幼兒集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略

付雅麗

摘要：隨著我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育事業(yè)重視程度的提高，學(xué)前教育階段的教學(xué)有效性成為了非常重要的問(wèn)題。在學(xué)前教育階段，除游戲和戶(hù)外活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展也有著非常重要的影響。教師應(yīng)根據(jù)兒童在學(xué)前階段的心理特征和思想觀念，以其綜合發(fā)展和能力提高為目標(biāo)對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。本文將通過(guò)四個(gè)方面對(duì)幼兒集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;集體活動(dòng);教學(xué)方法;組織策略

教學(xué)活動(dòng)的精彩程度與教學(xué)內(nèi)容、教師的表達(dá)方式和教學(xué)模式都有著非常重要的關(guān)系，因此，教師在對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)前，需要做好充分的準(zhǔn)備，盡量利用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，方便幼兒能夠快速理解。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要充分運(yùn)用自身的課堂氣氛烘托能力和教學(xué)環(huán)節(jié)駕馭能力，從而提高課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師需要了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)前教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

一、教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)

（一）教師需要集中兒童的注意力

兒童在對(duì)活動(dòng)內(nèi)容失去興趣后通常會(huì)變得注意力不集中，并且對(duì)參與活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一定程度的抵觸。面對(duì)這種情況，教師需要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以利用一些道具集中幼兒的注意力。

（二）教師應(yīng)提高幼兒的理解能力

在與幼兒進(jìn)行溝通的過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒通常會(huì)出現(xiàn)一些答非所問(wèn)的情況，產(chǎn)生這種情況的原因通常是幼兒并未完全理解教師的問(wèn)題內(nèi)容，并且幼兒并不愿意傾聽(tīng)別人的想法。為解決這種情況，教師在與幼兒進(jìn)行溝通和交流的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些合理的教學(xué)情境，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性。由于幼兒的年齡問(wèn)題，其理解能力較弱，因此，教師需要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，應(yīng)利用一些簡(jiǎn)單、趣味性較強(qiáng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行理解。

二、教師應(yīng)不斷提高幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣

（一）教師在教學(xué)過(guò)程中需要以幼兒為主體

集體教學(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)“以幼兒為主體”的思想，并且要重視師幼共同探索，師幼平等對(duì)話，尊重幼兒的獨(dú)特見(jiàn)解。無(wú)論在活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，還是活動(dòng)方法的運(yùn)用及活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，都要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒利用多種感官共同參與活動(dòng)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）教師應(yīng)合理地利用多媒體提高幼兒的興趣

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是其學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生固有的，我們可以通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)刺激幼兒的探究心理。而“多媒體"手段在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的合理運(yùn)用會(huì)有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的活動(dòng)形式異彩紛呈，成為教學(xué)活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線。教學(xué)一體機(jī)包含了電腦、電視機(jī)、音響、投影機(jī)、電子白板、幕布、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)終端等諸多動(dòng)能，強(qiáng)大的人機(jī)交互式的教學(xué)模式極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)效果，使抽象性的知識(shí)更加生動(dòng)化、人性化，提高了幼兒教學(xué)活動(dòng)的效率。

三、教師可以在教學(xué)過(guò)程中增加游戲環(huán)節(jié)

（一）教師需要設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容

對(duì)于參與游戲的人來(lái)說(shuō)，游戲是現(xiàn)實(shí)生活的升華，利用游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒生理和心理的認(rèn)知，并且還可以加身其對(duì)事物的認(rèn)知。教師需要懂得游戲活動(dòng)對(duì)幼兒集體發(fā)展的重要意義，設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容，豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)，這能夠有效豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲情節(jié)，從而提高游戲的針對(duì)性。

（二）教師應(yīng)提高游戲形式的靈活度

游戲是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方式，也是其非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，不僅能夠有效提高幼兒的綜合素質(zhì)，還可以豐富其學(xué)習(xí)生活，是集中其注意力非常重要的一種教學(xué)方法。教師應(yīng)交替開(kāi)展室內(nèi)游戲和戶(hù)外游戲，利用游戲中不同的角色對(duì)幼兒進(jìn)行不同程度的注意力訓(xùn)練，從而避免幼兒出現(xiàn)注意力不集中的情況。

四、教師在教學(xué)過(guò)程中需要懂得如何運(yùn)用提問(wèn)調(diào)動(dòng)課堂氛圍

（一）教師需要掌握提問(wèn)的技巧

教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)上要精巧，提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)氣要溫和，利用豐富的表情調(diào)動(dòng)幼兒的回答熱情，這樣既可以集中他們的注意力，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，針對(duì)一部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)態(tài)調(diào)節(jié)課堂活動(dòng)的氣氛，孩子們富有趣味性的回答也能促進(jìn)其思維的發(fā)展。

（二）教師需要在合理的時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力

在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兒童注意力不集中的情況，相比較于利用批評(píng)的方式對(duì)其進(jìn)行教育，利用問(wèn)題引導(dǎo)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考的有效性更高。這種方式不僅能夠保護(hù)幼兒的自尊心，又避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，維持了良好的課堂秩序。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師需要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)，以其身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)。

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