幼兒在民間游戲活動(dòng)中合作性能力的發(fā)展研究

鄧孟英

【摘? ? 要】在成長的過程中，每一位孩子都需要年齡相當(dāng)?shù)男∨笥炎龌锇?，進(jìn)行交流溝通，以活潑身心。然而當(dāng)下階段的兒童都不可避免地出現(xiàn)了自私、任性和缺乏合作意識(shí)的問題，此篇文章主要探討民間游戲活動(dòng)能為幼兒提供合作的條件以及如何運(yùn)用民間游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒合作性能力的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 民間游戲? 合作性能力

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.121

游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式，也是幼兒喜聞樂見的活動(dòng)。幼兒階段和其他階段不同的是，幼兒主要通過活動(dòng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此每一位幼兒教師都應(yīng)該重視幼兒活動(dòng)的開展。由于幼兒年齡尚小，很多幼兒都熱衷于參加游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)不僅能吸引幼兒的注意力，還能使他們保持童真。近些年，幼兒階段的教育教學(xué)工作受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注，為了促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，教育相關(guān)部門也對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作提出了更高的要求，并提倡教師應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的合作能力。

一、利用民間游戲活動(dòng)為幼兒提供合作的條件

在迅猛發(fā)展的社會(huì)中，能力和知識(shí)同等重要，作為一名教師，不僅要引導(dǎo)幼兒扎實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐培養(yǎng)幼兒各方面的能力。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開人們的合作，在當(dāng)今社會(huì)合作能力是尤為重要的。合作是幼兒在生活和學(xué)習(xí)中必經(jīng)的過程，也是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)他們其他方面能力的參考過程，作為一名教師尤其是幼兒教育者，不僅要根據(jù)教育部的要求完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該積極地培養(yǎng)幼兒的合作能力。合作能力是幼兒成長過程中不可或缺的一種能力，也是決定幼兒學(xué)習(xí)高度和深度的必要因素。近些年，已有部分地區(qū)的教師采用民間游戲活動(dòng)的形式培養(yǎng)幼兒的合作能力，并且取得了顯著的成效。眾所周知，民間游戲活動(dòng)是一種操作簡單且較為接地氣的活動(dòng)，在幼兒階段組織民間游戲活動(dòng)能為幼兒合作能力的培養(yǎng)提供條件。雖然很多幼兒教師都能意識(shí)到培養(yǎng)幼兒合作能力的重要性，但他們卻不知道該如何進(jìn)行培養(yǎng)，有些教師甚至采用其他傳統(tǒng)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，這樣做不僅會(huì)無端耗費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還不能達(dá)到培養(yǎng)效果。眾所周知，游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑，在游戲活動(dòng)中幼兒能自然地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每一位幼兒教師都應(yīng)該重視民間游戲活動(dòng)的開展。

要想培養(yǎng)幼兒的合作能力，教師便應(yīng)該利用民間游戲活動(dòng)給予幼兒與他人合作的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)，很多幼兒都是家里的獨(dú)生子女，在家里他們?nèi)狈νg的玩伴，如若在學(xué)校教師不組織游戲活動(dòng)，則很多幼兒也會(huì)缺乏與他人接觸的機(jī)會(huì)。雖然幼兒每天在班上都能和其他同學(xué)有親密的接觸，但日常接觸并不能給予幼兒合作的機(jī)會(huì)，只有教師以開展民間游戲活動(dòng)的形式才能讓幼兒依托活動(dòng)的環(huán)境與其他同學(xué)合作，一旦幼兒建立了合作的關(guān)系，他們才能漸漸地提高自己的合作能力。無論教師采用何種方式培養(yǎng)幼兒的合作能力都需要依托游戲活動(dòng)的環(huán)境，游戲活動(dòng)的環(huán)境能讓幼兒形成合作的意識(shí)，同時(shí)也能為幼兒增加活動(dòng)的氣氛。

