小議高校資助工作中對受助學生的誠信教育途徑

孫莉娟 張凱

【摘? ? 要】“人無信不立”，誠信是個人安身立命之本，是最基本的道德基礎和做人的根本原則，而高校大學生肩負著民族振興、祖國繁榮的大任，是社會主義的建設者和接班人。在“獎貸助勤補免”六位一體的高校學生資助體系實施過程中，部分學生出現(xiàn)誠信缺失的問題。因此，高校要加強誠信教育，增強學生的誠信意識，構建誠信體系，從而培養(yǎng)合格的當代大學生。

【關鍵詞】資助? 誠信缺失? 誠信教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.018

高校經(jīng)濟困難學生問題關系到家庭的和諧，事關國家的民生、國家的和諧穩(wěn)定，同時也是我國培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要問題。我國已經(jīng)構建了以政府為主導、社會和學校為補充的“獎貸助勤補免”六位一體的高校學生資助體系。它是國家實行扶貧攻堅的重要內(nèi)容之一，是國家為了促進教育公平，幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，阻斷貧困的有效手段。但是，在困難生認定、獎助學金評定、助學貸款申請等環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了誠信缺失的問題。

“人無信不立”，誠信是個人安身立命之本，是最基本的道德基礎和做人的根本原則，而高校大學生肩負著民族振興、祖國繁榮的大任，是社會主義的建設者和接班人。解決高校大學生誠信問題顯得尤為緊迫重要。

一、資助工作中部分大學生誠信缺失問題的主要表現(xiàn)

1.助學金和國家勵志獎學金的評定的前提條件之一是家庭經(jīng)濟困難。在困難生的認定過程中，班級困難生認定小組主要是由輔導員或班主任及學生組成，認定過程中更多是依靠學生提交的家庭情況調(diào)查表、申請書等紙質(zhì)材料進行家庭經(jīng)濟狀況的判斷，且提交材料人員多，時間緊，任務重，導致不能準確把握學生真實的經(jīng)濟狀況。部分學生為了達到資助條件，獲取資助，罔顧事實使勁“賣慘”，提交虛假材料，填寫信息與實際不符。學生所在地區(qū)審核程序不嚴，貧困證明不真實可靠，且學校沒有辦法核實材料的真實性，助長了學生投機取巧的心理。

2.學生助學貸款是學生獲得資助的最為普遍的一種方式，雖然學生畢業(yè)之后雖已成年，但是部分學生對自己行為不負責任，自我管理差，缺乏對貸款、還款及誠信的認知，未能及時在系統(tǒng)中更新自己的聯(lián)系方式，導致銀行催收困難，個人征信缺失。部分學生畢業(yè)之后，工作不順利，還款能力差，導致不愿意還款。

二、在資助工作中主要采取的措施

1.學校教育與家庭教育雙管齊下，加強誠信教育。學校不僅僅是傳授知識的場所，還是教育學生如何做人、如何成才的地方。在中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，提出了“以德樹人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”的要求，強調(diào)了德育教育的重要性。而教師是學生的引路人，身教重于言傳，在高校教育中，要切實發(fā)揮教師教書育人的主導作用，發(fā)揮教師的思想教育引領作用，堅持全員、全過程、全方位育人，率先垂范，樹立誠信榜樣，把誠信教育融入課堂中去，從不同角度，不同方面，滲透到學生中去，走進大學生的心里。在重視學校教育的同時，家庭教育也不能缺失。父母的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響學生，學校要通過電話、網(wǎng)絡、家庭走訪等方法，了解和掌握學生的家庭經(jīng)濟情況，讓家長深層次認識資助政策及失信給學生帶來的不良影響、所負的法律責任，同時讓家長準確了解學生的在校狀況及誠信表現(xiàn)，發(fā)揮家庭教育的作用。

2.規(guī)范資助評定程序、細化評定標準，完善監(jiān)督機制。根據(jù)高校資助工作的相關文件和要求，安排專人負責全院的資助工作，認真梳理資助工作流程，從收集材料→成立認定小組→公示認定小組名單→困難生認定→公示認定結果→獎助學金評選→公示、上報評選結果→發(fā)放資助金額等系列工作中，明確每個環(huán)節(jié)的關鍵點和要求，及時公布評選結果，增加評選過程的透明度，接受廣大師生的監(jiān)督。嚴懲在資助過程中提交虛假材料的同學。在資助過程中，加強對困難學生的追蹤，一旦發(fā)現(xiàn)學生提供的材料與實際不符的現(xiàn)象，立即在學院通報批評、取消資助資格，取消當年評優(yōu)評先資格、黨員發(fā)展資格等措施，增加學生失信的成本。加強資助工作過程中的事前嚴格資料審核，事中嚴密評定程序，事后加強監(jiān)督管理，讓資助工作形成一個閉環(huán)，讓學生無機可投，從而做到資助公平、公正、公開。

3.構建誠信體系，建立學生誠信檔案。在統(tǒng)計個人信息的基礎上，建立動態(tài)校內(nèi)誠信檔案網(wǎng)絡，主要包含學生的學習成績、校內(nèi)生活信息及校內(nèi)違規(guī)違紀信息。構建暢通的反饋機制，對于花錢大手大腳、不懂節(jié)制的學生，倡導全體師生及時反饋，及時核實真實信息，情況屬實者給予嚴厲的懲罰措施。

4.加強資助政策的宣傳力度，開展形式多樣的誠信教育活動。在每學期期初、期末，新生入學后、畢業(yè)前等重要時間節(jié)點，通過傳統(tǒng)課堂授課、誠信主題班會向?qū)W生宣講資助政策，講解國家、學校設立的資助項目、項目申請的條件及具體的辦理手續(xù)等知識;通過學院網(wǎng)站、學院微博公眾號、微信公眾號、班級群等網(wǎng)絡陣地，搭建誠信教育平臺，及時傳播最新的資助信息，弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)崇尚誠信的道德觀念，喚醒學生的榮譽感和羞恥心。通過身邊人、身邊事，積極宣傳校內(nèi)先進人物、學習模范的先進事例，開展誠信教育等活動，增強大學生的誠信意識。利用校內(nèi)外發(fā)生的典型案例和違紀事件來警醒、教育學生。

三、結論

誠信教育事關學生的綜合素質(zhì)，事關國家大局。教書育人，高校教師要把誠信教育融入日常工作、教育教學中，重視德育教育，采取各種方法、措施加強誠信教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生。

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