體育學(xué)院籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練分析

王芳冰 潘巍

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-056-02

摘? 要? 拓展訓(xùn)練是籃球教學(xué)中重要的輔助教學(xué)手段，具有學(xué)生參與度廣、開展方便靈活等特點，在籃球教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練能夠有效豐富學(xué)生的籃球相關(guān)知識、提高學(xué)生的籃球運動技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生的運動綜合素養(yǎng)。目前體育學(xué)院籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練存在開展意識不足、方式落后、效果較差等問題，本文將對體育學(xué)院籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練展開簡單闡述分析。

關(guān)鍵詞? 體育學(xué)院? 籃球教學(xué)? 拓展訓(xùn)練

一、前言

籃球運動一直深受學(xué)生的喜愛，也是大學(xué)體育學(xué)院教學(xué)開展的重要科目，采用有趣生動、先進的訓(xùn)練方法開展籃球教學(xué)，既能滿足學(xué)生對體育學(xué)習的需求，也是新時期高校體育教學(xué)改革的重要方向，將具有鍛煉意義、團結(jié)意識培養(yǎng)的拓展訓(xùn)練融入到籃球教學(xué)之中，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習興趣、鍛煉學(xué)生的體魄，對培養(yǎng)籃球技術(shù)高超、運動理念先進、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的新時代體育人才具有重要意義。

拓展訓(xùn)練通常是在情境及環(huán)境中以特定的方式開展具有游戲色彩、團隊色彩的運動訓(xùn)練方式，應(yīng)用在籃球教學(xué)之上能夠以游戲活動為籃球訓(xùn)練載體，以游戲方式為籃球訓(xùn)練開展的形式，通過拓展訓(xùn)練的籃球運動輔助教學(xué)方式，在運動中讓個人及團隊經(jīng)過高強度的鍛煉和磨煉，提升個人的籃球運動技術(shù)磨煉籃球運動的配合，促使個人形成良好的競爭意識及配合意識，團隊形成良好的協(xié)作風氣及和諧氛圍。

二、拓展訓(xùn)練對籃球教學(xué)的意義

（一）有利于學(xué)生籃球運動技術(shù)的提升

籃球課堂教學(xué)的時間相對較短，教師在課堂之上的教學(xué)進度相對較快，對于部分籃球基礎(chǔ)較弱或者學(xué)習能力不足的學(xué)生來說，無法在短時間內(nèi)掌握籃球運動的技巧。拓展訓(xùn)練的開展可以以籃球教學(xué)為背景進行，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中對課堂之上傳授的籃球知識有較為系統(tǒng)的復(fù)習回憶，然后以訓(xùn)練的方式對及時展開針對性的鞏固練習，方便學(xué)生掌握籃球課堂教學(xué)的知識和技能，增強學(xué)生開展籃球運動的自信心，對于提高籃球課堂教學(xué)的效果具有重要意義價值[1]。

（二）有利于學(xué)生運動綜合素養(yǎng)的培育

拓展訓(xùn)練具有游戲特征能夠吸引大多數(shù)學(xué)生參加，開展的方式較為靈活多樣，對于部分運動能力較弱的學(xué)生來說，籃球課堂教學(xué)可能僅僅是對籃球知識有基礎(chǔ)的認識，無法在課堂之上通過進行訓(xùn)練導(dǎo)致運動綜合素養(yǎng)無法提高。通過采取籃球教學(xué)拓展訓(xùn)練的方式能夠放學(xué)生在游戲式的訓(xùn)練中達到培養(yǎng)運動綜合素養(yǎng)的目的，在訓(xùn)練中也能夠最大限度地促進學(xué)生之間的配合與交流，讓學(xué)生融合進籃球團隊運動之中去，學(xué)習競爭意識的同時增強團隊協(xié)作意識進而起到提升學(xué)生綜合運動素養(yǎng)的作用。

三、目前體育學(xué)院籃球教學(xué)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）拓展訓(xùn)練開展的意識相對不足

