淺析影響高中英語教學(xué)質(zhì)量的因素及對策

蔣喜鳳

【摘 ? ?要】在高中階段，英語是重要的教學(xué)學(xué)科，作為英語教師，為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該不斷分析影響高中英語教學(xué)質(zhì)量的因素，從而進(jìn)一步總結(jié)更加高效的應(yīng)對措施，以全面提高英語教學(xué)效率。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從多方面對英語教學(xué)進(jìn)行了探索，旨在結(jié)合實(shí)踐教學(xué)研究，不斷為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?教學(xué)質(zhì)量 ?對策

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.011

在英語教學(xué)課堂，教師通過研究影響英語教學(xué)質(zhì)量的因素，提高了英語教學(xué)認(rèn)識(shí)，利于教師制定更加完善的教學(xué)方案，從而加強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)踐水平。作為英語教師，要重視加強(qiáng)自身專業(yè)能力，在實(shí)踐教學(xué)課堂中要以學(xué)生為主體，不斷探索更加高效的教學(xué)對策，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心，以不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、影響高中英語教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊

目前，高中英語課堂在教學(xué)目標(biāo)上處于模糊的狀態(tài)，影響了教學(xué)的整體質(zhì)量。有的教師在教學(xué)時(shí)易出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)不突出的情況，還會(huì)時(shí)常以偏概全，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，致使課堂教學(xué)效果不明顯?？梢?，教學(xué)目標(biāo)是英語教師制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在，也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教學(xué)活動(dòng)外化

作為英語教師，應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的要求，經(jīng)常組織課外活動(dòng)，走近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠從課堂到課外，并從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而找到英語學(xué)習(xí)的快樂。但在英語教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)的課外活動(dòng)往往不夠合適，沒能完全符合學(xué)生的特點(diǎn)，也沒有充分考慮到活動(dòng)的具體安排，還有活動(dòng)的難度情況，致使活動(dòng)的操作性不強(qiáng)，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的部分熱情。

（三）教學(xué)媒體泛化

在英語的整個(gè)教學(xué)中，要利用好多媒體實(shí)施教學(xué)，有效結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，加強(qiáng)信息技術(shù)的輔助性作用。第一，在英語的課堂中應(yīng)用多媒體除了快捷以外，還能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果得到整體性的強(qiáng)化。第二，雖然多媒體很方便，但也不能濫用，要根據(jù)課程需要來使用，最為主要的是要把教材內(nèi)容重視起來，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的全面性培養(yǎng)，不斷反思，從本質(zhì)上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，如此才能幫助學(xué)生更好地成長。

二、提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

高中英語課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，就是突出英語教學(xué)的實(shí)際效果，這是重點(diǎn)也是教學(xué)要把握的核心要素。英語課堂教學(xué)效果不好，很多時(shí)候不是教學(xué)內(nèi)容的問題，也不是教師不認(rèn)真講課，而是學(xué)生本身在課堂中沒有學(xué)習(xí)到自己想學(xué)的英語知識(shí)內(nèi)容，所以眼下最為主要的一點(diǎn)就是全面提高英語課堂教學(xué)的效果。

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)

要想讓英語課堂教學(xué)的效果不斷增強(qiáng)，必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的具體內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)融入課堂活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)前，在教育界公認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。第一，作為英語教師，在進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)時(shí)，必須要在課堂教學(xué)中改變教學(xué)的策略，把原來教師本位的思想摒棄掉，改成以學(xué)生為本位，讓學(xué)生成為教學(xué)互動(dòng)的主體。第二，設(shè)計(jì)課堂的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際入手，充分了解學(xué)生的興趣，并突出英語課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)在實(shí)踐中產(chǎn)生良好的效果，進(jìn)一步讓課堂的活躍性得到增強(qiáng)。第三，教師在講解《Friendship》的過程中，可在課前先給學(xué)生播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，比如播放《安妮日記》，視頻的內(nèi)容是關(guān)于二戰(zhàn)時(shí)期，這對學(xué)生的心靈會(huì)有所觸動(dòng)，有利于學(xué)生英語興趣的不斷培養(yǎng)，進(jìn)而全面提高教學(xué)的整體效果。第四，進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，教師可以不斷對教學(xué)的效果做深入性的探索，而且要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心靈上的成長。

（二）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

任何一門課程的教學(xué)都難免遇到各種各樣的問題，有了問題并不可怕，可怕的是問題得不到有效的解決。對于英語的教學(xué)工作而言，同樣是發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題，因?yàn)檫@是教學(xué)的正常過程。在新課程改革當(dāng)中，英語教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，以此產(chǎn)生課堂教學(xué)的良好效果。第一，以正確的價(jià)值觀、教育觀來面對學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能自由發(fā)表意見，成為教學(xué)的真正主體。第二，活動(dòng)情境在創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，教師可對學(xué)生做有針對性的分組，讓學(xué)生以組為單位參加學(xué)習(xí)合作，并鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，從而形成取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。第三，教師在設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須依據(jù)教學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，還有教學(xué)中的角色定位、情境等多種形式，創(chuàng)設(shè)適合課堂教學(xué)的情境，為學(xué)生提供英語溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生的口語能力得到不斷提高。

英語的學(xué)習(xí)形式不拘一格，可以豐富多樣。第一，在講解“Festivals around the world”時(shí)，教師可以利用PPT的課件形式，給學(xué)生展示與節(jié)日慶典有關(guān)的圖片，展示相關(guān)的文字性資料。第二，在日常的英語教學(xué)中，教師可以帶著學(xué)生共同閱讀英語類的書籍，并且閱讀完成以后分享各自的心得。第三，教師可在課下的業(yè)余時(shí)間帶學(xué)生到學(xué)校設(shè)置的英語角里朗讀英語文章。第四，作為高中英語教師，可以利用多方面的教學(xué)資源來提高英語教學(xué)的效果，這樣學(xué)生在沒有語言環(huán)境的時(shí)候也能主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)的氛圍就會(huì)越來越好，有利于教學(xué)效果的整體提升。

三、結(jié)束語

在英語教學(xué)過程中，教師要重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，從多方面總結(jié)提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的措施。作為新時(shí)期的英語教師，要不斷采取更加完善的教學(xué)方案，積極開展教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新研究，從而進(jìn)一步提高高中英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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