“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”在舞蹈學(xué)員舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

李娜

摘要：隨著我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)力度不斷加大，各領(lǐng)域都在為培育高質(zhì)量的后備人才付出努力，專業(yè)舞蹈院團(tuán)更是如此，開(kāi)展高質(zhì)量的舞蹈教學(xué)活動(dòng)顯然成為重要一環(huán)。其間，教學(xué)模式的創(chuàng)新也引發(fā)廣大專業(yè)舞蹈教師的高度關(guān)注，“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式”也隨之進(jìn)入其眼簾。文章就以強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)入的高效性，確保學(xué)習(xí)項(xiàng)目的高度明確;突出學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性，共建完整的項(xiàng)目學(xué)習(xí)流程;以項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為保證，力求學(xué)習(xí)成果可持續(xù)提升為著眼點(diǎn)，探明其切實(shí)可行的運(yùn)用路徑。

關(guān)鍵詞：舞蹈學(xué)員;舞蹈教學(xué);項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式;運(yùn)用路徑

由于舞蹈學(xué)員肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重任，所以有效開(kāi)展舞蹈學(xué)員舞蹈教學(xué)中活動(dòng)必須引起廣大專業(yè)舞蹈教師的高度關(guān)注。筆者作為大劇院演出中心專業(yè)舞蹈教師，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)采用“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”模式的有效運(yùn)用效果往往最為理想。文章就以此為課題展開(kāi)深入的研究與探索，希望各位同仁能夠從中受到一定的啟發(fā)。

一、強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)入的高效性，確保學(xué)習(xí)項(xiàng)目的高度明確

結(jié)合舞蹈學(xué)員深層次學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作和創(chuàng)編成套動(dòng)作的主觀能動(dòng)性角度出發(fā)，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣自然是先決條件，興趣的產(chǎn)生就意味著學(xué)員學(xué)習(xí)意愿的生成，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展也會(huì)有條不紊的落實(shí)下去。就此，在大劇院演出中心舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”模式開(kāi)展舞蹈學(xué)員專業(yè)性舞蹈教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)如此，將激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣放在首位，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)員能夠高度明確具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在這一過(guò)程里，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入顯然效果最佳。

其間，教師先要向?qū)W員提出一個(gè)具有趣味性的話題，不僅讓學(xué)員渙散的視線集中起來(lái)，更是為了引發(fā)學(xué)員的深度思考，即：“想必大家都知道臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的道理，那么大家認(rèn)為怎樣才能做到臺(tái)下真正將動(dòng)作精益求精和成套動(dòng)作編排更具創(chuàng)新性呢？”隨后筆者則是為全體學(xué)員播放一條課前準(zhǔn)備好的名家訪談視頻，幫助全體學(xué)員加以深入思考。此后，筆者在聽(tīng)取學(xué)員各自觀點(diǎn)的同時(shí)，還要與之分析其可行性，最后隨之引出“本次課老師就將學(xué)習(xí)和練習(xí)的任務(wù)交給大家，探索出本課最高效的學(xué)習(xí)方案”。這一過(guò)程顯然為全體學(xué)員創(chuàng)設(shè)出了問(wèn)題情境，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣也充分激發(fā)出來(lái)，更愿意接受學(xué)習(xí)項(xiàng)目所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，顯然為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)流程的有效運(yùn)行夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、突出學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性，共建完整的項(xiàng)目學(xué)習(xí)流程

在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，并從中向?qū)W員明確具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之后，接下來(lái)就進(jìn)入到“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的核心階段，也是教學(xué)成果具體呈現(xiàn)的階段，即：“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)流程”的實(shí)施階段。在這一過(guò)程里，筆者認(rèn)為不僅要始終堅(jiān)持以學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性為中心，同時(shí)還要堅(jiān)持自己教學(xué)引導(dǎo)作用最大化發(fā)揮的原則不放松，具體流程如下：

第一，鼓勵(lì)學(xué)員項(xiàng)目學(xué)習(xí)流程實(shí)施方案的自主設(shè)計(jì)。無(wú)需置疑的是，大劇院舞蹈后備人才的選拔有著明確的要求，必須具備扎實(shí)的功底，同時(shí)還要具有一定的專業(yè)理解能力，所以舞蹈學(xué)員具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)于此，在進(jìn)入到新技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)階段，以及成套動(dòng)作創(chuàng)編階段后，筆者鼓勵(lì)學(xué)員自行分組、自行開(kāi)展分析與討論、自行總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，然學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著極大的“自由空間”。這樣往往學(xué)員在理解和掌握技術(shù)動(dòng)作上有著更深刻的印象，在創(chuàng)編成套動(dòng)作的過(guò)程中也會(huì)極富想象力。第二，為學(xué)員適當(dāng)提供引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)條件。在學(xué)員落實(shí)自主設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)流程之時(shí)，筆者深入到各個(gè)學(xué)習(xí)小組之中，就學(xué)員動(dòng)作模仿和練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性，以及創(chuàng)編整套動(dòng)作時(shí)動(dòng)作銜接性和練習(xí)思路分析討論的視角，有針對(duì)性的為之提供引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)，幫助學(xué)員攻破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。最后，筆者還為學(xué)員提供一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目成果展示與集中指導(dǎo)的空間，倡導(dǎo)其他學(xué)習(xí)小組積極說(shuō)出自己不同的看法與建議。這無(wú)疑為筆者引導(dǎo)學(xué)員全面攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)員積累學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)提供了有利載體，學(xué)員課上學(xué)習(xí)的成果不言自明，最大程度做到趨于理想化。