在目前的體育學(xué)院籃球教學(xué)開展中，有部分教師存在“課堂教學(xué)為王”的思路對于輔助性質(zhì)的拓展訓(xùn)練活動存在歧視，不能正確認識到拓展訓(xùn)練對于籃球教學(xué)的價值，籃球教學(xué)以完成任務(wù)式的“課堂教學(xué)為主”沒有開展拓展訓(xùn)練的意識，導(dǎo)致籃球課后拓展訓(xùn)練的開展處于停滯狀態(tài)或者學(xué)生自發(fā)組織進行，造成學(xué)生在課堂之上學(xué)習的籃球知識得不到鞏固與聯(lián)系，籃球教學(xué)效果相對較差。

（二）拓展訓(xùn)練開展的方式較為落后

籃球運動需要有較為強壯的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，這導(dǎo)致目前部分教師在組織拓展訓(xùn)練時經(jīng)常采取“跑步、調(diào)高”等訓(xùn)練方式來增強學(xué)生的體魄，長期落后的采取此種拓展訓(xùn)練開展方式會造成學(xué)生對于參加拓展訓(xùn)練的積極性下降，及時參加拓展訓(xùn)練也會心不在焉無法全身心投入到訓(xùn)練之中，讓拓展訓(xùn)練的開展流于形式，起不到拓展訓(xùn)練鍛煉籃球運動技巧、增強學(xué)生運動素養(yǎng)的作用。

（三）拓展訓(xùn)練開展的實際效果較差

體育學(xué)院籃球教學(xué)拓展訓(xùn)練的實際效果較差一方面是前文提到的由于開展意識不足或開展方式落后造成的，另一方面是由于沒有完善的監(jiān)督管理及評價體系導(dǎo)致的。拓展訓(xùn)練的開展要想起到作用就必須有科學(xué)的、完善的評價體系作保障，從訓(xùn)練開展的方式、內(nèi)容、效果等方面進行綜合性評價才能保障拓展訓(xùn)練開展的有效性，讓拓展訓(xùn)練能夠起到增強機能、提升素養(yǎng)的作用。

四、體育學(xué)院籃球教學(xué)拓展訓(xùn)練改進方式

（一）提升拓展訓(xùn)練價值認識

籃球教學(xué)要想利用拓展訓(xùn)練提升教學(xué)質(zhì)量，首先必須提升教師對于拓展訓(xùn)練重要的認識，全面充實籃球教學(xué)拓展訓(xùn)練開展的相關(guān)知識提高教師拓展訓(xùn)練的組織能力，讓教師清楚地認識到拓展訓(xùn)練對于提升學(xué)生運動籃球技能、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、增強籃球運動信息的意義，才能讓教師組織好籃球拓展訓(xùn)練的開展，為籃球教學(xué)目標的達成打好基礎(chǔ)[2]。例如：籃球步法教學(xué)時學(xué)習籃球運動的基礎(chǔ)，部分教師認為只要運動機能完整就能開展籃球運動，對于步法教學(xué)的認識不足也沒有開展步法拓展訓(xùn)練的意識，導(dǎo)致學(xué)生不能及時掌握籃球步法影響正?；@球?qū)W習，在經(jīng)過專門培訓(xùn)之后教師認識到了步法拓展訓(xùn)練的重要性，及時組織學(xué)生開展步法訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速掌握了跨步急停、交叉步、滑步等籃球運動步法為籃球運動的開展打下了良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新拓展訓(xùn)練開展方式

隨著社會的進步籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練開發(fā)方式也需要進行改變，以全新的拓展訓(xùn)練開展方式將每一個籃球拓展訓(xùn)練都打造成一個小游戲，增強擴展活動的趣味性降低活動的難度讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中感受到樂于與滿足，實現(xiàn)籃球教學(xué)的“寓教于樂”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動的接觸籃球運動學(xué)習籃球運動相關(guān)知識，才能最大限度上提高拓展訓(xùn)練的作用[3]。例如：在籃球運動基礎(chǔ)知識拓展訓(xùn)練中，老師可以組織籃球基礎(chǔ)知識比賽活動，并設(shè)置合理的規(guī)則和獎勵，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習籃球相關(guān)知識，然后在拓展活動中以比賽的形式考查學(xué)生對籃球知識的掌握情況對優(yōu)秀者進行表彰及建立，通過拓展游戲的方式促使學(xué)生對籃球運動有基本的認識和了解，為之后的籃球教學(xué)開展打好基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)拓展訓(xùn)練評價體系

