分析高中作文教學的現(xiàn)狀及對策

王倩

【摘 ? ?要】作文對于很多學生來說都是一大難點，但不可否認，作文因在語文試卷中的分值最高、考查的效度最大而受到廣泛的關(guān)注。在高中語文教學過程中，“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”的現(xiàn)象很普遍，為了讓學生敢于寫，愿意寫，語文教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的寫作興趣，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生更好地寫作。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?作文教學 ?現(xiàn)狀 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.084

作文教學多年來都是語文教學的重點和難點，是教師和學生都感到很頭疼的一個問題。然而，作文教學又是語文教學活動中不可缺少的一環(huán)，能有效檢驗學生的語文綜合素養(yǎng)和語言運用能力，是語文教學中最舉足輕重的一個環(huán)節(jié)。作文不僅綜合了語文學科的各項知識，而且是學生學好其他學科的重要基礎(chǔ)。新課標明確指出，要培養(yǎng)學生的思維能力，要充分尊重和相信每一位學生，讓學生能暢所欲言，能充分表達自己的觀點和看法。因此，只有在學生遇到不懂的問題的情況下，教師才應(yīng)該加以指導(dǎo)和幫助，從而讓學生在實踐中獲得真知。本文從高中語文作文教學的現(xiàn)狀分析與完善高中語文作文教學的策略兩個方面來進行論述。

一、高中語文作文教學的現(xiàn)狀分析

在社會發(fā)展的趨勢下，作文已經(jīng)成為大家都關(guān)注的一個焦點。作文不僅在高考語文中所占的分值最高、比例最大，而且是大家都想要追求的語文能力。寫作是學生語文素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，是學生接受其他教育和提高自身綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，學好作文，也是學生未來就業(yè)的一個重要基石。因此，教師要認真對待高中作文教學。

作文教學與語文教師和學生的關(guān)系都很大，不能單純地覺得學生作文寫得不好是學生自己的思維方式或?qū)W習方法不好，或與學生平時閱讀面太窄有關(guān)，這同時與語文教師的教學方法和方式有很大關(guān)聯(lián)。新的《語文課程標準》指出“要以學生為本，以促進學生的發(fā)展為本。新舊教學理念的分水嶺就在于是以教師為中心還是以學生為中心;是以被動接受學習為主還是主動積極地自主學習為主”。然而，當今的高中語文作文教學中，并沒有完全地推行并實施新的《語文課程標準》理念。大部分學生也還存在一些問題，比如不知道怎么寫好作文，不敢下筆寫作文等，這些現(xiàn)象在高中語文寫作教學中較常見。

1.思維禁錮，缺乏想象。在當今的應(yīng)試教育體制下，學生大多整天忙于各種題型，思想缺乏深度，想象力很不充足。在寫作文的時候，學生不能夠發(fā)散思維，不能多角度、多方向、多層面地思考問題。因此，學生寫出來的文章大都干癟乏味、千篇一律，沒有創(chuàng)新精神。教師在臨考前通常會給學生分發(fā)很多寫作素材，要求學生在平常讀熟記熟，以便在考試時加以運用。雖然這樣的做法對某些學生而言產(chǎn)生了一定的作用，但是在很大程度上卻阻礙了學生的思維發(fā)展，使學生的思維面變得狹窄，沒有深度。最終，由于學生的材料都一樣，導(dǎo)致學生的作文也都千篇一律，缺少創(chuàng)新和獨特見解。

2.審題不準，立意老套。高考作文十大考點之一就是要求學生要“符合題意”，“符合題意”是學生寫好作文最基本最關(guān)鍵的一點。要做到“符合題意”，就要做到審題準確。審題就是要清楚寫作的基本要求，從而為整篇文章的構(gòu)思找到一個準確的方向。審題不準帶來的直接后果就是評卷教師對文章內(nèi)容的等級高低產(chǎn)生爭議，不好斷定文章的分數(shù)。因此，審題必須要準確，師生們一定要對此引起高度的重視。