三、以項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為保證，力求學(xué)習(xí)成果可持續(xù)提升

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式在舞蹈學(xué)員舞蹈教學(xué)模式中的運(yùn)用過(guò)程而言，必須做到貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始末。在上述過(guò)程中起始點(diǎn)與中間環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了高度明確，而針對(duì)終結(jié)點(diǎn)的有效落實(shí)顯然要視為必不可少的一環(huán)，開(kāi)展“項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”無(wú)疑能夠?yàn)閷W(xué)員學(xué)習(xí)成果的不斷提升提到至關(guān)重要的保證作用。具體操作如下：

首先，要以自主落實(shí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)流程的全過(guò)程為中心，帶領(lǐng)學(xué)員說(shuō)出究竟學(xué)了什么和體會(huì)到了什么。在進(jìn)入到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“結(jié)束部分”后，筆者帶領(lǐng)學(xué)員以“過(guò)電影”的形式，針對(duì)學(xué)習(xí)的全過(guò)程做出概述，從中真正明確學(xué)習(xí)過(guò)程中“學(xué)”的內(nèi)容有哪些，獲得的經(jīng)驗(yàn)又包括了什么，自己從中受到了哪些啟發(fā)，注意事項(xiàng)又涵蓋了什么，筆者并且結(jié)合學(xué)員所說(shuō)隨之加以補(bǔ)充，切實(shí)做到學(xué)員能夠形成一個(gè)穩(wěn)定的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)。其次，針對(duì)學(xué)員項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果，以及參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的狀態(tài)做出客觀評(píng)價(jià)。在學(xué)員深刻意識(shí)到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)全過(guò)程的基礎(chǔ)上，筆者既要以“肯定”、“鼓勵(lì)”、“建議”的語(yǔ)言，將學(xué)員項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果和參與的狀態(tài)做出系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)員能夠真正意識(shí)到“學(xué)”的過(guò)程中，真正學(xué)會(huì)了什么，哪些啟發(fā)已經(jīng)得到了高度關(guān)注，而在動(dòng)作的理解與掌握和成套動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，還有哪些方面有著極大的提升空間，個(gè)別學(xué)員應(yīng)該在哪一細(xì)節(jié)上加以高度重視，課后應(yīng)該如何進(jìn)行鞏固，并將其切實(shí)可行的實(shí)施方案交付于學(xué)員之手，確保學(xué)員能夠樹(shù)立起學(xué)好舞蹈動(dòng)作和有效創(chuàng)編成套動(dòng)作的自信心。最后，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中教師為之提供的引導(dǎo)與啟發(fā)，說(shuō)出自己內(nèi)心的想法與建議。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)臨近尾聲之時(shí)，筆者倡導(dǎo)全體學(xué)員各抒己見(jiàn)，針對(duì)學(xué)習(xí)中 “教”的舉措說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的看法，表達(dá)學(xué)習(xí)滿意度的同時(shí)，將自己認(rèn)為可行的方案說(shuō)出來(lái)，這些顯然都是學(xué)員提高項(xiàng)目化學(xué)習(xí)參與積極性的直接作用條件，更為可持續(xù)提升學(xué)員項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果的重要保障條件，將此作為側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并落實(shí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案，舞蹈教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)必會(huì)不斷提高。

總而言之，在大劇院演出中心舞蹈學(xué)員舞蹈教學(xué)中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用必須做到全員性和全過(guò)程性，每個(gè)教學(xué)階段都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以及合理的教學(xué)任務(wù)和手段作為支撐，由此方可確保教學(xué)目標(biāo)始終趨于理想。為此，不斷深化上述論點(diǎn)自然成為大劇院演出中心專業(yè)舞蹈教師今后教學(xué)與科研工作關(guān)注的重點(diǎn)所在，確保背人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升能夠擁有一條絕佳路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]常海平，范姣.淺談專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)舞蹈教師的素質(zhì)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2011，（6）.

[2]杜紅.舞蹈專業(yè)院團(tuán)合作的理論與實(shí)踐[J].藝海.2016，（5）.

云南省楚雄州民族藝術(shù)劇院