英語課程教學(xué)在新課改下的開展

何鈺玲

【摘 ? ?要】在新課改下的英語教學(xué)中，教師需要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于師生雙方來講，都是非常有幫助的。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?英語課程 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.031

英語作為世界通用語，在當(dāng)下國(guó)際交往越來越密切的形勢(shì)下，起著越來越重要的作用;學(xué)習(xí)英語，并恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z，在我們的日常生活中起著越來越重要的作用。面對(duì)著新課改的新環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地開展好英語課程教學(xué)工作，已經(jīng)變成當(dāng)下英語教學(xué)中備受重視的事情。

英語作為國(guó)際通用語，在國(guó)際交往中起著非常重要的作用，英語與語文等語言學(xué)科有著很大的相似性，比較注重積累和練習(xí)。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)而言，聽、說、讀、寫四大能力是缺一不可的，無論哪一個(gè)方面出現(xiàn)了問題，想要學(xué)好英語，都是非常困難的事情。因此，要想學(xué)好英語，必須扎實(shí)地掌握基本的英語技能。

近幾年，新課改的春風(fēng)吹向各大高校，面對(duì)著新的教育教學(xué)形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)紛紛出臺(tái)了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，教師作為與學(xué)生距離最近的教學(xué)人員，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)具有直接性的責(zé)任。面對(duì)新的教育教學(xué)環(huán)境，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)向何處去，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)做出怎樣的調(diào)整，已經(jīng)成為教師當(dāng)前無法逃避的共同問題。那么，為了更好地開展英語教學(xué)工作，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做出怎樣的調(diào)整呢？針對(duì)此，筆者有幾點(diǎn)自己的看法，這或許對(duì)教師更好地開展英語教學(xué)工作有所幫助。

首先，興趣是學(xué)生最好的老師，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，是助力教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性步驟，也是最為重要的辦法之一。良好的開端是成功的一半，為了更好地提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的指導(dǎo)和幫助，教師在教學(xué)中，就需要及時(shí)地審時(shí)度勢(shì)，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特征進(jìn)行及時(shí)地摸底，也要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)和反思，以便于為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的指導(dǎo)。

為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)中就需要努力培養(yǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，建立比較友好的師生關(guān)系。在這個(gè)基礎(chǔ)上，師生之間比較容易建立平等的交流和互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也會(huì)有一個(gè)更加清晰的了解。此外，我們還要努力為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也會(huì)感覺身心愉悅，繼而使得學(xué)生自身以一種更為積極的姿態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)中來，從而促使自身在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和提升。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語能力的練習(xí)，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，這對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有很大的幫助，同時(shí)，對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)水準(zhǔn)的提升也是非常有幫助的一種形式。為了更好地推進(jìn)英語教學(xué)工作，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，教師在教學(xué)中就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語口語能力的鍛煉。而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往注重的是對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的提升，對(duì)學(xué)生的口語能力沒有給予足夠多的重視。

但是，在實(shí)踐意義上，我們只有能夠講一口流利的英語，才能算做是在英語學(xué)習(xí)上取得了成績(jī)。而且，在當(dāng)下的教育教學(xué)環(huán)境下，我們尤其要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來講，為了能夠使得他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)和工作中更加扎實(shí)而熟練地講好英語、用好英語，我們當(dāng)下的英語教學(xué)一定要注重加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生這個(gè)方面的鍛煉。為此，筆者認(rèn)為，我們可以在課堂教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，給學(xué)生更多開口講英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加大膽地說英語，漸漸地養(yǎng)成良好的口語語感，繼而能夠說一口流利的英文，從而進(jìn)一步促進(jìn)自身英語口語能力的提升，使得教師的英語教學(xué)工作更好地開展下去。

第三，有針對(duì)性地舉辦多種形式的英文比賽活動(dòng)，也是一種比較好的、能夠助力教師開展好英語教學(xué)工作的好方法，這也是比較符合新課程改革下人才培養(yǎng)模式相關(guān)需求的最佳形式之一。英語是一門注重實(shí)戰(zhàn)性的課程，學(xué)習(xí)英語的目的不僅是為了能夠識(shí)別單詞和文章的意思，理解他人講話的內(nèi)容，更主要的一個(gè)目的，體現(xiàn)在能夠清晰而準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。為了更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，在英語教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展一些英文主題演講比賽，或者是英語歌曲大賽，為學(xué)生英語口語練習(xí)和提升提供一個(gè)具有博弈性的舞臺(tái)，學(xué)生之間也可以通過彼此之間的競(jìng)技，了解到他人所具備的英文學(xué)習(xí)特征，繼而更好地為自身的英語學(xué)習(xí)提供有益的指導(dǎo)，助力自己在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然，為了有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和比賽的參與熱情，教師一定要有自己的方法。在比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上要盡可能地?cái)U(kuò)大范圍，盡量地能夠使得比賽的獎(jiǎng)品普及到每一位參賽的選手，對(duì)參賽人員的點(diǎn)評(píng)也要注重方法，盡量多給予他們一些表揚(yáng)和建設(shè)性的意見，少一些偏見和消極性的指示。

通過彼此之間的博弈和競(jìng)賽，學(xué)生們也比較容易對(duì)自身的英語學(xué)習(xí)情況有一個(gè)較為清晰的了解，從而更有針對(duì)性地養(yǎng)成提升自我英語水平的意識(shí)，教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，也可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)階段，及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生打造一種更為有效的英語學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

第四，在班級(jí)內(nèi)部組建英語學(xué)習(xí)專門小組，同學(xué)之間互幫互助，共同推進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升，助力英語教學(xué)效率進(jìn)一步提高。英語是一門非常強(qiáng)調(diào)練習(xí)和鞏固的學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷鞏固和練習(xí)的過程。在英語教學(xué)中，為了更好地鍛煉學(xué)生的英語口語技能，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的總體提升，筆者認(rèn)為，我們可以采取在班級(jí)內(nèi)部組建英語角的形式，為學(xué)生提供更多英語練習(xí)的機(jī)會(huì)。

通過這種形式的口語練習(xí)，教師可以更為直接而清晰地觀察到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整英語教學(xué)方式，從而更加具有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生及時(shí)提升自身的英語水平，從而為英語教學(xué)總體水平的提升奠定扎實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。