二、組織合作性的民間游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)是幼兒成長過程中不可缺少的一種活動(dòng)形式，能為幼兒的生活增添樂趣，并且幼兒教師也可以將游戲活動(dòng)視為一種教學(xué)資源。和其他游戲活動(dòng)相比，民間游戲活動(dòng)更易于開展，對(duì)活動(dòng)場地和活動(dòng)時(shí)間的要求并不嚴(yán)苛。一般情況下，在教室或幼兒活動(dòng)區(qū)都可以開展民間游戲活動(dòng)，并且對(duì)于大多數(shù)幼兒而言，他們對(duì)民間游戲活動(dòng)更感興趣，很多民間游戲活動(dòng)都是幼兒耳熟能詳?shù)?。在上文中，筆者簡要闡述了在幼兒園舉辦民間游戲活動(dòng)的重要性，但想要更有效地培養(yǎng)幼兒的合作能力，教師應(yīng)組織合作性的民間游戲活動(dòng)。由于民間游戲活動(dòng)具有一定的靈活性，教師不宜隨意組織此類活動(dòng)，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和興趣愛好并基于合作性原則組織民間游戲活動(dòng)，這樣才能有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的合作能力。

合作性的民間游戲活動(dòng)指的是教師所組織的活動(dòng)應(yīng)以合作的方式進(jìn)行開展，讓幼兒習(xí)慣和其他同學(xué)的合作模式，這樣他們才能在合作中提高與人相處的能力。例如，教師可以在班上組織“老鷹捉小雞”的民間游戲活動(dòng)，此活動(dòng)的開展需要一位幼兒扮演老鷹，一位幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞。扮演老鷹這一角色的幼兒其任務(wù)便是捕捉小雞，扮演雞媽媽這一角色的幼兒其任務(wù)便是與老鷹對(duì)抗并且保護(hù)身后的小雞，而扮演小雞角色的幼兒其任務(wù)便是相互拉著手站在一起，避免不要被老鷹抓走。這是一個(gè)特別有趣并且簡單的民間游戲活動(dòng)，為了不被老鷹抓走，以雞媽媽為首的小雞隊(duì)就應(yīng)該相互合作，共同對(duì)抗老鷹，一旦有幼兒不跟上組織的節(jié)奏，便很有可能被老鷹抓走。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅能意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，并且還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒在幼兒時(shí)期便明曉在關(guān)鍵時(shí)期團(tuán)隊(duì)能給予安全感，只有這樣幼兒才能養(yǎng)成熱愛團(tuán)隊(duì)且擁護(hù)團(tuán)隊(duì)的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力?；诖耍處煵灰穗S意地組織民間游戲活動(dòng)，而應(yīng)該在組織活動(dòng)之前仔細(xì)斟酌此活動(dòng)是否具有合作的性質(zhì)，只有開展合作性的活動(dòng)才能為幼兒提供合作的大環(huán)境。

三、組織親子合作活動(dòng)

從教育的角度來看，幼兒不僅要接受學(xué)校教育，還應(yīng)該接受社會(huì)教育和家庭教育。但在開展學(xué)校教育的過程中，很多教師都認(rèn)為沒有必要邀請(qǐng)家長參與其中。依筆者的觀點(diǎn)而言，只有家長協(xié)同教師共同教育幼兒才能讓幼兒獲得全面的教育。因此，要想培養(yǎng)幼兒的合作能力，教師還可以在班上組織親子合作活動(dòng)。從字面上看，便知道親子合作活動(dòng)指的是家長和孩子共同合作的活動(dòng)，由于很多家長終日忙于工作而忽視對(duì)孩子的陪伴，組織親子活動(dòng)不僅可以增加孩子和家長的感情，還能讓家長意識(shí)到陪伴孩子以及培養(yǎng)孩子合作能力的重要性。為了增加活動(dòng)的趣味性，教師可以組織親子合作競賽活動(dòng)，即以幼兒和家長為單位組織競賽活動(dòng)，為了在活動(dòng)中取勝，家長和孩子們不僅需要竭盡全力，還需要相互合作，一旦其中一位不積極合作，則他們都沒有獲勝的可能，通過這樣的活動(dòng)能讓幼兒認(rèn)識(shí)到合作的重要性，并且很多幼兒都會(huì)由此奠定與人合作的決心，這有益于教師培養(yǎng)幼兒的合作能力。

合作能力是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)生活不可或缺的一種能力，幼兒教師應(yīng)抓住培養(yǎng)幼兒合作能力的關(guān)鍵時(shí)期，并采用有效的方法進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)然，要想保證合作能力的培養(yǎng)效果，教師可采用組織民間游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行培養(yǎng)。

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