淺談大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

彭艷

【摘? ? 要】素質(zhì)教育提出以后，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程、策略等都有所改進(jìn)，以便促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。然而大學(xué)體育教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，如果不解決這些問(wèn)題必然會(huì)影響體育課堂質(zhì)量，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。因此，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，積極探求改進(jìn)體育教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育? 問(wèn)題? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.138

體育是學(xué)生從小到大都學(xué)習(xí)的一門課程，從義務(wù)教育階段就有設(shè)置，可見(jiàn)這門課程的重要性。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育并不是很受重視，尤其進(jìn)入大學(xué)階段，體育教學(xué)問(wèn)題層出不窮，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式等方面不符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。因此，本篇文章針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，旨在幫助體育教學(xué)工作者提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)定位不夠清晰

教學(xué)目標(biāo)的制訂是教學(xué)工作展開(kāi)的首要前提，沒(méi)有制訂目標(biāo)，教學(xué)工作的進(jìn)行只能是盲目的，教學(xué)效果也是沒(méi)有質(zhì)量的。當(dāng)前大學(xué)體育課程教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位模糊，很多教師只是按照課程大綱進(jìn)行一定的體育技能訓(xùn)練，沒(méi)有形成系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)體系。部分體育教師不知道課程最后的目的是要達(dá)成什么樣的效果，學(xué)生更不懂得上體育課的意義何在，因此學(xué)生容易失去對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生不愿意參與體育活動(dòng)、不學(xué)習(xí)體育知識(shí)甚至逃課的消極態(tài)度。這樣無(wú)疑會(huì)阻礙學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，更不利于體育教學(xué)工作的推進(jìn)。此外，很多體育教師只是講課本知識(shí)，讓學(xué)生跟著教師練習(xí)，卻忽略了能力、情感等目標(biāo)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法單一落后

教學(xué)方法是能夠讓學(xué)生快速吸收知識(shí)，提高課堂效率的手段，好的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍，更能增加他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前體育教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方法單一，最常見(jiàn)的就是“跟著練”的教學(xué)方式，即很多時(shí)候體育課程內(nèi)容的展開(kāi)都是學(xué)生跟著教師做體育動(dòng)作，學(xué)生一個(gè)步驟一個(gè)步驟地跟教師模仿，這樣的課堂枯燥乏味，學(xué)生很容易對(duì)課堂產(chǎn)生厭惡心理，同時(shí)這種教學(xué)方法也不能突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)不到有用的知識(shí)，只是在被動(dòng)地接受教師所傳遞的知識(shí)，并不能由此引發(fā)自己的思考和啟示。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容是一門學(xué)科教學(xué)的核心部分，偏離正確的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)工作就脫離了正確的軌道，整個(gè)教學(xué)方向就會(huì)出錯(cuò)。在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)中，部分教師脫離教學(xué)內(nèi)容，片面追求體育教學(xué)的外部行為，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生發(fā)展存在個(gè)體差異，而體育教學(xué)內(nèi)容卻忽視了學(xué)生的個(gè)體性，不重視改進(jìn)和創(chuàng)新，

二、提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

體育教師要在開(kāi)展體育教學(xué)之前確立教學(xué)目標(biāo)，并且圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案等，教育目標(biāo)的制訂關(guān)系后續(xù)教學(xué)工作的有序合理展開(kāi)，關(guān)乎大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。首先，針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前缺乏體育鍛煉、身體素質(zhì)普遍較弱等問(wèn)題明確促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的首要教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)階段，很多學(xué)生沉浸在手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，不愿意走出去鍛煉，大學(xué)體育課是他們鍛煉身體的最直接的方式，能夠讓他們參與到強(qiáng)身健體的活動(dòng)中來(lái)，身體是革命的本錢，只有擁有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，要明確體育教學(xué)的具體目標(biāo)。要讓大學(xué)生喜歡上體育課還需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的具體情況，圍繞大學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)制訂適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)人都有自己的體育特長(zhǎng)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，細(xì)分培養(yǎng)范圍，讓他們能夠?qū)?yōu)勢(shì)展示出來(lái)，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)高水平的體育人才。比如有很多男生喜歡打籃球，教師可以設(shè)置籃球比賽活動(dòng)，很多女生不喜歡太劇烈的運(yùn)動(dòng)，教師可以設(shè)置健美操、交際舞等活動(dòng)，有的學(xué)生喜歡乒乓球，教師可以設(shè)置一些乒乓球比賽，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展需要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。最后，明確職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況，從他們所學(xué)的專業(yè)、未來(lái)職業(yè)方向確立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，讓他們?cè)趶?qiáng)化身體健康的同時(shí)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的滲透。

（二）豐富教學(xué)方式

學(xué)生是課堂的主體，在傳統(tǒng)的體育課上，教師只是讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)動(dòng)作，阻礙了體育課堂效率的提高，同時(shí)不利于學(xué)生對(duì)體育課積極興趣的培養(yǎng)。因此，教師需要優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不僅能夠收獲知識(shí)還能收獲快樂(lè)。教師可以采取小組合作的辦法進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生熟悉幾遍動(dòng)作之后，就把學(xué)生分為五人一組的小組，讓他們自行訓(xùn)練，在小組訓(xùn)練過(guò)程中教師一一糾正他們的動(dòng)作，之后讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪一組做的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、最整齊，哪一組做的動(dòng)作存在問(wèn)題。通過(guò)小組合作能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，為競(jìng)賽積極努力，從而提高課堂質(zhì)量。教師還可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展游戲教學(xué)，通過(guò)游戲活躍課堂氛圍，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高課堂效率，教師在進(jìn)行整體的內(nèi)容講解之后再把學(xué)生分成小組自行開(kāi)展游戲活動(dòng)。此外，在一些高職技術(shù)院校中，學(xué)生在某一學(xué)年會(huì)走出學(xué)校實(shí)習(xí)，這樣會(huì)中斷體育課程的學(xué)習(xí)。但是，教育體系不斷完善，教學(xué)設(shè)備也在不斷更新，體育教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)自己的條件靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，還可以通過(guò)觀看課程回放和慕課等教學(xué)視頻直觀地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，并且教師要對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)做出考核。

（三）甄選教學(xué)內(nèi)容

教師要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的局限，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材和學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)具體設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅要使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，強(qiáng)化終身體育的素養(yǎng)，還要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在教學(xué)內(nèi)容的甄選中，要根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)意志等精神的培養(yǎng)加入這些精神內(nèi)容的表現(xiàn)方式、培養(yǎng)途徑，讓學(xué)生在體育課堂中能夠重視職業(yè)發(fā)展相關(guān)精神素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們將來(lái)走入社會(huì)進(jìn)行就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著素質(zhì)教育的提出，大學(xué)體育教學(xué)工作有了很多進(jìn)步，但仍存在很多問(wèn)題，因此需要學(xué)校、教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)各方面人員的重視。體育教師應(yīng)該將素質(zhì)教育理念、以學(xué)生為本理念、創(chuàng)造性理念等新型理念納入體育教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。希望本文對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析與對(duì)策的提出，能夠?qū)Υ髮W(xué)體育教學(xué)工作者有所幫助，從而促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。