眾所周知，“立意”在任何寫作中都是最重要的?！拔囊砸鉃橄取保⒁獠粌H要準確，更要新穎。學生要有自己的觀點，對于材料中所說的人、事、物，要能提煉出新的、與現(xiàn)實相符合的觀點，要有獨特的眼光與見解。

3.文體單一，內(nèi)容空泛。在高中語文作文教學過程中，教師大多給學生講解怎樣寫議論文，這與學生的思辨能力、領(lǐng)悟能力的提高有著必然的聯(lián)系，是值得肯定的。但是由于都持有一種“穩(wěn)中求勝”的心態(tài)，教師和學生都認為議論文比較好寫，容易拿分，因此平時對議論文的訓(xùn)練就很多，而忽略了對其他文體的訓(xùn)練。如：記敘文和抒情類的散文，由于此類文章比較難以把握，所以平時訓(xùn)練得很少，甚至沒有怎么寫過。因此，真正到了考場的時候，學生大多傾向于寫自己熟悉的議論文文體，從而使得大家的文體幾乎一樣，沒有新意，作文分也就低了下來。

“內(nèi)容充實”“豐富”“有創(chuàng)新”三個方面是高考作文對素材的要求。很多學生害怕寫作文，最重要的原因之一就是不知道寫什么，沒有素材，“無米下鍋”似乎也就成了最頭疼的事兒。學生沒有可寫的內(nèi)容、題材，不僅是因為學生平時閱讀得少了，還因為學生每天都沒有更多的時間來靜下心閱讀。由于語文教師在引導(dǎo)學生時，是從寫作的各種技巧、注意事項等方面入手，而沒有讓學生養(yǎng)成留心觀察身邊的人、事、物的習慣，沒有把材料結(jié)合到生活實際中，使學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，因此，學生在提筆寫作時便大腦空空，沒什么寫的，只好胡編亂造，作文內(nèi)容自然就很空洞。

二、針對高中語文作文教學現(xiàn)狀的對策

針對上述幾個方面的問題，筆者給出以下幾個方面的解決方式，以供參考。

1.多角度思考與聯(lián)想。學生需要培養(yǎng)發(fā)散思維和多角度思考問題的能力，要學會從不同的方面去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，從而得到自己的見解，而不是隨大流地認同別人的觀點。學生要學會聯(lián)想，看到一個事物，要學會聯(lián)想到與它相似的事物是什么，相反的事物有什么，相關(guān)的事物又有什么等。如此，學生便不會只禁錮在一個點上，而是可以更加有深度地寫作。

2.審清題目，準確立意。針對審題不準的問題，語文教師需要讓學生明確考題的要求，才能使學生更好地審準題意，做到不偏題。要注意的是，在材料作文中，要做到緊扣材料確定論點，要注意聯(lián)系社會現(xiàn)實，尋找材料的主旨和社會現(xiàn)實的契合點。只有這樣，學生才能審清題目，寫好作文。

另外，在立意上，學生需要把立意的基礎(chǔ)建立在準確理解題意的基礎(chǔ)上，使立意明朗化，切忌隱晦含蓄。另外，學生還要把立意與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，真正提煉出鮮明、新穎的主題。

3.自由作文，勇于表現(xiàn)。作文的形式多種多樣，教師不能只局限于傳統(tǒng)的語文寫作教學，應(yīng)該把學生當作寫作的主體，喚醒學生的主體意識，使學生在寫作文時能自由地表達自己的觀點和見解。在作文內(nèi)容上，平時要多注重學生的材料積累，盡量讓學生避免生搬硬套材料，使學生能結(jié)合實際情況具體分析寫作要求。

總之，高中語文作文教學中存在的不足不僅需要引起教師的重視，還需要引起學生高度的重視，這樣才利于高中語文寫作教學順利且高效地開展。