本上的文字無(wú)法讓學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而最容易搬到歷史課堂上的東西就是圖片。借助歷史圖片，教師向?qū)W生闡述每一個(gè)歷史事件的發(fā)生，學(xué)生一邊看圖片一邊聽(tīng)教師講課，更能加深學(xué)生對(duì)某些歷史事件的印象，幫助學(xué)生記憶歷史知識(shí)。有了歷史圖片的輔助，學(xué)生對(duì)歷史事件的理解也會(huì)有所加深，在腦海中就能更好的將對(duì)應(yīng)時(shí)間的歷史知識(shí)記憶下來(lái)。

例如每一次工業(yè)革命都有具有代表性的發(fā)明物品，工業(yè)革命經(jīng)歷了從蒸汽時(shí)代到電力時(shí)代再到信息時(shí)代，為了促進(jìn)學(xué)生更好的記憶工業(yè)革命的知識(shí)，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到每一次工業(yè)革命都有什么代表性的發(fā)明，教師就可以搜集一些蒸汽時(shí)代的蒸汽汽車圖片，電力時(shí)代的電燈泡圖片，信息時(shí)代的計(jì)算機(jī)圖片等，有助于學(xué)生記憶工業(yè)時(shí)代這段歷史的發(fā)展規(guī)律。通過(guò)一系列的圖片，讓學(xué)生直觀的了解到每個(gè)時(shí)代的發(fā)明代表物是什么，有利于學(xué)生加深這段歷史知識(shí)的記憶，歷史圖片還可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中更加輕松，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率。

三、填補(bǔ)教材空白，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高中歷史教材中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是浩瀚歷史長(zhǎng)河中的一部分，教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔同時(shí)也是重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的東西，但是很多歷史中的知識(shí)內(nèi)容被省略掉了，而忽略掉的那部分往往需要教師在講課的時(shí)候簡(jiǎn)單的提一下，或是可以采用圖片來(lái)填補(bǔ)，使得歷史教學(xué)課堂的內(nèi)容更加豐富，在課堂上還原出歷史事件的原本樣貌，那么學(xué)生就能掌握更豐富的歷史知識(shí)，對(duì)歷史的理解也會(huì)更加深入透徹。除此之外，歷史圖片不僅可以填補(bǔ)教材的空白，還能讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富和新穎，創(chuàng)新歷史課堂原有的教學(xué)方式，促使高中歷史教育往更高更好的方向發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《美國(guó)的建立》這一部分的歷史知識(shí)時(shí)，課本上可能就簡(jiǎn)單的介紹了一下美國(guó)建立的背景，重點(diǎn)介紹的是美國(guó)是如何建立起來(lái)的，以及美國(guó)建立的意義等。那么教師就可以搜集一些美國(guó)建立之前的歷史圖片，讓學(xué)生們了解更多課外的歷史知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

歷史教育是我國(guó)中小學(xué)教育中不可缺失的一部分，沒(méi)有系統(tǒng)的歷史課程學(xué)習(xí)，學(xué)生想要了解歷史那就只能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等其他途徑，那么學(xué)生也就意識(shí)不到歷史對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性了，所以歷史課程的學(xué)習(xí)是十分有必要的。傳統(tǒng)的歷史課堂比較無(wú)聊，缺少了一些學(xué)習(xí)的趣味性，那么合理利用歷史圖片，豐富高中歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以有效增加歷史課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也能很好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些需求，讓學(xué)習(xí)成為成長(zhǎng)過(guò)程中一件有趣的事情，而不是帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

參考文獻(xiàn)

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