基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

李進(jìn)生

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)注重的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，非短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成離不開(kāi)教師的諄諄教誨，離不開(kāi)家校共育。本文中，筆者主要與大家一同探究的是基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.131

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有意識(shí)養(yǎng)成的綜合素質(zhì)，它主要包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)習(xí)慣、數(shù)學(xué)運(yùn)用等，是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的綜合性能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是指具體的知識(shí)或者技能，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而是一種基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，但是又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能的東西，它反映的是一種數(shù)學(xué)思想和素質(zhì)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成的。

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科門(mén)類(lèi)，在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著不可替代的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成也非一朝一夕之功，它是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。作為數(shù)學(xué)教師而言，審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展好教育教學(xué)工作是我們的責(zé)任和義務(wù)。在秉承數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的前提下，如何開(kāi)展好令人滿(mǎn)意的教育工作呢？接下來(lái)筆者談一下目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些不足，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題淺談下一步如何開(kāi)展好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

隨著新課改的實(shí)施，教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)生了顯著的變化，多年來(lái)形成的傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和理念已經(jīng)不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。但是仍然有部分教師不能及時(shí)對(duì)教學(xué)方法做出調(diào)整，甚至有的教師對(duì)于新課改沒(méi)有正確的認(rèn)知，對(duì)新教學(xué)理念存在誤解，教育教學(xué)觀念相對(duì)陳舊，不能很好地適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的新形勢(shì)。這些問(wèn)題如果不能及時(shí)得到解決，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展是不利的，也將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻力。因此，要想開(kāi)展好新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的前提下更好地教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)等多方面共同努力。為此，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。

一、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)新理念和相關(guān)技能的培訓(xùn)，確保教學(xué)工作順利開(kāi)展

學(xué)校、教師和家長(zhǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)征程中重要的推手，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)都具有重要的影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)校的重要任務(wù)。在新課改實(shí)施之后，教育部門(mén)針對(duì)小學(xué)教育提出了很多新的要求，這些新要求的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)學(xué)校的支持和幫助。比如說(shuō)，為了更好地助力學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校先要對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，確保教師能夠?qū)⒆钚碌慕逃砟詈蛯W(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。當(dāng)然，多媒體設(shè)備與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展也是很有利的，在這樣的現(xiàn)狀下，教師就可以有效地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集到更多實(shí)用的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生更為直觀地呈現(xiàn)更多元化的知識(shí)，確保學(xué)生能夠在知識(shí)的海洋中更加自在地徜徉。比如說(shuō)，在講授“圖形的認(rèn)識(shí)”這一相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以從網(wǎng)上搜索很多圖形實(shí)物呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在視覺(jué)沖擊下及時(shí)掌握知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶印象。而且在這些多彩的圖形中，學(xué)生也能欣賞到世界的多姿多彩，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、革新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂活動(dòng)

在新課改實(shí)施之后，為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，教師需要及時(shí)做到革故鼎新，對(duì)以往的教育教學(xué)觀念進(jìn)行自我反思，確立新的符合實(shí)際需求的教育教學(xué)理念，為新形勢(shì)下更好地開(kāi)展教學(xué)工作提供更合適的理論支撐。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，在小學(xué)階段，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。為此，教師要努力豐富自己的授課形式，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要采取多樣化的教學(xué)模式。比如說(shuō)，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用數(shù)字游戲法，也可以通過(guò)聯(lián)想生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生輪流做討論環(huán)節(jié)主持人等方式開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，做到讓學(xué)生能夠在思考中學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建立是非常有幫助的。

三、建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)家校共育新氣象

師生關(guān)系是教育教學(xué)中非常重要的一組關(guān)系。在教育教學(xué)中，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上重要的合作伙伴。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而教師與學(xué)生友好關(guān)系的建立也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程。教師要爭(zhēng)做學(xué)生成長(zhǎng)路程中的良師益友，相較于傳統(tǒng)的教育背景下所形成的師生關(guān)系，新課改后的師生關(guān)系更為關(guān)鍵。因?yàn)椋?dāng)前形勢(shì)下教學(xué)工作的有效開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)主體的主動(dòng)參與，需要學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性，而教師作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)者，如果與學(xué)生之間沒(méi)有很好的默契，也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，良好的師生關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的重要基石。

家長(zhǎng)是學(xué)生在校外學(xué)習(xí)、生活中重要的陪伴者、監(jiān)督者，是教師教學(xué)路上的重要合伙人。為了更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的環(huán)境，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要家長(zhǎng)與教師進(jìn)行通力合作。唯有如此，才能更好地使教師全面掌握學(xué)生的情況，從而在充分考慮學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上做出更有效的教案，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。比如說(shuō)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間可以通過(guò)微信群、QQ群、電話(huà)聯(lián)系、面談等形式，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的情況進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)和溝通，確保雙方能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生各方面的情況，從而使學(xué)生在學(xué)校和家庭方面存在的問(wèn)題都能及時(shí)得以解決，這種方法從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是非常有益的。

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，但是需要逐步養(yǎng)成，因此，在當(dāng)前的教育背景下，為了更好地幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力和自主創(chuàng)新能力，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)一定要齊心協(xié)力，更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加油助力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更順暢。

參考文獻(xiàn)

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