論如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

羅歡

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)邏輯性強且具有抽象性，學(xué)生一直將這個重點科目列為學(xué)習(xí)的重中之重，但是，根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生找不到學(xué)好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，成績也很難提高。這一現(xiàn)象也困擾著教師，教師們也在不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法。本文從教師的角度出發(fā)，就如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提出本人的看法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 高效教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.181

新課改和素質(zhì)教育的不斷推進，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，新課程提出要確立數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的要求，重視學(xué)生的自主探索，增加探究性教學(xué)的要求。有效教學(xué)這一教學(xué)策略，能夠很好地適應(yīng)新課程改革的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以做到以下幾點：

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的側(cè)重點

教師的教學(xué)策略，對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接的影響，要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須要注重教學(xué)策略。

1.注重數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性。我們都知道，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，教師在教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有一定的難度，這也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一個重要因素，必須引起教師的重視。在具體的數(shù)學(xué)知識的講解中，教師要注意語言運用的生動性和形象性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了語言運用上的直觀性以外，教師還要利用其他方式對抽象的數(shù)學(xué)知識進行直觀性的講解。如，利用實物、模型、圖像等手段對數(shù)學(xué)知識進行講解，此外，教師也要利用先進的教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備，為學(xué)生進行直觀具體的展示，降低學(xué)生理解上的難度，豐富課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力。

2.注重知識內(nèi)容的完整性。高中數(shù)學(xué)是一個龐大的知識體系，在對數(shù)學(xué)知識的運用過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多情況下并不適合將某個數(shù)學(xué)知識單獨進行運用，而是要綜合數(shù)學(xué)知識的幾個方面。這就要求教師在教學(xué)過程中要注重數(shù)學(xué)知識的全面性，幫助學(xué)生構(gòu)建整體的數(shù)學(xué)知識框架，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。

3.講課要突出重點。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊，教師在課堂上的講課時間有限，因此，教師在講課過程中一定要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點，讓學(xué)生把注意力放在重點知識上，進而提高教學(xué)效率。我們都知道教學(xué)重點的重要性，但是有時在課堂上教學(xué)重點會發(fā)生偏移，增加教學(xué)內(nèi)容的課時量，這就要求教師一定要把握教學(xué)的重點，盡量避免偏離重點情況的發(fā)生。

二、高中數(shù)學(xué)具體教學(xué)策略的實施

教學(xué)方法能夠為教師的教學(xué)提供整體方向的指導(dǎo)，是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師也要注重方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，在具體的教學(xué)中，教師可以采取以下策略：

（一）積極創(chuàng)設(shè)情境，降低學(xué)生的理解難度。

情境的創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，符合新課改的教學(xué)要求。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用創(chuàng)建問題情境的教學(xué)方法，創(chuàng)建問題情境能夠為學(xué)生提供實際問題模型和知識背景，讓學(xué)生通過自己的思考獲得數(shù)學(xué)知識。如在講“周期”這一概念時，教師可以運用身邊的實例：一年中四季的交替、太陽的東升西落、潮水的漲落等等，通過這些實例，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)知識——周期這一數(shù)學(xué)概念，增強學(xué)生對“周期”的理解，減少學(xué)生在運用時出現(xiàn)的錯誤。

（二）故意設(shè)置錯誤，引發(fā)學(xué)生思考。

在傳統(tǒng)的教學(xué)法中，教師一般采用“滿堂灌”的形式，在這種教學(xué)模式下，教師必須要保證教學(xué)知識的正確性，以保證學(xué)生學(xué)到正確的知識。但是，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的主體性，教師在教學(xué)中要使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，帶領(lǐng)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，教師在教學(xué)中可以故意設(shè)置錯誤，以此吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)一些錯誤的思維和解題方法能夠喚起學(xué)生對問題的重新思考，同時也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況起到檢驗的作用，通過這一方法還能提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)解題方法，提高學(xué)生的思維能力。

（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境方法最常用的就是創(chuàng)設(shè)問題情境，問題情境的創(chuàng)設(shè)也要掌握一定的技巧，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性，否則就會起到相反的效果。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下問題：

1.選取好的問題。好的問題能夠激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所謂好的問題就是指問題要具有普適性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生思考的欲望，并且提出的問題要與教師所講的內(nèi)容相關(guān)。另外，教師所提的問題還要具有一定的開放性和難度，否則就失去了問題的意義。有很多教師在提問題時，問題既沒有難度又沒有開放性，不能激發(fā)學(xué)生思考的欲望，反而會導(dǎo)致“滿堂問”的尷尬，不利于激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.提出的問題要具有層次性。根據(jù)學(xué)生的認知特點，課堂提問要有一定的階梯性，要做到由簡到繁、由淺入深，遵循一定的層次性，這樣才能使得學(xué)生的思維能夠由“未知”向“已知”發(fā)展，以期達到理想的教學(xué)效果。針對一些學(xué)生自己解決不了的問題，教師要給以思路和方法上的提示，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方面思考，最終解決問題，增強學(xué)生的自信心。

3.問題的提出要講究時機。提問題時還要講究時機，問題應(yīng)該在學(xué)生似懂非懂的時候提出，這樣能夠幫助學(xué)生順利從似懂非懂的階段轉(zhuǎn)向懂的階段，促進學(xué)生進一步思考，讓學(xué)生通過自己的努力把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身解決問題的方法和能力。在錯誤的時機提問題會起到相反的效果，比如，在學(xué)生什么都不知道的情況下提問題，會給學(xué)生帶來心理上的壓力，影響學(xué)生正常的思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)生已經(jīng)懂了的情況下，給學(xué)生提問題就會浪費時間，起不到問題教學(xué)應(yīng)有的效果。

4.要給學(xué)生充足的思考時間。教師在提出問題后要留給學(xué)生充足的思考時間，這樣才能保證學(xué)生思考充分，如果教師提出問題后立刻就讓學(xué)生回答，學(xué)生沒有時間思考，回答問題的效果必然不佳。因此，教師要給學(xué)生充足的時間，讓每位學(xué)生都能參與到問題的思考中，這樣才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)問題對學(xué)生思維能力的鍛煉作用。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷探索創(chuàng)新，以提高學(xué)生的實際能力為目的，根據(jù)學(xué)生實際情況制定切實可行的教學(xué)方案和目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本，做好學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人;要不斷提高課堂的趣味性，提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。