淺析提升電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的策略

陳駿

【摘? ? 要】電子技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，然而在本科階段的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力卻很薄弱，這樣的結(jié)果是由多方面原因造成的，教師和學(xué)院應(yīng)當(dāng)如何著手來有效提升學(xué)生的電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力是一個迫切需要解決的問題，本文將從這一問題入手對提升學(xué)生職業(yè)能力的一些教學(xué)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)電子技術(shù)? 職業(yè)能力? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.168

電子技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)，對學(xué)生動手能力要求極高的專業(yè)。學(xué)生在完成了本科階段的學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)具有一定水平的實(shí)際操作能力，然而從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來看卻不如人意，究其原因，在學(xué)院的課程安排上以及教師的教學(xué)方法上出現(xiàn)了一些問題。電子技術(shù)專業(yè)由于其實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)院應(yīng)當(dāng)充分考慮課程的設(shè)置，給予更多的時間舉辦一定的比賽來幫助學(xué)生能夠親自參與進(jìn)去，同時，教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)改變一貫的理論授課方法，在授課的過程中穿插實(shí)踐實(shí)例，讓學(xué)生有機(jī)會切身參與到教學(xué)中，增加學(xué)生對于課程的理解。筆者將從幾個角度來談一談自己對于提升學(xué)生電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力的一些策略和方法。

一、學(xué)院方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會需求，合理安排課程，提供實(shí)踐機(jī)會

在大學(xué)的教學(xué)中，常常容易出現(xiàn)一些課程安排與社會實(shí)踐脫節(jié)較大的情況，學(xué)院作為學(xué)生群體學(xué)習(xí)、生活、工作的管理結(jié)構(gòu)，有責(zé)任在做好社會調(diào)研后再合理地安排課程，同時，學(xué)院還應(yīng)當(dāng)以管理者的名義積極地與企業(yè)合作，力爭與企業(yè)建立人才輸送關(guān)系，與企業(yè)合力舉辦一些與電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)能力比賽。

1.了解社會需求，合理安排課程。學(xué)院教務(wù)處應(yīng)當(dāng)積極了解社會對于電子職業(yè)技術(shù)專業(yè)人才的需求，在課程設(shè)置上，除了一些基礎(chǔ)課程外，拓展課程應(yīng)當(dāng)與社會現(xiàn)實(shí)需求接軌，讓學(xué)生能夠在學(xué)院里通過良好的課程安排真正提高就業(yè)的職業(yè)能力。在調(diào)研期間，教務(wù)處可以通過畢業(yè)生回訪、親密企業(yè)互聯(lián)等形式請一些從事電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生和電子技術(shù)行業(yè)的企業(yè)高管來談一談他們對于電子技術(shù)專業(yè)必備技能的看法，綜合多方意見后，教務(wù)處再根據(jù)學(xué)生的具體情況合理安排課程，這樣才能夠讓學(xué)生的能力培養(yǎng)走向正確的方向。

2.增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，合力舉辦相關(guān)比賽。因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，要想讓學(xué)生的職業(yè)能力得到提升，學(xué)院就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些切身參與實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)院在這一問題上應(yīng)當(dāng)主動加強(qiáng)與電子技術(shù)相關(guān)公司的聯(lián)系，通過建立起人才輸送通道等形式得到企業(yè)的支持，在具體操作上由學(xué)院提供場地，由企業(yè)提供資金和宣傳，這樣組建起一些高質(zhì)量的比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生們在實(shí)踐中能夠得到企業(yè)資金和學(xué)院設(shè)備的支持，讓一些有想法的學(xué)生通過參與比賽來鍛煉能力，這種形式的比賽要具有一定的壓力，能夠真正讓學(xué)生的專業(yè)能力得到提升。

二、教師方面改變一貫的理論教學(xué)思維，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在過去，電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展速度較慢，技術(shù)迭代時間長，教師的教學(xué)壓力較小，但隨著科技的快速發(fā)展，電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展迅速，如果教師仍然采用一貫的理論教學(xué)方式，不積極了解行業(yè)發(fā)展，做出一定的社會調(diào)研就開展教學(xué)，那對于學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。

