游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)實踐中的應(yīng)用探究

宋明華

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，教育水平的提高，社會對于幼兒的教育問題給予了極大關(guān)注度。學(xué)前階段的良好教育可以為兒童的健康成長、長期全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在幼兒教學(xué)課程中融入游戲化教學(xué)不僅符合學(xué)前階段兒童的身心發(fā)展特點，而且可以豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)建兒童喜聞樂見的幼兒教學(xué)課堂。幼兒教師需注意在經(jīng)常采用的游戲化教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，結(jié)合不同的課程培養(yǎng)學(xué)生的各項基礎(chǔ)能力，促進(jìn)幼兒在游戲中獲得知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，實現(xiàn)全面進(jìn)步的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲化教學(xué);實踐策略

幼兒園教育是有目的、有計劃的引導(dǎo)兒童積極主動地參與到教學(xué)活動，兒童作為知識接受的主體只有在親身實踐中才可以獲取相應(yīng)的知識和必要的經(jīng)驗。而游戲化教學(xué)在幼兒教育中應(yīng)用可以實現(xiàn)寓教于樂，引導(dǎo)幼兒在活躍的教學(xué)氛圍中積極的融入集體學(xué)習(xí)中。幼兒教師在教學(xué)中不僅需要關(guān)注全體幼兒的知識收獲，更要注重幼兒的生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，且在教育教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)注重兒童的主體性，教學(xué)設(shè)計應(yīng)靈活多樣，將多種課程結(jié)合游戲化教學(xué)，以更加生動有趣的教學(xué)形式呈現(xiàn)在兒童面前。在此，筆者結(jié)合多年幼兒教學(xué)實踐，談?wù)動變簣@游戲化教學(xué)應(yīng)用優(yōu)化方法。

一、創(chuàng)建師生互動關(guān)系，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

觀念形成思想，思想決定行為。教師的教育理念是教學(xué)的核心，一旦教師的教育觀念出現(xiàn)偏差，整個教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方向就會受到影響。幼兒教學(xué)的目的是為孩子未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，不僅需要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)各科目的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)兒童的人格、行為、綜合能力。因此在幼兒教學(xué)中，教師不僅要關(guān)心幼兒的知識學(xué)習(xí)情況，還要更加注重兒童的主體性。游戲化的教學(xué)方法幫助教師提升兒童的學(xué)習(xí)興趣的同時，可以保護(hù)幼兒的童真不被僵化的規(guī)則束縛。幼兒教師在教學(xué)中可以借助游戲化教學(xué)，加強與學(xué)生的互動，融洽與幼兒的關(guān)系，及時給予兒童反饋，幫助兒童建立學(xué)習(xí)自信心，提升兒童學(xué)習(xí)興趣。

例如，在游戲化教學(xué)過程中，由于幼兒的理解能力處于發(fā)展階段，兒童對于概念性的知識理解不足，因此教師可以參與幼兒活動，為兒童在活動中學(xué)習(xí)提供榜樣的同時加強與幼兒的交往。而對于兒童模仿中的進(jìn)步，老師需要及時的給予鼓勵，如點頭表示肯定、語言表揚，這會使兒童參與學(xué)習(xí)活動的熱情高漲，進(jìn)而保持積極的學(xué)習(xí)興趣。

二、整合多樣教學(xué)內(nèi)容，健全幼兒身心發(fā)展

幼兒園的兒童處于個體發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒的可塑性較強，因此幼兒教師在教學(xué)中不能局限于一門知識的培養(yǎng)，需要關(guān)注兒童的生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動、思想品德、計算、音樂、繪畫等各個方面，而且多樣化的教學(xué)課程會使幼兒學(xué)習(xí)更加豐富多彩，避免單調(diào)學(xué)習(xí)帶來枯燥，使兒童產(chǎn)生抵觸心理。因此，幼兒教師可以根據(jù)不同的教育主題，靈活運用多種教學(xué)手段，在教學(xué)設(shè)計中巧妙結(jié)合多媒體的視聽、動畫，運用小組與和個別的游戲活動等，為兒童參與游戲化教學(xué)提供廣闊的空間。教師結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)展開教學(xué)，對于幼兒整體培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在歡快的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)綜合能力。

以美術(shù)知識學(xué)習(xí)為例，在老師指導(dǎo)中班兒童進(jìn)行美術(shù)知識學(xué)習(xí)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“畫風(fēng)箏”的美術(shù)活動，老師為學(xué)生準(zhǔn)備空白風(fēng)箏模型、無害燃料和相關(guān)的護(hù)具如一次性的環(huán)保圍裙，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫實踐活動中進(jìn)行風(fēng)箏知識的認(rèn)識、學(xué)習(xí)。在課前導(dǎo)入中，老師為學(xué)生發(fā)放繪畫用具，激發(fā)學(xué)生的興趣，老師可以結(jié)合多媒體動畫引導(dǎo)學(xué)生觀看美術(shù)制作過程，在觀看視頻的同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)箏知識，認(rèn)識顏色，并結(jié)合環(huán)保顏色樹立保護(hù)環(huán)境的意識。通過這種教學(xué)活動，不僅引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中練習(xí)繪畫，還可以培養(yǎng)學(xué)生的品德思想。

三、精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，教學(xué)適用幼兒全體

幼兒園教學(xué)的游戲化設(shè)計需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中教師需要保持理智的頭腦，關(guān)注游戲教學(xué)活動的整體進(jìn)展，關(guān)心學(xué)生的個體參與和安全。教師需要結(jié)合兒童的發(fā)展階段設(shè)計相適應(yīng)的游戲化教學(xué)內(nèi)容。幼兒的身心發(fā)展限制著兒童的知識吸收，幼兒教師需要結(jié)合根據(jù)幼兒各個年齡段的具體學(xué)情，保證教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和系統(tǒng)性，實現(xiàn)游戲、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生主體的有機融合。

例如，在體育教學(xué)中，老師的教學(xué)目標(biāo)要適中，過低兒童會感到乏味，興趣缺失，過高幼兒在屢屢受挫中不僅會疲憊不堪，甚至?xí)庇谇蟪刹焕诒Ｗo(hù)學(xué)生安全。如老師在加強幼兒體育鍛煉中，引導(dǎo)兒童進(jìn)行背靠背運氣球的競賽，就需要調(diào)整比賽間距，引導(dǎo)幼兒步行，保障兒童在恰當(dāng)?shù)挠螒蚧虒W(xué)中積極主動地參與，提高自身協(xié)調(diào)性與加強合作意識。

綜上所述，游戲化教學(xué)指教師運用游戲這種手段，引導(dǎo)幼兒在興趣探索中學(xué)習(xí)知識和生活技能。游戲化教學(xué)在幼兒園中的應(yīng)用極大地吸引的兒童的學(xué)習(xí)興趣，為兒童的成長和持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。幼兒教師在游戲化教學(xué)過程中應(yīng)著重關(guān)注兒童這一主體，引導(dǎo)其健康成長。游戲化教學(xué)這一有效教學(xué)策略在幼兒園中的合理運用仍需教師結(jié)合實際學(xué)情靈活實施。

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陜西省延安市宜川縣底二幼兒園