談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透思想教育

李紅

【摘? ? 要】教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，配合思想教育、個(gè)別輔導(dǎo)的方法，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，掌握方法，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，特別是要形成“數(shù)學(xué)有趣有用，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單奇妙，我學(xué)得懂?dāng)?shù)學(xué)，我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)”的觀念。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 學(xué)生? 思想教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.058

許多學(xué)生進(jìn)入高中后，由于數(shù)學(xué)概念抽象，題目千變?nèi)f化，解題方法復(fù)雜，加之初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)生興趣不濃、努力不夠，導(dǎo)致沒(méi)學(xué)懂的地方越來(lái)越多，不會(huì)解的題也越來(lái)越多，自信心越來(lái)越差，慢慢就變成了學(xué)困生。在學(xué)困生的心目中存在“數(shù)學(xué)太難了”、“我是學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)的”的觀念，學(xué)生一旦形成了這種錯(cuò)誤的觀念，就會(huì)厭學(xué)，甚至放棄學(xué)習(xí)。怎樣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想教育呢？我認(rèn)為課堂是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師在上課前要充分備好課，上課時(shí)精神振奮，不僅要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得條理清楚、生動(dòng)有趣，還要給學(xué)生“吹?！保枰詽B透數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)科學(xué)思維、方法。在面對(duì)許多學(xué)生不認(rèn)真、不守紀(jì)律、抄襲作業(yè)的情況時(shí)要“罵人”，這樣某些學(xué)生才會(huì)克服惰性，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。當(dāng)然這里的“罵人”是要使用文明語(yǔ)言，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣一針見(jiàn)血地指出不認(rèn)真學(xué)習(xí)的后果，激發(fā)他們奮發(fā)努力，有時(shí)“罵人”比“規(guī)勸”更有效。具體做法有以下幾個(gè)方面。

首先，上課時(shí)盡量介紹每個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的背景，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活實(shí)際，或其他學(xué)科的發(fā)展或數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅在生產(chǎn)、生活中有用，而且有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于升學(xué)與繼續(xù)深造及以后的工作。還要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每種方法的“來(lái)龍去脈”講清楚，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的“邏輯美、方法美、奇異美”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。上課時(shí)留下一些問(wèn)題與習(xí)題讓學(xué)生自主或小組探究，既可以培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生獲得腦力勞動(dòng)的快樂(lè)。

其次，上課時(shí)聲音要抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言詼諧幽默，切忌平鋪直敘，令人感到乏味。如果只講純的數(shù)學(xué)概念、邏輯推理、煩瑣計(jì)算，勢(shì)必會(huì)讓一部分學(xué)生缺乏興趣，跟不上節(jié)奏，甚至打瞌睡。所以我們數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生狀態(tài)講一些數(shù)學(xué)上的趣事：比如數(shù)學(xué)發(fā)展史，數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)家的一些小故事，數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活、科研上的一些應(yīng)用，一些數(shù)學(xué)題的巧妙解法。學(xué)生們是年輕的、有活力的，最喜歡新奇有趣的事情。只要教師多給學(xué)生講故事，很容易引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其更深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)、方法，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，考試也是學(xué)生去考，教師不能代替。所以上課時(shí)我們應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師盡量少講，學(xué)生盡量多動(dòng)腦、多動(dòng)手，這樣學(xué)生的注意力始終集中，數(shù)學(xué)能力才會(huì)最大限度得到鍛煉與提高，教師的講解才會(huì)更有效。

第三，面對(duì)一些學(xué)生不守紀(jì)律、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，則需要教師用較多時(shí)間上“思品課”，以促進(jìn)全班“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”的健康向上。讓學(xué)生明白紀(jì)律是一個(gè)集體為了達(dá)到共同目的的必要約束。學(xué)習(xí)是為了國(guó)家、民族自立自強(qiáng)，也是為了以后孝敬父母、贍養(yǎng)父母，還是為了以后從事自己喜歡的工作、過(guò)自己想過(guò)的生活，使自己的家庭更美滿、自己的后代更幸福。還要讓學(xué)生明白人世間苦樂(lè)參半、生存不易、競(jìng)爭(zhēng)激烈、時(shí)間寶貴。要想成功，必須付出相應(yīng)的努力，“一分努力、一分收獲”，任何事情不是隨隨便便就能成功的。必須要有頑強(qiáng)的毅力，要有信心、決心、恒心，并付諸行動(dòng)，人活著就要活出一種精神。學(xué)生雖然年少，但不如意的事情也會(huì)很多，經(jīng)常會(huì)心情不佳，悲觀抑郁，這就需要教師善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。

最后，教師在課堂上還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。學(xué)數(shù)學(xué)可以課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真做筆記、認(rèn)真做題，課后先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書(shū)和筆記，盡量獨(dú)立完成。還要多花時(shí)間找資料學(xué)習(xí)，多做題，多研究，多總結(jié)?！昂贸煽?jī)是自己學(xué)出來(lái)的，不是老師教的”，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)。遇到弄不懂的知識(shí)、方法以及不會(huì)做的習(xí)題，學(xué)生應(yīng)放下面子積極向教師、同學(xué)請(qǐng)教，或展開(kāi)討論。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是解題教學(xué)。做數(shù)學(xué)題，要先弄清題意，善于畫(huà)圖，引進(jìn)符號(hào)，找出各種關(guān)系，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想（未知轉(zhuǎn)化為已知、復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單、陌生轉(zhuǎn)化為熟悉），善于將聯(lián)想、想象、意象、直覺(jué)、發(fā)散思維、逆向思維與邏輯思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，分析的時(shí)候靈活一點(diǎn)、計(jì)算的時(shí)候仔細(xì)一點(diǎn)，就一定能把題做對(duì)。只要喜歡數(shù)學(xué)，多花時(shí)間與精力，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)上升得很快。此外，教師還要教育學(xué)生不要抄襲作業(yè)，因?yàn)檫@是學(xué)術(shù)上的不正之風(fēng)，是虛假的，是大家都憎恨的行為。其實(shí)抄襲作業(yè)是愚蠢的行為，不能學(xué)到任何一點(diǎn)知識(shí)，不能提高任何一種能力，是自欺欺人的行為，最浪費(fèi)時(shí)間，而不是節(jié)省時(shí)間、節(jié)省腦力。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)才最節(jié)省時(shí)間、最節(jié)省腦力，因?yàn)樗苊饬酥貜?fù)、無(wú)效的勞動(dòng)，并且達(dá)到了做作業(yè)的目的：掌握所學(xué)知識(shí)、方法，鍛煉解題能力。并且我們發(fā)現(xiàn)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)只比抄襲作業(yè)多一點(diǎn)時(shí)間而已！如果學(xué)生確實(shí)不會(huì)做某個(gè)題怎么辦？那就問(wèn)教師、問(wèn)同學(xué)，或者將某位同學(xué)的作業(yè)題看懂，然后自己獨(dú)立做一遍，切忌不動(dòng)腦筋地照抄，以按時(shí)上交作業(yè)欺瞞教師。

參考文獻(xiàn)

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