對高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建探討

王君

【摘? ? 要】當(dāng)素質(zhì)教育的觀點和學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀相沖突時，教師必須要對兩者進(jìn)行合理地整合，不斷改革當(dāng)前的教學(xué)體制和課堂模式。而這一變革的主要內(nèi)容之一就是盡快落實趣味性教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者?；诖耍救松钊胩接懥巳の督虒W(xué)模式的特性和構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 趣味性教學(xué)? 構(gòu)建探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.070

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，我們常?？吹皆S多學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是死板且機(jī)械的，他們既沒有獲得來自化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，又缺少特定和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。久而久之就造成了課堂的僵化和學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥單調(diào)感。因此為了改變學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的消極表現(xiàn)，教師要積極構(gòu)建具有趣味性的教學(xué)策略，通過增加實驗、互動、自學(xué)等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生作為課堂主體的能動性，通過重視氛圍、意境的營造來克服一般教學(xué)的僵硬感，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的根本目的。

一、高中化學(xué)趣味教學(xué)模式的主要特性

1.趣味性。趣味性是趣味教學(xué)模式最主要的屬性，也是趣味教學(xué)課堂最重要的特征。教師在構(gòu)建趣味教學(xué)模式時，必須要時刻把握教學(xué)的趣味性，并在教學(xué)的全過程中突出這種屬性。趣味性的主要含義是指學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的獨特情趣，并在心理上獲得極大的滿足與成就感，從而達(dá)到一個最佳的情緒狀態(tài)高度。因此教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中必須要對教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化與調(diào)整，用簡單語言闡述復(fù)雜內(nèi)容，用趣味手段替代抽象教學(xué)策略，以此來適應(yīng)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)需要和學(xué)科發(fā)展變化需求。

2.自主性。趣味化課堂教學(xué)模式是對素質(zhì)教育觀點的具體拓展和有效實踐。從當(dāng)前我國的教學(xué)主流觀點與趨勢來看，高中化學(xué)必須要從精英教育走向大眾教育，傳統(tǒng)教學(xué)中專注于專業(yè)人才培養(yǎng)的觀點和策略已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展潮流，真正的教育應(yīng)當(dāng)走入每一位學(xué)生的生活，以發(fā)揮學(xué)生個人的價值與特長來實現(xiàn)自我的進(jìn)步，并最終幫助每一位學(xué)生找到自己的特色和優(yōu)勢，以及展現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的特殊性與個性。而趣味化教學(xué)模式的運用原則正是盡最大可能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢與特性，為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會來滿足不同學(xué)生的需要與差異。借助這種優(yōu)勢，高中化學(xué)教學(xué)的課堂才能真正做到由學(xué)生主導(dǎo)，真正實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.創(chuàng)造性。從當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)狀況來看，無論是學(xué)生還是教師的行動都是在考綱范圍內(nèi)展開的，教師教學(xué)服務(wù)于考試，學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)于考試是最主要的教情和學(xué)情。這也就意味著傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的方法和觀念依舊占據(jù)著教師教學(xué)策略的大部分空間。而趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建在很大程度上則是為了改變這種教情和學(xué)情，教師以趣為核心，以情為動力，是幫助學(xué)生形成持續(xù)探索和不斷拓展積極性的主要手段。趣味性的教學(xué)指引教師展現(xiàn)學(xué)科和課堂的全新一面，為學(xué)生創(chuàng)造更多深入研究和趣味學(xué)習(xí)的機(jī)會。最主要的是，趣味化的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新性，教學(xué)策略的創(chuàng)造性，并積極鼓勵學(xué)生嘗試全新的、獨特的學(xué)習(xí)手段，因此為學(xué)生化學(xué)思維的形成注入了創(chuàng)意和新鮮的活力。

二、高中化學(xué)趣味教學(xué)模式的一般構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)全新趣味的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

