淺析課外閱讀在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

萬春萍

【摘? ? 要】課外閱讀的擴(kuò)展，不僅為拓寬學(xué)生的視野提供了條件，而且還為學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力打下了基礎(chǔ)。而教師則是通過運(yùn)用增加書籍的類型以及利用學(xué)習(xí)資源等方式來增加學(xué)生的課外閱讀量。最后使學(xué)生不僅在語文的寫作能力和閱讀能力有所提升，而且學(xué)生在語文的整體方面上都得到了提升。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 高中語文? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.018

在現(xiàn)在的生活中，我們都可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是人們平時(shí)休息的時(shí)候，很難的去閱讀一些書籍或者是報(bào)紙等。而這種現(xiàn)象對于現(xiàn)在的語文教學(xué)來說是一個(gè)很不好的表現(xiàn)，因?yàn)樵谡Z文的某些方面上，學(xué)生需要運(yùn)用一些課外閱讀上的內(nèi)容。雖然其他學(xué)科上運(yùn)用的不多，但是教師讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀還是會對學(xué)生的其他方面起到一定的作用。教師如果想要讓課外閱讀在語文的教學(xué)中運(yùn)用的好，那么教師需要先去了解課外閱讀在語文上起到的作用有哪些，再根據(jù)這些作用在語文的教學(xué)中安排一定的措施，這樣產(chǎn)生出來的措施才會對語文的教學(xué)發(fā)揮最大的作用。教師和學(xué)生才會在語文的教學(xué)過程中收獲頗豐。

一、課外閱讀在高中語文教學(xué)中產(chǎn)生的作用

課外閱讀對語文教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。因?yàn)檎n外閱讀可以增加學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造能力等。不過課外閱讀的作用可能不止這些，需要我們進(jìn)一步的深挖，我們通過這樣的挖掘后，才會逐漸地去了解到課外閱讀在語文教學(xué)中起到的其他作用。

1.拓寬學(xué)生的視野。有些地方的學(xué)生可能還沒有走出自己所生活的地方，所以他們的眼界也就非常的狹窄。而為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以增加學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生通過課外文章中包含的文字而去了解一下外面的世界。從而讓自己狹窄的眼界得到擴(kuò)展，讓自己的視野也得到拓寬。學(xué)生視野拓寬后，不僅對學(xué)生以后的生活有一定用處，而且對學(xué)生語文的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。所以學(xué)生通過對課外文章的閱讀，可以進(jìn)一步地拓寬學(xué)生自己那狹窄的視野，讓自己在文章結(jié)構(gòu)海洋里感受著外面世界的風(fēng)光和美味。

2.提升學(xué)生的閱讀能力。語文中最重要的就是閱讀，而閱讀中最重要的就是去了解文章中一些語段的含義和文章整篇的結(jié)構(gòu)等。而這些不僅需要教師的指導(dǎo)，而且還需要學(xué)生們自己去訓(xùn)練和閱讀。學(xué)生可以通過利用增加課外閱讀的量的方式來練習(xí)自己在閱讀文章上的能力。這樣學(xué)生可以更加深刻地了解到閱讀文章里各式各樣的語段含義和文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過課外閱讀學(xué)習(xí)到這個(gè)之后，再來學(xué)習(xí)自己課本上文章的時(shí)候便會感覺很輕松。而且在考試的時(shí)候也會很快的去解答問題，因?yàn)閷W(xué)生對文章的語段和結(jié)構(gòu)已經(jīng)了解的很透徹，所以學(xué)生在考試中的表現(xiàn)才會如此之快。因此學(xué)生通過增加課外的閱讀量是有益于提升自己的閱讀能力。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和寫作能力。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上需要的就是創(chuàng)造能力和想象能力，而這兩方面的要求需要學(xué)生不斷地增加閱讀量和其他方面的條件。這里教師讓學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的目的之一就是為了讓學(xué)生提高自己在語文上的創(chuàng)造能力和想象能力。教師讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀也是想讓學(xué)生多接觸課外書籍中優(yōu)美的語句，然后讓學(xué)生能夠把這些優(yōu)美的語句運(yùn)用到作文中。這樣的作文不僅讓內(nèi)容變得豐富多彩，而且讀者也會被吸引眼球，學(xué)生便會在作文上取得一定的高分，教師才會在語文的教學(xué)上得到一定的效率。

