談化學(xué)實驗開展的困境及解決措施

葉蓉

【摘 ? ?要】在化學(xué)學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課本中涉及了多達幾十種的化學(xué)反應(yīng)，幾乎每一種化學(xué)反應(yīng)都需要特定的化學(xué)實驗操作，然后會有其獨特的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)作為一門實踐性的學(xué)科，僅靠文字和圖片描述是很難讓學(xué)生領(lǐng)悟到其本質(zhì)的。但當(dāng)前不少學(xué)校的化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在一些問題，下面我將就這些普遍存在的問題提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?化學(xué)實驗 ?應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.079

學(xué)生進入初中階段，開始接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)，很多新鮮的化學(xué)知識能夠吸引學(xué)生的注意力，尤其是化學(xué)實驗更是學(xué)生期待已久的一個知識板塊，學(xué)生大多都對化學(xué)實驗懷有很強的好奇心。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要，尤其是作為化學(xué)學(xué)習(xí)一個重要組成部分的化學(xué)實驗，能否對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，直接影響到學(xué)生以后的實驗活動。目前的初中化學(xué)實驗教學(xué)還存在一些問題，影響著實驗教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，本文就初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的主要問題及有效的應(yīng)對措施展開論述。

一、初中化學(xué)實驗中存在的問題

（一）實驗器材不完備

化學(xué)作為學(xué)生在初中階段新接觸的一門重要自然學(xué)科，對于對世界充滿好奇心的初中學(xué)生而言，具有很大的吸引力。學(xué)生渴望親眼看到并能夠有機會去操作在教材上才能看到的實驗器材。實驗同樣對化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，具有很強的嚴(yán)密性、邏輯性，因此，任何化學(xué)結(jié)論的得出，都要有無數(shù)的實驗做支撐。初中階段雖然學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)，還沒有能力去做深入的實驗項目，但是，這一階段是引導(dǎo)學(xué)生對實驗正確認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生實驗興趣的重要時期，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實驗的開展。

引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的實驗技能，對實驗器材的使用有一個初步了解，是初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要目標(biāo)。但是目前初中學(xué)生的化學(xué)實驗卻存在這樣一個問題：實驗器材不完備。實驗器材不完備實際上給初中學(xué)生的實驗教學(xué)帶來了很大的困難。初中學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中從來沒有接觸過實驗器材，實驗器材對學(xué)生而言都有一種神秘感，學(xué)生如果不能親自去體驗實驗器材的用法，會導(dǎo)致學(xué)生對實驗器材基本用法的掌握不牢靠，這對學(xué)生基本實驗技能的掌握、基本操作規(guī)范的掌握和正確操作習(xí)慣的養(yǎng)成都將產(chǎn)生不良影響。實驗器材的不完備還影響了學(xué)生動手能力的提升，學(xué)生沒有更多的機會去親自做實驗，不利于學(xué)生實驗水平的提升。

（二）講實驗的現(xiàn)象依然存在

講實驗曾經(jīng)在很長的一段時間內(nèi)影響了我國的化學(xué)實驗教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，受多種因素的影響，實驗室建設(shè)難以適應(yīng)教學(xué)的需要，學(xué)生沒有機會去親自做實驗，這對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是十分不利的。隨著時代的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，這也影響到了我國化學(xué)實驗室的建設(shè)，就目前而言，初中學(xué)校一般都建立有自己的化學(xué)實驗室，學(xué)生有了更多親自到實驗室做實驗的機會。但是講實驗這種教學(xué)方法依然沒有被杜絕，究其原因主要是教師沒有對實驗教學(xué)的重要性引起高度重視。對于教師而言，初中化學(xué)實驗都比較簡單，比如：酒精燈的使用方法等，都是最基本的實驗項目。有的教師則會認(rèn)為，諸如此類的實驗，只要對學(xué)生進行簡單的講解即可，沒有必要再讓學(xué)生到實驗室去親自做實驗。實際上對于學(xué)生來講，每一個實驗都有一定的難度，因為學(xué)生的實驗?zāi)芰€不強，實驗經(jīng)驗還不足，如果教師過多地依靠講實驗，那么，將會嚴(yán)重影響學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?，尤其是在這個學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，如果學(xué)生不能掌握器材的正確使用方法，必然會給學(xué)生以后的實驗活動帶來不良影響。