構(gòu)建趣味的教學(xué)情境是成功開展趣味教學(xué)的重要背景保證，也是推動學(xué)科化氛圍逐漸形成的主要手段。在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，趣味情境的創(chuàng)設(shè)需要教師和學(xué)生雙方共同的努力。首先，作為教師的我們要積極在教學(xué)中融入工具運用、實驗展示、對話互動等環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造能說、能看、能動的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能坐著記筆記的單調(diào)局面。其次，激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性，教師要充分鞏固學(xué)生的課堂主體地位，堅持策略的構(gòu)建、方法的選擇與運用、實驗的操作都包含學(xué)生的要素，迎合學(xué)生的需求，并且進(jìn)一步形成生活化、實踐化的課堂特征。這樣一來，學(xué)生才能夠很好地擺脫被動式的學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)現(xiàn)課堂與生活、自然的聯(lián)系，并積累學(xué)習(xí)的興趣。

（二）增加實驗教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

化學(xué)實驗的開展在高中化學(xué)教學(xué)中具有多重意義，并直接服務(wù)于趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建。首先，實驗是對抽象理論的具象轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生不僅能夠從靜態(tài)的文字和圖片中了解化學(xué)原理、化學(xué)現(xiàn)象，更能從動態(tài)變化中親眼看到它們的產(chǎn)生過程和變化原因。其次，化學(xué)實驗?zāi)軌蛲黄埔话憬虒W(xué)的局限，成為學(xué)生也能夠親自上手操作的實踐性活動。教師通過安排合理的化學(xué)實驗課、組織綜合實驗探究活動，能夠為學(xué)生創(chuàng)造豐富的動手操作的機(jī)會，從而幫助學(xué)生一邊進(jìn)行理論知識的轉(zhuǎn)換和吸收，一邊提升學(xué)習(xí)的積極性和實踐的趣味性。最后，實驗不僅可以在課內(nèi)開展，還能夠借助有效的平臺成為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要資源。教師可以將實驗過程錄制成為微視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課后觀看復(fù)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)其中的要點和重點。或者鼓勵學(xué)生根據(jù)材料和步驟，自行設(shè)計和改編相關(guān)的實驗用以驗證其他相似的化學(xué)觀點。這樣一來，學(xué)生能夠體會到別樣的學(xué)習(xí)樂趣，并進(jìn)一步激發(fā)探究化學(xué)的熱情。

（三）重視課堂的有效互動，營造良好的課堂氛圍

課堂互動是幫助學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài)，重新集中學(xué)習(xí)注意力并找到學(xué)習(xí)信心的重要手段。課堂互動在構(gòu)建趣味性教學(xué)模式中具有重要的作用，所以教師要加強(qiáng)互動，并豐富互動的形式，增加互動的內(nèi)容，提高互動的技巧性。一方面。教師要在現(xiàn)有的師生互動基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極鼓勵學(xué)生向教師提問和提意見，增強(qiáng)學(xué)生的課堂歸屬感。同時，教師還要進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)生之間的互動交流格局，通過設(shè)置討論題、安排實驗等來鼓勵學(xué)生相互競爭、合作和討論，從而營造熱烈的課堂氛圍。另一方面，教師還要不斷提高互動的技巧性。在互動的過程中，教師要格外重視學(xué)生的情緒變化，善于在學(xué)生的情緒低點、教學(xué)難點處構(gòu)思互動策略，并堅持互動有理、互動有序、互動有趣、互動有法，幫助學(xué)生從互動中感受到趣味課堂的魅力，體會到趣味化學(xué)的價值。只有這樣，我們所期望的課堂氛圍才能進(jìn)一步建立起來，并為教師和學(xué)生帶來情緒、感情、實踐上的支撐與鼓舞。

總而言之，教師要積極打造具有趣味性和互動性的化學(xué)課堂，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀點的限制，為學(xué)生找到明確清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)做出來指引，同時還為學(xué)生形成趣味、積極、明確的學(xué)習(xí)策略開辟了一條新的道路。隨著素質(zhì)化教學(xué)理念的不斷普及，我相信在將來更多的學(xué)科教學(xué)中會形成更加成熟且完善的趣味化教學(xué)體制，因此教師要把握眼前機(jī)會，不斷通過學(xué)習(xí)與實踐積累經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)

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