淺談新課標下小學體育創(chuàng)新教學

唐亞

【摘? ? 要】在新課標下，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足新時代的教學需求，只有教師不斷創(chuàng)新教學，才能提高教學質量。在這篇文章中，筆者將淺議在新課標下小學體育教師可通過創(chuàng)新教學目標、教學方法以及教學活動來創(chuàng)新小學體育教學。

【關鍵詞】新課標? 小學體育? 創(chuàng)新教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.100

在推行素質教育的當今社會，體育受到社會各界人士的關注和重視，這主要體現(xiàn)在他們關注教師執(zhí)行體育教學的過程以及教學效果。為了給學生提供全面的教育，教育部要求每個小學都應該開展體育這門學科，并在小學階段引導學生形成體育鍛煉的意識。體育教學要從小抓起，然而觀察小學體育教師執(zhí)行教學的過程，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師的體育教學缺乏一定的創(chuàng)新性，從而影響學生的學習效果。在本文中，筆者將淺談在新課標下如何創(chuàng)新小學體育教學。

一、創(chuàng)新教學目標

創(chuàng)新是社會進步的基本前提，只有不斷地創(chuàng)新，人們才能接受新鮮的事物，同時才能推動社會的發(fā)展。教學具有一定的時代性，這主要體現(xiàn)在隨著時間的推移，教學內容和教學大綱等要求都會發(fā)生相應的變化，并且緊跟時代的步伐不斷革新。作為一名新時代的教育工作者，不僅要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，還應該不斷在教學過程中注入創(chuàng)新性的元素，這樣才能體現(xiàn)新時代的教學具有一定的意義。

在新課程改革工作的影響下，學生在小學階段所學習的課程越來越豐富，學生不僅需要學習語文和數(shù)學這兩門基礎學科，還需要學習藝體類學科，并且隨著人們健康意識的提高，越來越多的人開始重視小學體育這門學科。體育作為一門和健康有關的學科，不僅能促進學生接受全面教育，還能促進學生健康成長，因此每一位教師不僅要重視體育學科的教學工作，還應該基于新時代的教學需求創(chuàng)新教學。要想創(chuàng)新體育教學，教師應該創(chuàng)新教學目標，教學目標是指引教學過程執(zhí)行的關鍵因素，是開展教學活動的參考因素以及基礎鋪墊，從某種程度上講，教學目標的設立能直接影響教學效果。如若教師仍然以傳統(tǒng)的思維來設置教學目標，則難以保證其教學具有一定的創(chuàng)新性;而如果教師所設置的教學目標較為創(chuàng)新，就能為創(chuàng)新教學提供條件。體育和其他學科不同的是，體育學科具有一定的靈活性，這不僅體現(xiàn)在體育學科的教學場地較為靈活，還體現(xiàn)在體育學科教學目標的設置并不只局限在課本內容中，而是應緊跟時代發(fā)展的步伐并不斷革新。

一般情況下，很多體育教師所設立的教學目標不僅古板而且還存在千篇一律的問題，據觀察，大多數(shù)教師所設置的教學目標都和“培養(yǎng)學生體育鍛煉能力”相關，當然筆者并不否認引導學生進行體育鍛煉的確是體育教學的一大目標，但要想創(chuàng)新體育教學，教師還應該再設置一些創(chuàng)新性的教學目標。如：激發(fā)學生的體育鍛煉興趣、引導學生形成終身體育鍛煉的意識以及給學生傳授進行體育鍛煉的方法。這些教學目標具有一定的創(chuàng)新性，能為體育教學注入新鮮的血液，在具有創(chuàng)新性教學目標的引導下，教師才能積極地采用創(chuàng)新的方法進行教學。一般情況下，教師都是圍繞教學目標展開教學工作的，教學目標的創(chuàng)新性能直接決定教學過程是否具有創(chuàng)新性。在新時代的教學中，教師所面對的都是接觸新鮮事物的學生，這就要求教師應根據教學對象的變化來及時修改教學目標。

