幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)快樂學(xué)習

唐麗霞

【摘? ? 要】在幼兒園教學(xué)過程中，教師要重視科學(xué)地開展快樂數(shù)學(xué)教學(xué)研究，通過提高數(shù)學(xué)快樂學(xué)習水平，加強幼兒對于數(shù)學(xué)知識的理解，利于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。因此，教師要重視結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動，科學(xué)地開展快樂數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與創(chuàng)新研究，從而制定更加完善的教學(xué)方案，全面提高幼兒的實踐能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 快樂學(xué)習

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.034

在幼兒園階段，有效地開展快樂學(xué)習能提高幼兒的綜合素質(zhì)，本文結(jié)合數(shù)學(xué)活動的開展，探索了實現(xiàn)數(shù)學(xué)快樂學(xué)習的策略，在實踐分析過程中，從多個方面對其進行了研究，旨在進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而為幼兒日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合生活素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

孩子的世界五彩繽紛，生活里的很多事物，都讓孩子充滿了好奇。所以在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習中，家長和教師只要做正向的引導(dǎo)就好，多鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索。

不同年齡段的孩子，都對游戲有興趣，在游戲中會有探索和發(fā)現(xiàn)的能力，因而會出現(xiàn)玩法不同的游戲，要接受孩子們的不同，鼓勵他們創(chuàng)造新的玩法。比如，幼兒園小班的幼兒，很喜歡不同顏色和形狀的物品，教師就可在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用幼兒喜歡的相關(guān)素材做教具。在天氣晴朗的時候，可以帶著幼兒走向大自然，去體會自然中的美景。接著教師再提出相關(guān)的問題，在自然的美景中，小路的形狀是什么樣的？然后讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。另外，在散步的活動中，幼兒邊玩邊看自然中的顏色、形狀，從而在輕松的氛圍下感受數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂。

幼兒園中班、大班的幼兒，相對發(fā)展得較為成熟，在生活里就可以找到很多的素材，邊玩邊了解知識，是不錯的體驗。比如，室內(nèi)的碗筷、電話、玩具，還有外面的高樓等，這些都可以作為幼兒學(xué)習知識的素材，從而促使他們能夠明白數(shù)學(xué)知識在生活里的實用性。

二、開展游戲活動激發(fā)數(shù)學(xué)的情趣

良好的情緒可以讓幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，所以必須要把數(shù)學(xué)學(xué)習的積極情緒培養(yǎng)起來，從而讓幼兒能夠更好地在各種活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。幼兒們都很喜歡游戲活動，在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)用游戲，依據(jù)幼兒的特征以及自身發(fā)展的需求，進一步創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的游戲，能促使他們在玩樂中學(xué)習，讓知識學(xué)習變得越來越輕松。

進行數(shù)學(xué)活動設(shè)計的過程中，教師可以在教學(xué)當中融入游戲，促使幼兒和教師一起探討，一起操作，并以分層次的教學(xué)，充分滿足幼兒的需要。同時，根據(jù)幼兒的年齡特征，設(shè)計讓幼兒可以玩得開心，有所收獲的游戲。比如，針對中班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在“瓢蟲找家”學(xué)習中，教師可以在教學(xué)活動中，設(shè)置瓢蟲找家的游戲，以此全面調(diào)動幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。幼兒在觀察、交流的過程中，會發(fā)現(xiàn)瓢蟲的特點，比如身上的點不同，學(xué)會區(qū)分瓢蟲種類，是一星，二星還是七星，再把這些內(nèi)容植入到游戲里，讓幼兒親自實踐，在幫瓢蟲找家的時候，對于數(shù)量關(guān)系的知識就能加以鞏固了，而且還能讓幼兒助人的思想得到培養(yǎng)。另外，實施操作時，在材料上可以提供三種層次的材料，充分滿足不同水平幼兒的需要，進而讓幼兒能充分掌握7以內(nèi)的數(shù)量匹配知識。

三、利用動手操作的方式快樂學(xué)習

幼兒屬于是活潑愛動的群體，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可讓幼兒親自動手實踐，讓幼兒不僅會動腦思考，而且還會用手操作，對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有積極作用。以學(xué)習圖形為例，教師可讓幼兒運用生活中熟悉的物品，自己創(chuàng)造圖形，進而讓幼兒在操作時感受到數(shù)學(xué)學(xué)習不是枯燥的，而是有趣有用的。除此之外，教師可以鼓勵幼兒應(yīng)用創(chuàng)造好的圖形去做拼接，從而讓幼兒對學(xué)習的數(shù)學(xué)知識能夠產(chǎn)生深刻性的理解。教師可引導(dǎo)幼兒參加一些活動，比如讓幼兒做摸耳朵、眨眼睛、拍手的動作，接著教師再讓幼兒伸出兩根手指，然后問幼兒伸出幾根手指正好組成5，幼兒回答出答案3，再讓他們拍三下手，幼兒會說拍1下能夠組成4。在教師的有效引導(dǎo)下，幼兒會跟隨教師的思路去思考，在教師說出3、2、1都比5小的時候，可引導(dǎo)幼兒伸出四根手指，同樣得出比5小的結(jié)論，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)實踐過程中，幼兒通過具體操作，提高了學(xué)習積極性，利于全面掌握更多的數(shù)學(xué)知識，從而為幼兒發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、區(qū)域活動享受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣

幼兒喜歡區(qū)域性的活動，在活動中可以感受到自然探索的快樂。整個區(qū)域活動中，幼兒的思維很活躍，還有著豐富的想象能力，此時教師要創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境，不斷豐富幼兒使用的游戲區(qū)域，從而讓幼兒能切身感受到數(shù)學(xué)的樂趣。比如，進行區(qū)域活動時，教師提供不同大小、不同顏色的花，讓幼兒自己去探索并深入挖掘游戲的玩法，進而加強對于數(shù)量匹配、排序等數(shù)學(xué)知識的鞏固，同時也讓幼兒的溝通能力、動手操作能力都得到提高。除此之外，幼兒在整個游戲過程中會增添對于數(shù)學(xué)的興趣，進而更加喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)習。

在眾多游戲當中，幼兒更喜歡自主性的游戲，能夠讓幼兒在其中輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)知識，這與幼兒的發(fā)展能力以及實際的生活需要相契合，從而讓幼兒在不斷探索、積極發(fā)現(xiàn)、主動溝通中加強對于知識的延伸與鞏固。通過科學(xué)地開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動，調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，利于全面提升幼兒數(shù)學(xué)綜合水平。

五、結(jié)束語

隨著幼兒教學(xué)改革的發(fā)展，教師通過開展快樂數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性，利于幫助幼兒全面提高綜合能力。基于此，筆者希望通過以上分析，能夠總結(jié)更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從而為快樂數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高奠定良好基礎(chǔ)。

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