校園武術(shù)發(fā)展的障礙與消解策略研究

摘要：從校園武術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析現(xiàn)階段校園武術(shù)在發(fā)展中遇到的障礙并提出消解策略，力求在學(xué)生身體得到鍛煉的同時還能培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和弘揚(yáng)民族精神。

關(guān)鍵詞：校園武術(shù);發(fā)展障礙;消解策略

武術(shù)進(jìn)校園受到了相關(guān)部門的重視，武術(shù)進(jìn)校園活動在各個地方中小學(xué)校推廣起來。開展校園武術(shù)無論在國家層面還是學(xué)生層面，開展校園武術(shù)運(yùn)動都有著相當(dāng)?shù)囊饬x。武術(shù)進(jìn)校園活動推廣至今將近十年時間，這些年取得非常大的進(jìn)展，但是在推廣中并不是一帆風(fēng)順的，推廣過程中存在著許多問題，目前仍然沒有得到解決。

一、開展校園武術(shù)的價值分析

（一）增強(qiáng)體質(zhì)

時常參加武術(shù)訓(xùn)練，會使自己的身體健康處在一個很好的狀況。武術(shù)的技術(shù)動作的學(xué)習(xí)首先就是對身體素質(zhì)的提高，增強(qiáng)身體的免疫能力，通過武術(shù)“閃、轉(zhuǎn)、騰、挪、跳躍”技術(shù)練習(xí)，了解套路動作的攻防作用，加強(qiáng)了青少年本身的自身防衛(wèi)能力。

（二）對青少年心理健康的促進(jìn)作用

習(xí)武的過程就是對身體、精神、心理的磨煉，經(jīng)過長期的習(xí)武，身體素質(zhì)不僅得到迅速的提高，精神意志也得到一定的提升，由脆弱變堅(jiān)強(qiáng)，養(yǎng)成一個良好的堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，鍛煉青少年的心理承受能力。長期堅(jiān)持訓(xùn)練，能增強(qiáng)青少年的自信心，調(diào)節(jié)他們面對事情時的心理狀態(tài)。

（三）對青少年的素質(zhì)教育

武術(shù)作為一項(xiàng)以身體練習(xí)為主的體育運(yùn)動，不僅有著濃郁的文化氣息，還具有一定的教育功能。武術(shù)擁有一整套的禮儀規(guī)范“抱拳禮”，這當(dāng)中都體現(xiàn)了一種禮數(shù)和擔(dān)當(dāng)。因此，武術(shù)對青少年的素質(zhì)影響是巨大的，上課前，師生互相抱拳禮，感謝老師為自己的訓(xùn)練所付出的辛苦勞動，和對長輩的一種尊重。這種相互尊重對方的修養(yǎng)會是學(xué)生在以后的求學(xué)、求職中必不可少的。

（四）對意志品質(zhì)的影響

青少年要想掌握或者學(xué)會一項(xiàng)體育運(yùn)動，就要付出很大的努力去學(xué)習(xí)，在武術(shù)訓(xùn)練中，受傷要堅(jiān)持訓(xùn)練，遇到不好的天氣情況要堅(jiān)持訓(xùn)練。武術(shù)本身包含的內(nèi)容就十分豐富，具有防身自衛(wèi)修養(yǎng)身性，磨練意志等多種功能，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的意志和吃苦耐勞，持之以恒的精神。

二、開展校園武術(shù)所面臨的障礙

（一）受傳統(tǒng)觀念的影響

在應(yīng)試教育“萬般皆下品唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念下，束縛了孩子們好動的天性。很多學(xué)生家長認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)成績高于一切，最終目標(biāo)就是能上個好大學(xué)，因此，忽視了孩子在運(yùn)動技能上的教育。練武是一項(xiàng)非常辛苦的運(yùn)動，許多家庭都只有一個孩子，父母長輩都將孩子看做是掌上明珠，將所有的愛都給孩子，為孩子安排好所有的事情，在孩子成長的過程中過于順風(fēng)順?biāo)瑡缮鷳T養(yǎng)，不愿意讓孩子去“吃苦”。因此要想讓更多的學(xué)生參與到武術(shù)運(yùn)動中來，首先就要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)觀念的束縛和對孩子過分的溺愛。

（二）專業(yè)武術(shù)教師短缺

在學(xué)校招聘教師這一方面一些學(xué)校由于初中升高中有體育考試，所以學(xué)校多配備一些田徑教師就顯得特別重要，所以有些學(xué)校在教師招聘時就會多設(shè)置田徑專項(xiàng)教師的崗位，因此在教師招聘時會厚此薄彼，導(dǎo)致學(xué)校武術(shù)教師稀缺。雖然國家和地方要求在學(xué)校體育要增加武術(shù)內(nèi)容，學(xué)校沒有重視，學(xué)校需要武術(shù)老師，但是優(yōu)秀的武術(shù)人才太少，因而導(dǎo)致有意招聘武術(shù)老師的學(xué)校達(dá)不到自己的需求，因此導(dǎo)致學(xué)校武術(shù)教師稀缺。

三、消解策略

（一）做好學(xué)生參與武術(shù)的初期教育

為了增加學(xué)生們練習(xí)武術(shù)的積極性，在學(xué)生習(xí)武的初期就顯得極為重要，對剛剛接觸到武術(shù)的孩子們，老師在教授的過程中要認(rèn)真的講解，如何才能把動作做得更加規(guī)范，更加舒展。在教學(xué)過程中可以與孩子進(jìn)行充分的互動，課程組織形式要多樣，以此來增加孩子習(xí)武的興趣和主動性。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

相關(guān)教育部門在每年招聘體育教師時，可以多設(shè)置幾個武術(shù)教師的崗位，或者與當(dāng)?shù)氐母咝：献?，定向的培養(yǎng)武術(shù)專項(xiàng)學(xué)生，畢業(yè)后直接通過考核到學(xué)校任教。同時，各個學(xué)校的體育教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的武術(shù)技術(shù)水平和理論水平，通過不斷的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的武術(shù)執(zhí)教能力，以此來解決學(xué)校老師的師資不足問題。

（三）加大校園武術(shù)運(yùn)動的宣傳

學(xué)校應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生觀看武術(shù)賽事的視頻或其他影視視頻，這是校園武術(shù)文化建設(shè)必不可缺的要求，也是學(xué)生們通過觀看武術(shù)相關(guān)視頻更加了解了中華武術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生們練習(xí)武術(shù)的興趣、增加了武術(shù)運(yùn)動方面的知識，更是營造了學(xué)校的武術(shù)文化氛圍。除了觀看視頻外，在學(xué)校微信公眾號，微博以及校園的教育宣傳欄，校報(bào)等都可以作為校園武術(shù)文化的宣傳地。

四、小結(jié)

總之，把武術(shù)引入到學(xué)校體育教學(xué)中來，既可以強(qiáng)健學(xué)生體魄又可以磨煉學(xué)生精神意志和弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面成長。就以現(xiàn)階段學(xué)校武術(shù)開展的狀況來說，不管是學(xué)校老師還是學(xué)生家長，都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的教育方法，大力支持孩子參與到校園武術(shù)運(yùn)動中來，為校園武術(shù)的正常開展貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡介：王鵬（1993-），男，漢族，河南范縣人，沈陽體育學(xué)院2017級體育教學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向：跆拳道教學(xué)。