二、創(chuàng)新教學方法

要想創(chuàng)新體育教學，教師不僅要創(chuàng)新教學目標，還應該創(chuàng)新教學方法。對于教學而言，教學方法是執(zhí)行教學過程的必要手段，因此每一位體育教師都應該革新教學觀念，并創(chuàng)新教學方法。在傳統(tǒng)的體育教學過程中，很多教師都會采用古板且老套的方式進行教學，即“集合—集體活動—解散”的方式。并且在集體活動中，很多教師都會要求學生參加常規(guī)的體育鍛煉活動，如跑步、跳高、跳遠等常規(guī)鍛煉活動。雖然引導學生參加這類常規(guī)體育鍛煉項目的確能促進學生進行鍛煉，但長久下去，很多小學生都會喪失體育鍛煉的激情。對于小學生而言，千篇一律的鍛煉項目并不能給他們帶來運動的樂趣，并且體育鍛煉都會消耗一定的體力，如若小學生缺乏進行體育鍛煉的樂趣，則很多學生都難以堅持鍛煉?；诖耍P者建議教師應創(chuàng)新教學方法，可以采用游戲教學法進行教學。可能有部分體育教師并不能接受游戲教學法，認為游戲會在一定程度上擾亂正常的教學秩序。游戲教學法是一種適合任何學科的教學法，尤其適合小學體育教學。眾所周知，小學生年齡尚小，很多小學生仍然童心未泯，他們樂于參加各種游戲活動，采用游戲教學法能為學生提供一個游戲式的教學情境，讓學生在游戲活動中鍛煉，在鍛煉中體會到游玩的樂趣，真正實現(xiàn)寓教于樂的教學目標。

采用游戲教學法教學體育指的是教師將體育鍛煉和游戲相結合，這樣學生才能通過游玩的樂趣遺忘鍛煉的勞累，同時學生才能由衷地體會到體育學科的趣味性，從而提高學生進行鍛煉的積極性。在小學階段，教師引導學生進行體育鍛煉的目的就是為了學生能強身健體并形成健康的體魄，因此，教師應保證所設置的游戲活動具有一定的鍛煉效果，這樣才能進一步實現(xiàn)教學目標。這就要求教師應在上課之前做足準備工作，即根據學生的體能情況以及小學體育教學大綱的要求精心設計體育游戲活動，并保證所設計的游戲活動具有一定的創(chuàng)新性和趣味性，這樣才能吸引更多的學生參與其中。

三、創(chuàng)新體育活動

體育活動是學生提高個人體質的基本途徑，參加體育活動學生不僅能得到強筋健骨的鍛煉效果，還能在學習之余放松身心。雖然很多小學體育教師都會組織體育活動，但據觀察，大多數(shù)教師組織的體育活動缺乏一定的創(chuàng)新性。就以跳繩活動為例，很多教師都會在體育課上要求學生必須完成相應的跳繩數(shù)量，但由于傳統(tǒng)的跳繩法缺乏趣味性，使得很多學生都只會以完成任務的態(tài)度來跳繩，并不能達到鍛煉的效果。跳繩是一項開放性的體育鍛煉活動，教師可以在班上組織“花式跳繩活動”，此活動打破了單人跳繩的模式，包括各種花樣的多人跳繩活動。對于學生而言，這是一種新穎且有趣的體育活動，能誘發(fā)學生進行體育鍛煉的動機，保證學生能富有激情地進行鍛煉。

在上文中，筆者簡要闡述了創(chuàng)新小學體育教學的諸多方法，教師可根據自己的實際情況自行選用。無論采用何種方法，教師都應該確保體育課堂教學具有一定的創(chuàng)新性和趣味性。

參考文獻

[1]谷世春.創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].當代體育科技，2014（13）：57.

[2]劉冬.小場地，大體育——談小學體育教學活動的創(chuàng)新[J].作文成功之路：教育教學研究（下），2016（6）：86.