二、教師在課外閱讀上進(jìn)行有效的安排

教師在了解完課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用后，教師便可以在課外閱讀上安排一定的措施。不過教師在安排措施的時(shí)候，一定要三思而后行，不然安排的措施對學(xué)生在語文上的學(xué)習(xí)起不了任何作用。

（一）增加課外閱讀的類型

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，可能出現(xiàn)自己閱讀的類型僅限于一類的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象，不利于學(xué)生視野和想象能力的拓寬和提升，所以教師在讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，盡量讓學(xué)生豐富自己課外閱讀的類型。比如教師讓學(xué)生可以先閱讀國外的一些著作，然后再閱讀國內(nèi)的一些著作。教師也可以讓學(xué)生閱讀一些不是比較出名的文章等，這樣做的目的是盡量讓學(xué)生豐富自己閱讀的類型，從而以提高學(xué)生的閱讀量、視野以及想象能力等。不過教師在讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，一定要讓學(xué)生選取一些有用的書籍，不能選取一些耽誤學(xué)習(xí)的書籍，不然課外閱讀對語文也就起不了很大的作用。

（二）適當(dāng)?shù)脑黾娱喿x量

學(xué)生如果想要在閱讀能力上得到提升，那么學(xué)生就需要適當(dāng)?shù)卦黾右幌伦约旱拈喿x量。教師在幫助學(xué)生豐富閱讀類型后，教師還需要幫助學(xué)生增加自己的閱讀量。因?yàn)榭赡軙霈F(xiàn)一些學(xué)生閱讀了一些文章后便會放棄的現(xiàn)象，所以教師要給學(xué)生安排一定的時(shí)間讓學(xué)生去閱讀。而教師可以安排學(xué)生每周閱讀量的多少或者是讓學(xué)生把自己閱讀了的作品分享給其他同學(xué)，這樣在語文的學(xué)習(xí)上不僅會給學(xué)生一定的動力，而且也會給學(xué)生一定的信心。讓學(xué)生對閱讀越來越感興趣，并且學(xué)生還會在閱讀中不斷提高自己的閱讀能力，對學(xué)生以后的考試以及其他方面都會有所幫助。但是教師在閱讀量的安排上要合理，不然就會增加學(xué)生在這方面上的壓力，學(xué)生在語文上所表現(xiàn)的結(jié)果也就越來越不明顯了。

（三）教師要教會學(xué)生使用資源去閱讀

現(xiàn)在的人們在閱讀一篇文章的時(shí)候，可以利用很多的方式來進(jìn)行。所以教師要教會學(xué)生們學(xué)會這些閱讀方式，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、報(bào)紙、書籍等。教師讓學(xué)生們在學(xué)校的時(shí)候，可以通過利用圖書館里的書籍或者是自己在書店里買的書籍來進(jìn)行課外閱讀。教師讓學(xué)生在家里的時(shí)候，可以通過報(bào)紙或者是手機(jī)、電腦等的方式去進(jìn)行課外閱讀。總之，教師要利用一切的資源和技術(shù)去滿足和增加學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在課外閱讀中獲取的利益和好處變得更多。但是在這個(gè)過程中，需要教師和家長的監(jiān)督，從而以防學(xué)生利用這些資源去做一下對學(xué)習(xí)沒有用的事情。教師在讓學(xué)生學(xué)會利用資源和技術(shù)去閱讀后，學(xué)生自己便會在語文的教學(xué)中得到相應(yīng)的效益。

教師想要在高中語文的教學(xué)中把課外閱讀的作用發(fā)揮到最大，那么教師就需要先明白課外閱讀對語文教學(xué)會產(chǎn)生怎樣的作用，然后教師再去尋找方法。而通過這樣尋找出來的方法一定會對學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力等起到相應(yīng)的作用，不過在此過程中教師還是要做好一定的防范措施，以免產(chǎn)生一些不良的結(jié)果。但是教師增加課外閱讀的目的就是為了提高自己在語文教學(xué)上的質(zhì)量和效率，希望教師會在這些方法中能找到適合自己的，并對自己的語文教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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