探究如何提高學(xué)生對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)的積極性

朱興艷

【摘? ? 要】音樂是一種美的享受，是可以陶冶情操、凈化心靈的藝術(shù)。在初中階段，音樂作為一門必修課程，是學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)好的課程。在本文中，筆者主要針對(duì)有效提升學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)積極性的問題，淺談自己的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 師生互動(dòng)? 學(xué)習(xí)積極性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.037

音樂課程作為九年義務(wù)教育中重要的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的精神世界、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)等有非常重要的作用。音樂也可以作為一門技能，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支撐，可以說，音樂的學(xué)習(xí)是十分有必要的。

新課改實(shí)施以來，教育部門呼吁在教育教學(xué)中教師要更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培育綜合型精英人才。這對(duì)教師的教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，引起了教師對(duì)自身教育教學(xué)的高度重視。那么，對(duì)于音樂課程的教學(xué)，教師怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)的積極性呢？

首先，構(gòu)建和諧而相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，樹立良好的教師形象，加強(qiáng)信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，擴(kuò)展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的視野。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，較之嚴(yán)肅的課堂教學(xué)環(huán)境，和諧而寬松的教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有利。因?yàn)?，在?dāng)前的教育背景下，教師在教學(xué)過程中要始終做到以學(xué)生為中心，要以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)要?jiǎng)?wù)，這就提醒我們，良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來講是非常必要的，在這樣的情況下，學(xué)生們更容易融入教學(xué)活動(dòng)中，從而便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)然，要想真正地得到學(xué)生的認(rèn)可，教師自身的教學(xué)技能必須過硬，否則一切都是空談。

為了更好地開展音樂教學(xué)，教師要扎實(shí)地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。比如說，在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生怎么唱這首歌，而是要利用信息技術(shù)系統(tǒng)地梳理與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如作詞家、作曲家、創(chuàng)作背景等相關(guān)的信息，讓學(xué)生了解到與這首歌相關(guān)的一系列知識(shí)，這樣比較有助于學(xué)生整體掌握這首歌。當(dāng)然，也可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生搜集與光未然、冼星海有關(guān)的其他作品，進(jìn)行比較教學(xué)，可以搜集與其相關(guān)的視頻，讓學(xué)生知道他們的相關(guān)事跡，從而讓學(xué)生從點(diǎn)到面地了解作品，明白歌曲產(chǎn)生的意義和音樂在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的重要性，這不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也有助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力的產(chǎn)生，符合新課改下人才培養(yǎng)的相關(guān)要求。

其次，加強(qiáng)師生之間的有效溝通與互動(dòng)，豐富課堂教學(xué)的形式，采取激勵(lì)性原則評(píng)價(jià)學(xué)生，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，師生之間的課堂互動(dòng)是比較少的，教師在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)權(quán)。而新課改實(shí)施之后，為了更好地開展音樂教學(xué)，教師必須對(duì)自身的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。在全新的教育背景下，教師要注重與學(xué)生之間平等關(guān)系的建立，要想方設(shè)法地豐富課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持參與的激情。比如，教師可以在教完一首歌之后，讓學(xué)生搜集與之相類似的歌曲在課堂上進(jìn)行歌曲演唱比賽，也可以讓學(xué)生針對(duì)歌曲在當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的意義進(jìn)行主題辯論，等等。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要堅(jiān)持激勵(lì)性原則，將“你說得真好”“你唱得很準(zhǔn)確”等話語時(shí)常掛在嘴邊，不要吝惜對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可，這些激勵(lì)性的話語往往會(huì)激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使其更加積極主動(dòng)地投入音樂學(xué)習(xí)中。

此外，想要提高學(xué)生對(duì)音樂課堂活動(dòng)的參與度，提升學(xué)生對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣是很有必要的。興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)而靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正做到因材施教，這樣，音樂教學(xué)才能達(dá)到“以悅助情，以趣助情”的目的，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從內(nèi)心深處認(rèn)可音樂的價(jià)值，意識(shí)到音樂對(duì)自己的重要性，從而更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂課程的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)于音樂教學(xué)質(zhì)量的提升也是很有幫助的。

第三，加強(qiáng)任課教師之間的互相探討與溝通，注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，在全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)的前提下更好地開展音樂教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師不僅要努力挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方法中適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，還要不斷鉆研新的有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的新策略，要始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求為我們的教學(xué)動(dòng)力，要積極主動(dòng)地與其他任課教師之間保持聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的一些表現(xiàn)，定期針對(duì)學(xué)生的一些問題進(jìn)行專門的研究和討論，不斷查找教學(xué)中存在的問題，探討更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新教學(xué)策略，及時(shí)解決學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些問題，找到自身在教學(xué)中的一些弊病，及時(shí)做出調(diào)整，從而不斷總結(jié)和提升教學(xué)技能，更高效地開展音樂教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助。在這樣的氛圍下，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性也將大大提升。

作為任課教師，要更新傳統(tǒng)的教育理念，注重發(fā)揮家長(zhǎng)在教學(xué)中的重要作用，通過與學(xué)生家長(zhǎng)之間的互相溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在校外的一些表現(xiàn)以及學(xué)生在家長(zhǎng)面前對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，從而更全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能更有方向地著手調(diào)整自身的教學(xué)方法，兼顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，從而在教學(xué)中能夠引起學(xué)生的共鳴。比如，家長(zhǎng)說孩子反映在音樂教學(xué)的過程中從來沒有被提問過，認(rèn)為教師不在意自己的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，教師就需要反思自己是不是忽視了一些學(xué)生，如果真是如此，那么，教師要在教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)與他們的互動(dòng)，并在課余時(shí)間多找他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況和對(duì)教學(xué)的建議等，這不僅對(duì)教師教學(xué)能力的提升有幫助，對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提升也是很有必要的。

教師是辛勤的園丁，是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和生活中重要的引路人。能否成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上正確的指路明燈，是對(duì)教師教學(xué)能力高低的一種檢驗(yàn)。為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和成才，教師要不斷鉆研和總結(jié)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用教學(xué)方法，不僅要教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓音樂成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的精神伴侶。相信教師經(jīng)過不懈努力，在音樂教學(xué)的道路上，一定會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)更多有益的教學(xué)方法，更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)助力。

參考文獻(xiàn)

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