（三）不能有效調(diào)動學(xué)生的實驗興趣

對于初中學(xué)生來講，學(xué)生本身就對實驗充滿了好奇心，很多教師則認(rèn)為學(xué)生的好奇心足以使學(xué)生對實驗充滿興趣，因而沒有必要刻意地去提高實驗教學(xué)的趣味性。實際上教師的這種認(rèn)識具有一定的片面性。初中學(xué)生對實驗的這種興趣并不是真正地喜歡化學(xué)實驗，而是一種好奇心，一旦學(xué)生對實驗有了一定的了解，對化學(xué)實驗的好奇心沒有了，學(xué)生對實驗自然也就不再感興趣。教師如果不能采取有效措施提高課堂教學(xué)的趣味性，從根本上調(diào)動學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從內(nèi)心深處對化學(xué)實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，必將會影響到學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)。

二、解決問題的有效措施

（一）提供充足的實驗器材

想要在初中階段就有效培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，就要為學(xué)生創(chuàng)造更多動手的機會，學(xué)校方面一定要為學(xué)生提供充足的實驗設(shè)備，讓每個學(xué)生都有更多的機會進行化學(xué)實驗。當(dāng)然，化學(xué)設(shè)備雖然應(yīng)該充足，但是這里所說的充足并不是浪費，也并不是要求每一個學(xué)生都要有一套實驗設(shè)備，而是要滿足學(xué)生的實驗需要。為此，學(xué)校應(yīng)該對實驗器材進行科學(xué)配置，在實驗器材不短缺的情況下，讓每個學(xué)生都有更多的機會去進行實驗操作。

（二）用學(xué)生做實驗代替教師講實驗

講實驗也是學(xué)生進行實驗活動的一個重要步驟，但是這里所說的講實驗并不是實驗的全部。如果用講實驗代替做實驗?zāi)蔷瓦`背了實驗的原則。教師講實驗應(yīng)該作為實驗的一個前奏，對于一些比較復(fù)雜的實驗，尤其是對于初中學(xué)生，由于實驗經(jīng)驗不豐富，教師應(yīng)該在學(xué)生進行實驗之前對實驗的步驟、注意事宜進行較詳細的講解，這樣才能夠使學(xué)生的實驗更加順利地進行。實驗過程中的實際操作活動應(yīng)該由學(xué)生親自去完成，這樣才真正達到了實驗的目的，有效提升學(xué)生的動手動腦能力。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣

雖然初中學(xué)生對實驗懷有濃厚的興趣，但是為了使學(xué)生對實驗的這種興趣能夠得以長時間的保持，教師應(yīng)該努力地提高實驗教學(xué)的趣味性，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡實驗課。為了提高實驗教學(xué)的趣味性，教師可以將生動幽默的實驗語言運用于實驗教學(xué)之中，同時還可以為學(xué)生演示一些能夠吸引學(xué)生實驗興趣的實驗現(xiàn)象。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行深入的研究，在探索的過程中讓學(xué)生體會到實驗的魅力與樂趣。

綜上所述，本文就目前初中化學(xué)實驗教學(xué)中普遍存在的問題展開了論述，就這幾個主要問題提出了一系列的解決措施，供各位初中化學(xué)教師參考。實際上影響實驗教學(xué)質(zhì)量提升的因素還有很多種，希望各位教師能有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，采取有效措施去解決實驗教學(xué)中存在的問題，更好地提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的具有科學(xué)精神的人才。

參考文獻

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[2]李素軍.淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題與相應(yīng)對策[J].學(xué)周刊：中旬，2016（9）：173-174.