大學(xué)體育足球教學(xué)方法探究

丁仲

【摘? ? 要】隨著社會的不斷發(fā)展和進步，越來越多的人開始關(guān)注個人健康，在教學(xué)領(lǐng)域，教育相關(guān)部門也開始提倡要重視體育教學(xué)。在這篇文章中，筆者將以大學(xué)體育學(xué)科為例，淺議教師可通過給學(xué)生講解踢足球的技巧、培養(yǎng)學(xué)生的足球精神以及組織足球比賽活動等方法進行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育? 足球教學(xué)? 方法探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.081

在新時代的教育環(huán)境之下，體育教學(xué)受到了社會各界人士的關(guān)注，這主要體現(xiàn)在他們不僅關(guān)注教師執(zhí)行體育教學(xué)的過程，還體現(xiàn)在他們關(guān)注學(xué)生是否養(yǎng)成了進行體育鍛煉的習(xí)慣。近些年，幾乎每個階段的學(xué)校都開設(shè)有體育這門學(xué)科，大學(xué)也不例外。

一、教師可以給學(xué)生講解踢足球的技巧

大學(xué)體育是一門教學(xué)內(nèi)容豐富的學(xué)科，其中包括各項球類活動、跑步、跳繩等教學(xué)內(nèi)容。今天筆者將以足球教學(xué)為例，簡要闡述教學(xué)足球的方法。在教學(xué)足球的過程中，很多教師都缺乏一定的方法和技巧，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。由于踢足球是一項實踐性活動，為了提高學(xué)生的踢足球能力，很多教師都會要求并監(jiān)督學(xué)生不斷地練習(xí)踢球。當(dāng)然在訓(xùn)練過程中，部分學(xué)生的確能在教師的要求下取得微小的進步，但大多數(shù)學(xué)生并不能在踢足球方面取得較大的進步。據(jù)筆者了解，雖然很多學(xué)生都酷愛踢足球，但他們?nèi)狈μ咦闱虻募记?。眾所周知，踢足球是一個有方法可循的過程，只有學(xué)生掌握了踢足球的技巧，他們才能在足球場上發(fā)揮自己最大的潛力。因此，無論采用何種方法教學(xué)足球，教師都應(yīng)該給學(xué)生傳授踢足球的技巧。

雖然教學(xué)足球不僅僅局限于教學(xué)生踢足球，但踢足球是學(xué)習(xí)足球的一種表現(xiàn)形式，學(xué)生的踢足球能力能直接反映他們的學(xué)習(xí)情況以及他們對待足球?qū)W習(xí)的態(tài)度。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地參與足球活動，這樣學(xué)生才能在踢足球的過程中學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)然，要想學(xué)生能夠積極地投入到足球活動中，教師應(yīng)該給學(xué)生傳授踢足球的技巧，只有學(xué)生掌握了相關(guān)技巧，他們才能在活動中積極地配合隊友取勝。雖然踢足球的技巧有很多，但教師應(yīng)該給學(xué)生傳授他們能接受且適應(yīng)的踢足球技巧。每一位體育教師都需要明曉的是，在給學(xué)生傳授踢足球技巧的過程中，教師不僅要給學(xué)生講解相關(guān)理論知識，還應(yīng)該給學(xué)生呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，讓學(xué)生能學(xué)會相關(guān)操作技巧。為了最大限度地提高學(xué)生踢足球的能力，教師可以在足球場上一一給學(xué)生示范踢足球的相關(guān)動作，并要求學(xué)生模仿此動作。在這一過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生所呈現(xiàn)的動作是否規(guī)范，如果學(xué)生所呈現(xiàn)的動作不夠規(guī)范，教師應(yīng)該及時給予糾正。雖然踢足球是一個連貫性的過程，但這也是一個由許多動作組合而成的過程。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分解踢足球的動作，并專業(yè)地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地學(xué)習(xí)每一個動作。

二、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的足球精神

足球隸屬于一項團隊體育活動，在踢足球的過程中不僅會考驗每位足球運動員的踢足球能力，還會考驗他們的足球精神。眾所周知，足球精神的概念就是發(fā)揚每一位足球者的拼搏精神和團隊合作能力。因此，教師不僅要給學(xué)生傳授踢足球的技巧，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，讓每一位學(xué)生都能酷愛足球，并在踢足球的過程中有所收獲。然而在實際的教學(xué)過程中，很多教師并不重視對學(xué)生足球精神的培養(yǎng)。筆者極不贊成這種做法，足球精神是每一位足球者都應(yīng)具備的專業(yè)精神，并且還是學(xué)習(xí)足球的靈魂。只有學(xué)生具備足球精神，他們才會傾注時間和精力學(xué)習(xí)足球，才能在學(xué)習(xí)足球的過程中克服相關(guān)困難。要想培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，教師應(yīng)先給學(xué)生講解足球的由來和發(fā)展史，使每位學(xué)生都能了解足球的歷史，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中獲取博大精深的學(xué)問。據(jù)筆者了解，很多學(xué)生都認為足球只是一項簡單的體育運動，他們并不能認識到學(xué)習(xí)足球的內(nèi)涵和意義。因此，無論教師采用何種優(yōu)良的教學(xué)法也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且很多學(xué)生都會以隨意的態(tài)度來對待足球?qū)W習(xí)。如果教師能有效地培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，則很多學(xué)生都會由此改變對足球?qū)W習(xí)的態(tài)度，并由此懷揣著好奇之心深入足球?qū)W習(xí)。

當(dāng)然，只給學(xué)生講解有關(guān)足球的知識并不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，因此，教師還可以給學(xué)生講解著名足球明星和足球團隊的故事。據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，大多數(shù)學(xué)生都對偉人懷有崇敬之心，并且很多學(xué)生還會有意或無意地模仿偉人的行為。給學(xué)生講解著名足球明星的故事，能讓學(xué)生深入了解他們所崇拜的明星，并由此誘發(fā)學(xué)生向這些足球明星學(xué)習(xí)的動機。足球明星的故事是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動力，它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中克服困難，并始終以拼搏的精神面對足球?qū)W習(xí)。

三、組織足球比賽活動

在足球界流傳著這樣一句話：“沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊?！币粋€足球團隊之所以能獲勝，并不是因為其中的某位足球隊員有多優(yōu)秀，而是因為隊員之間配合得比較默契。因此，在教學(xué)足球的過程中，教師可以定期組織足球比賽活動。這樣學(xué)生便能將他們所學(xué)的知識和技巧運用于比賽活動中，并且還能培養(yǎng)隊員之間相互協(xié)作的能力。雖然有些足球團隊的隊員都具有較強的踢足球能力，但他們所在的團隊卻難以取勝，究其原因，就是這些隊員之間缺乏相應(yīng)的團隊協(xié)作能力。只有讓學(xué)生們一次次地經(jīng)歷比賽活動，他們才能逐漸形成協(xié)作精神。并且大多數(shù)大學(xué)生都具有強烈的競爭意識，組織足球比賽活動能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)訓(xùn)練足球的欲望。為了在足球比賽中取勝，很多學(xué)生都會利用空余時間積極投入到足球訓(xùn)練中。當(dāng)然每一位教師都應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立“友誼第一、比賽第二”的比賽觀，這樣才能確?；顒幽茼樌嘏e行。

綜上所述，足球教學(xué)能有效提高學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)不斷地探索教學(xué)足球的方法。當(dāng)然，無論教師采用何種教學(xué)法，都應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，并給學(xué)生講解踢足球的技巧。

參考文獻

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