高中學生學習英語的良好習慣培養(yǎng)探討

吳芳

【摘 ? ?要】英語是一門語言，屬于文科類學科。英語教師在教學過程中應該重視學生對英語的積累與運用。語言是一種工具和一個載體，學好一門語言有利于我們在當代全球化的社會中更好地學習與交流。英語的學習和其他文科的學習是一樣的，都需要長期的積累，所以學生良好的英語學習習慣培養(yǎng)尤為重要。

【關鍵詞】高中英語 ?學生 ?習慣 ?興趣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.129

在進入高中之后，學生學習英語的難度逐漸加大，詞匯要求由原來的1000到2000的詞匯量增加到4000左右的詞匯量，單詞的長度、難度要求更高。閱讀文章的長度和內容難度都有所增加，并且閱讀的數(shù)量要求由原來的3篇文章增長到了5篇。作文寫作的詞匯量、技巧表達法的要求也變得更高。學生面對更高的要求和更重的課業(yè)壓力，需要培養(yǎng)良好的學習習慣，在英語學科上更要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這是十分重要的。因此，本文立足于高中英語教學，對培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣進行了討論和研究。

一、關于心態(tài)的調整和準備

高中是學生整個學習過程中的重要階段，在這個時候，高中生自我的心態(tài)調節(jié)是十分重要的。學生應該先明確高中英語學習的深度和難度的加深，在學習語言這方面，學生更要做好充足的心理準備，下定決心、不怕吃苦，要花費更多的時間和精力。在學習上遇到較大的困難時，不要輕易灰心喪氣，要學會調整自己的心理狀態(tài)，主動找老師和同學尋求幫助。同時，要相信自己、信任老師，建立對英語學習的強大信心，堅信成功是留給有準備的人的，只要自己努力付出，就一定會有收獲。

二、學習英語的興趣基礎

（一）詞匯是基礎

在學習英語的過程中，詞匯是基礎，沒有詞匯的積累就不能夠談其他的東西。在英語學習過程中，對于剛剛進入高中的學生來說，詞匯的記憶是十分煩瑣和枯燥的，這時教師應該做的就是激起學生的學習興趣。在看到一個詞匯的時候，就應該進行聯(lián)想式的教學，由單詞的詞根說起，用形象化的思維指導學生。同時還可以根據(jù)遺忘曲線來提醒學生，一起要制定合理背單詞的學習方法：1.準備一個單詞本。2.對同類單詞進行歸納。3.抄寫一些例句。

單詞的發(fā)音也很重要。學習任何語言，聽力都是很重要的一部分內容。因此，學生要重視早讀，每天堅持半個小時閱讀英語，大聲朗讀可以使學生的讀音更加標準。另外，還要堅持聽力的練習，教師可以在課堂上放映一些英國、美國的經(jīng)典電影，讓學生在娛樂中學習英語，不僅能夠放松身心，還可以提供原汁原味的語言環(huán)境，在潛移默化中規(guī)范自己的發(fā)音，使學生學習英語有更大的動力。

（二）提高課堂的趣味性

隨著高中英語教學的難度加大，課堂教學顯得有些枯燥，導致學生的學習積極性不高，也造成了學生課業(yè)壓力的慢慢變大。英語作為一門語言類學科，如果加入一些新鮮有趣的素材，就可以更加吸引學生。比如教師在講有關于西方國家的文化故事時，可以引導學生做英語的趣味閱讀，這樣一來就可以吸引學生積極學習，并且在讀故事的過程中很好地鍛煉了自己的閱讀與理解能力。

三、培養(yǎng)高中生良好的英語學習習慣

（一）課前預習和課后復習的習慣

課前預習可以讓學生提前知道自己要學的內容、更好地握知識框架。預習時，學生將單詞熟悉一遍之后，再把不清楚和不會的內容標注出來，為聽課做好準備。當教師在課堂上講解的時候，重點聽自己不清楚和不會的內容，可以有效提高學習的效率。除了要培養(yǎng)學生課前預習的習慣，課后復習的習慣也是很重要的，學生在課后復習時把本節(jié)課重要的知識點歸納整理和總結，再復習一次單詞，能夠加深學生的印象，使學生更好地掌握知識。

（二）做題的習慣

和初中學習有很大的不同，高中學習更加講究運用，特別是閱讀理解。由于閱讀的篇幅加長，其中詞匯的難度加大，同時閱讀考查的深度更多，能夠直接判斷的題目更少，需要學生的思考和判斷，因此如何提高閱讀的能力是至關重要的。在這個時候，教師應該引導學生答題、做題以及研究題意，讓學生在閱讀中獲得英語學習的知識和技巧是十分重要的。與此同時，學生每天定時定量地完成英語的閱讀理解，也是一個非常好的習慣。在做閱讀的同時，學生可以擴大自己的閱讀量、知識面，從而提高自身的理解能力和實踐能力。在做閱讀的時候，學生應該投入更多的時間，不僅僅是為了完成一個任務，更是為以后的學習打下更加堅實的基礎。在閱讀的過程中教師可以引導學生養(yǎng)成做摘錄的習慣，摘錄文章中好的句子，從而在寫作的時候將這些句子轉化為自己的，進而提高寫作水平。

閱讀后的反思很重要。每次做完閱讀，學生應該養(yǎng)成定期反思的習慣，看看自己犯了哪些錯誤以及錯誤的原因——是因為自己沒有注意細節(jié)，還是因為沒有注意題目所問的中心思想，也有可能是根本就沒有理解題目。定期的總結和反思可以總結經(jīng)驗避免自己再次犯錯，從而提高自身的閱讀能力。

（三）課外摘錄

隨著網(wǎng)絡與多媒體的迅速發(fā)展，人們有更多學習英語的資源，無論是書刊，還是網(wǎng)絡上各種各樣的資源都有很多。這時教師可以為學生提供一些優(yōu)秀的英語原文書籍的介紹、收錄一些優(yōu)秀的在線英語學習的軟件或者網(wǎng)站，給學生布置每周摘錄一個優(yōu)秀的英語句子或者文章的任務。這樣一來，學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣，這對他們英語綜合能力的提高有很大益處，同時學生也能夠學會主動地學習。

（四）英語寫作習慣的養(yǎng)成

高中階段英語寫作是英語學習的重要內容，同時英語寫作水平的提高也是一個長期的過程。高中學生可以準備專門的作文積累本，在左邊寫下自己每次考試或者練習時候的作文，下面用不同的顏色標注自己在作文中出現(xiàn)的問題，在右邊摘抄范文，把范文的優(yōu)點標記出來定期閱讀背誦，長期堅持，學生就可以更好地掌握作文寫作的方法和技能。

四、教師和學生要積極溝通

高中學生可以多的和教師溝通，共同協(xié)商進步。這個方面是教師應該重視的，教師在課堂教學中應該更加主動積極地提問，從而提高學生的學習積極性和主觀能動性。并且教學任務是一個相互的過程，學生和教師應該相互配合。在學生遇到問題的時候，教師要積極配合，多多理解。

以上就是筆者對如何培養(yǎng)高中學生學習英語良好習慣的一些意見和建議，希望能夠促進高中學生和教師共同學習、共同進步。