“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

劉揚(yáng)州

【摘 ? ?要】隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越成熟，促進(jìn)著各行各業(yè)的發(fā)展。在信息背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生以及社會(huì)的發(fā)展需要，創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用符合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)。物理學(xué)科是初中教學(xué)的重要學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地觀察和理解物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” ?初中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.008

在新課程改革和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的雙重沖擊下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)迎來(lái)了很大的機(jī)會(huì)，也遇到了巨大的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，但是受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師沒(méi)有將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)有效融合起來(lái)，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較混亂，不能達(dá)到預(yù)期的效果。本文從互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題出發(fā)，探討了互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，具體如下：

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）合理處置數(shù)字化實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

所謂的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，是相對(duì)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)的，這一類(lèi)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，而且這類(lèi)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際的操作過(guò)程中有很多的優(yōu)勢(shì)，是未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)之一。但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)中，整個(gè)過(guò)程都有學(xué)生的參與，學(xué)生能夠清晰地了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也就是傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有不可替代的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法幫助學(xué)生了解和掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用以及注意事項(xiàng)[1]。因此，初中物理教師需要平衡好傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)以及數(shù)字化實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。

（二）適度應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很多的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以彩色畫(huà)面的形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，還可以將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)、全面地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這就導(dǎo)致很多教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，基本上所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都采取互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種方式雖然可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，但是，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，從而降低學(xué)生適應(yīng)各種教學(xué)方式的能力，教師在這一過(guò)程中的引導(dǎo)作用被削弱[2]。因此，教師要適度應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型的教學(xué)方式有效結(jié)合，整合這兩種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)公眾對(duì)教學(xué)的期望也越來(lái)越高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是新時(shí)代教學(xué)的主要目標(biāo)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，與人們的日常生活息息相關(guān)，很多物理現(xiàn)象都是日常生活中的現(xiàn)象，但是多數(shù)初中學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面比較窄，很多物理現(xiàn)象學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，再加上多數(shù)初中學(xué)校的教學(xué)條件有限，很多物理實(shí)驗(yàn)不能夠順利進(jìn)行。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，這一問(wèn)題能夠得到有效的改善。初中物理教師可以借助于多媒體，將不同的物理現(xiàn)象以視頻、圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，豐富學(xué)生的知識(shí)面，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)上技術(shù)豐富的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)互補(bǔ)互助，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。比如，教師可以深入挖掘教材，抓住教材中的具體知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自行查閱資料，完善相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的探索欲望

實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)雖然相比傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)更具一定的趣味性，但這是建立在學(xué)生對(duì)實(shí)踐動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感興趣的前提下。受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分教師和學(xué)生只注重考試成績(jī)的高低，也就是理論知識(shí)的掌握情況，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，光有理論知識(shí)，在實(shí)際的應(yīng)用中完全發(fā)揮不出作用[3]。教師可以借助多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)欲望。多媒體能夠集文字、圖像以及聲音于一體，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，能夠很好地刺激學(xué)生的感官，將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)凸透鏡的聚焦作用這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體來(lái)展示凸透鏡下太陽(yáng)將紙片燃燒的小實(shí)驗(yàn)，以此為切入點(diǎn)刺激學(xué)生的感官，將學(xué)生的探究欲望激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中，自然能夠取得事半功倍的效果。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在初中物理學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，在課堂環(huán)境中演示可能面臨一定的危險(xiǎn)性，此時(shí)教師就可以引入虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中動(dòng)手操作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既能獲得真實(shí)的實(shí)驗(yàn)感受和操作感受，同時(shí)又能夠很好地避免實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的危險(xiǎn)。通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)或者進(jìn)行虛擬展示，將抽象的物理過(guò)程和物理形象都直觀、清晰地展示在學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作。例如，在《探究電流與電阻的關(guān)系》這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，電阻器接入電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度會(huì)影響電流的大小，為了讓學(xué)生產(chǎn)生更加形象和清晰的認(rèn)識(shí)，教師就可以引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)來(lái)模擬電路的動(dòng)畫(huà)情境，當(dāng)學(xué)生移動(dòng)滑片時(shí)改變了有效電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度，此時(shí)電流大小的變化同步進(jìn)行，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)就能夠清晰展示出來(lái)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，深入理解實(shí)驗(yàn)原理，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有效途徑和方法，因此教師一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予高度重視。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)靈活應(yīng)用其中，通過(guò)多媒體手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，豐富實(shí)驗(yàn)素材，同時(shí)借助虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展一些比較抽象或者具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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