1.改變純理論的教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識。在現(xiàn)階段的電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)思維，與學(xué)院的安排相結(jié)合來合理制訂教學(xué)計劃，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)販p少純理論的教學(xué)內(nèi)容，增加一些教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，通過與畢業(yè)生的聯(lián)系來了解行業(yè)發(fā)展，必要時可以拿出一些時間請畢業(yè)生返校來對學(xué)生的實(shí)踐思維的建立做出一些指導(dǎo)，這樣可以幫助學(xué)生在校內(nèi)建立起正確的學(xué)習(xí)思維方式，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中更加積極主動，只有讓學(xué)生認(rèn)可實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式才能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中得到職業(yè)能力的提升。

2.教師鼓勵學(xué)生參與各類實(shí)踐比賽，提供必要幫助。大學(xué)教師鼓勵學(xué)生參與到學(xué)院組織的各類職業(yè)實(shí)踐比賽中，力求與學(xué)生打成一片，以自己豐富的專業(yè)知識和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生解決其在參賽過程中遇到的問題，讓學(xué)生從比賽項(xiàng)目中找到實(shí)踐學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生們從實(shí)踐中認(rèn)識電子技術(shù)專業(yè)的作用，了解實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，同時鍛煉自己的實(shí)踐能力，鞏固自己的專業(yè)知識，進(jìn)而才能夠有效地提高其電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力。

三、學(xué)生方面要主動融入教學(xué)課堂，積極參與各項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目

大學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，要想找到一個自己滿意的工作，就必須在學(xué)院學(xué)習(xí)期間形成一定的職業(yè)能力，落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中，就需要學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)，積極參與實(shí)踐活動，增加與教師的溝通和交流，充分調(diào)研社會需求，保證自己學(xué)習(xí)方向的正確性，并向著這一方向持續(xù)地努力和學(xué)習(xí)。

1.主動融入教學(xué)課堂，打好專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成必然是在有一個良好專業(yè)基礎(chǔ)的條件下才能夠完成的，在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動地融入教學(xué)課堂中，積極參與到教師的教學(xué)過程中，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，結(jié)合自身情況來梳理好知識脈絡(luò)，做好課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)的學(xué)習(xí)工作，保證自己對于學(xué)習(xí)的知識做到有認(rèn)識、有理解，這樣才能夠充分地理解一門專業(yè)課程，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的能力養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

2.積極參加實(shí)踐活動，努力鍛煉自身職業(yè)能力。大學(xué)生要想在學(xué)習(xí)階段鍛煉出一定的職業(yè)能力，實(shí)踐活動的參與是必不可少的，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握好學(xué)院以及教師提供的各種實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，在參與實(shí)踐鍛煉的過程中做到主動和堅持，參與比賽時應(yīng)當(dāng)以能力鍛煉作為主要目的，力爭全程參賽，切不可半途而廢，遇到各種問題時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)先自行查閱資料并與組員、同學(xué)積極討論，再根據(jù)自己對于問題的理解向?qū)I(yè)輔導(dǎo)教師詢問更優(yōu)的解法，只有自己切身參與到了問題的解決過程中，才能夠起到鍛煉的作用。

總而言之，學(xué)生電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力在大學(xué)階段的培養(yǎng)離不開學(xué)院、教師以及學(xué)生本身的共同努力，三方應(yīng)當(dāng)建立一致的目標(biāo)，在不同的階段和領(lǐng)域做出自己的努力，學(xué)院要主動提供設(shè)備、場地、資金來讓學(xué)生有環(huán)境參與實(shí)踐能力鍛煉，教師要拉近師生關(guān)系，以自己的專業(yè)知識以及行業(yè)經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生解決能力鍛煉過程中遇到的各種問題，學(xué)生要打好專業(yè)基礎(chǔ)，主動參與各項(xiàng)活動，充分發(fā)揮主觀能動性，只有三方合力才能夠保證學(xué)生的職業(yè)能力得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

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