高職體育教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-039-01

摘? 要? 作為高職教育體系中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，體育教學(xué)具有重要的意義和價(jià)值，其是強(qiáng)健學(xué)生體魄的載體，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格都起到了助推作用。高職院校教育的本質(zhì)是為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型人才，為此，高職院校中的體育教學(xué)的目標(biāo)也是以社會(huì)需求為基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)剖析了高職體育教學(xué)的重要性，闡述了新形勢(shì)下高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了針對(duì)性的方案和策略。

關(guān)鍵詞? 高職體育? 體育教學(xué)? 新形勢(shì)

一、高職體育教學(xué)的重要性

近年來(lái)，體育教學(xué)受到了越來(lái)越高的重視，尤其是在社會(huì)功能和育人功能的角度上，有著不可替代的意義和影響，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有助于提升學(xué)生免疫力及各項(xiàng)身體機(jī)能

青少年處于身體發(fā)育的重要階段，加之課業(yè)的壓力需要消耗大腦的能量，強(qiáng)身健體顯得更加必要。體育教育同時(shí)還能夠發(fā)揮出本質(zhì)上的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升起到不容忽視的作用。通過(guò)體育鍛煉讓學(xué)生有一個(gè)飽滿的精氣神，對(duì)于提升整體氣質(zhì)，形成健全的人格都十分有利。

（二）有助于提高學(xué)生的綜合能力

社會(huì)需要德智體美勞多方向發(fā)展的綜合型人才。體育教育有助于學(xué)生的智力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠近距離地感受自然，在開(kāi)闊的空間和天地里更好地發(fā)散思維，有助于拓展學(xué)生的思考邏輯方式，從而形成啟發(fā)式的教學(xué)模式。此外，體育教育還能促進(jìn)學(xué)生大腦神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生洞察力、記憶力、想象力等的發(fā)展。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

現(xiàn)代化的高職教育體系強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育。體育教學(xué)具有豐富的內(nèi)容性和趣味性，與青少年的興趣相契合。體育教學(xué)中的跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)方式都能激發(fā)學(xué)生對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的渴望和潛力，體育實(shí)踐對(duì)于不同階段的學(xué)生都具有適應(yīng)性，找到適合自己的角色定位。

二、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀探析

（一）高職體育教學(xué)缺乏明確定位，與市場(chǎng)銜接性不強(qiáng)

高職院校的生源基本來(lái)自于中專(zhuān)院校，這類(lèi)學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度有限，多數(shù)中職院校體育教師的教學(xué)觀念局限在帶學(xué)生訓(xùn)練，老師示范動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行模仿，在思想觀念和意識(shí)上并未更新，缺乏新項(xiàng)目的訓(xùn)練，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。盡管高職教育體系變革和發(fā)展速度較快，但在整體定位上還有待明確，包括人才培養(yǎng)模式、課程模式、教材選擇等方面。此外，還有教學(xué)機(jī)制不健全，缺乏對(duì)目標(biāo)重點(diǎn)人群的把握，教材老套等問(wèn)題，無(wú)法更好地滿足當(dāng)代學(xué)生個(gè)性化的需求，尚有很大的提升空間。由此就顯現(xiàn)出了高職體育教學(xué)與社會(huì)體育教學(xué)之間存在著斷層，無(wú)法延續(xù)體育精神。

（二）高職體育教育缺乏硬件投入

體育教育教學(xué)與其他教育有所區(qū)別，其對(duì)體育場(chǎng)館的設(shè)施要求比較嚴(yán)格。有效開(kāi)展體育教學(xué)的必備條件是教育設(shè)施的補(bǔ)齊，而目前很多高職院校的設(shè)施條件并不能滿足學(xué)生對(duì)于體育的專(zhuān)業(yè)化要求，使得很多學(xué)生被迫放棄體育鍛煉。

（三）體育教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新形態(tài)

近年來(lái)高職教育的改革日益深化，但其總體仍然滯留在傳統(tǒng)的狀態(tài)下，體育教師的教學(xué)模式相對(duì)固定和單一，導(dǎo)致學(xué)生的參與態(tài)度不積極，教師也并未實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式嘗試，重復(fù)老套的方式在一定程度上限制了高職體育教學(xué)的改革。

三、高職體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

（一）明確體育教學(xué)定位，以社會(huì)就業(yè)需求為導(dǎo)向

高職體育作為高職教育體系中的重要一環(huán)，其應(yīng)注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，凸出體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)用性，與社會(huì)型體育銜接起來(lái)，以期增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并將一些新穎獨(dú)特的教學(xué)方法和理念傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的精神和能力。

（二）加大體育教學(xué)投入力度，增加設(shè)施資源

從高職院校體育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，比如建設(shè)體育場(chǎng)館、增加體育設(shè)備、優(yōu)化體育訓(xùn)練項(xiàng)目等。與政府及企業(yè)建立起溝通的橋梁和紐帶，為高職院校的體育器材完善進(jìn)行投資，對(duì)部分老舊設(shè)備及時(shí)報(bào)備和更新，以求學(xué)校體育器材始終保持相對(duì)新的狀態(tài)中，同時(shí)注重提升器材資源的實(shí)際使用效率。

（三）構(gòu)建開(kāi)放型的體育教學(xué)新模式

高職體育教學(xué)要跳出傳統(tǒng)化的教育模式，其應(yīng)基于課程內(nèi)容來(lái)調(diào)整體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)具有校園特色和風(fēng)格的課程體系，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求作出課程調(diào)整，適當(dāng)增添具有趣味性的課程，組織相關(guān)體育競(jìng)賽，建立豐富多彩的體育社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)建全方位多維立體化的體育教學(xué)課程體系。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高職院校的教育體制改革日漸深化，社會(huì)對(duì)高職教育也越來(lái)越重視，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的背景下，高職院校儼然成為培養(yǎng)職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化人才的主陣地。本文以高職體育教育為例，重點(diǎn)剖析了體育教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀，并提出了一些系統(tǒng)且有針對(duì)性的策略，為高職院校體育教學(xué)改革提供借鑒。

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張維? 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院