要想體育學(xué)院的籃球拓展訓(xùn)練活動開展要增強實際籃球教學(xué)的訓(xùn)練效果，就必須有建設(shè)完善的拓展訓(xùn)練評價體系，以制度為保障客觀的公平地對拓展訓(xùn)練進行監(jiān)督評價，促使教師認真開展拓展訓(xùn)練學(xué)生認真參加拓展訓(xùn)練并在拓展訓(xùn)練中學(xué)習籃球知識掌握籃球運動技能，評價開展方式通常可以采取“自我評價”“互相評價”“師生互評”“量化評價”等多種評價方式進行，讓學(xué)生感受到通過拓展訓(xùn)練自己取得了明顯的進步繼而增強學(xué)生的自豪感和成功感提升對拓展訓(xùn)練的認可。例如：在三分球投籃拓展訓(xùn)練中，教師可以設(shè)定“投籃姿勢評價、上籃步法評價、發(fā)力準確評價”等多種科學(xué)的公正的評價方式，對學(xué)生在三分球投籃拓展訓(xùn)練中的表現(xiàn)進行評價并給予鼓勵提升學(xué)生的籃球運動學(xué)習信心，讓學(xué)生感受到認真進行拓展訓(xùn)練帶來的榮譽進而發(fā)自內(nèi)心的熱愛籃球運動調(diào)動籃球運動學(xué)習積極性。

五、體育學(xué)院籃球教學(xué)拓展訓(xùn)練開展要點

（一）需要因人而異開展訓(xùn)練

雖然在體育學(xué)院進行籃球?qū)W習的學(xué)生普遍具有較高的運動素養(yǎng)，但是學(xué)生與學(xué)生之間依舊存在差異，如某些學(xué)生對籃球運動新知識掌握快某些學(xué)生掌握慢，某些學(xué)生身體耐力相對優(yōu)秀某些學(xué)生身體耐力相對較差，因此，在開展籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練是需要針對不同的學(xué)生素養(yǎng)開展有針對性的訓(xùn)練方式，保證每一位學(xué)生的弱項都能得到完整的訓(xùn)練學(xué)習，進而完全掌握籃球運動技能技巧。

（二）需要教學(xué)與訓(xùn)練相融合

體育學(xué)院籃球教學(xué)中教師首先必學(xué)明確教學(xué)是提高學(xué)生籃球運動能力最重要也是最有效的手段，籃球拓展訓(xùn)練起的作用是輔助功能是學(xué)生進行課后籃球知識復(fù)習故宮的手段，切不可本末倒置將籃球拓展訓(xùn)練當作是籃球教學(xué)的主要方式，從而造成籃球教學(xué)相關(guān)知識教授不足，學(xué)生無法掌握籃球運動的狀況出現(xiàn)。因此，在體育學(xué)院籃球教學(xué)開展過程中需要教師巧妙設(shè)計拓展訓(xùn)練開展方式，將籃球?qū)I(yè)教學(xué)與拓展訓(xùn)練有機融合，以專業(yè)教學(xué)為支撐融合拓展教學(xué)的有趣生動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣增強籃球運動的戰(zhàn)術(shù)及技巧。

（三）需要注意訓(xùn)練的安全性

體育學(xué)院的學(xué)生普遍具有較強的競爭意識及奪冠意識，籃球運動又屬于對抗性質(zhì)較強的運動項目，在籃球拓展訓(xùn)練中難免會有學(xué)生為了取得較好成績不遵守籃球運動的規(guī)則出現(xiàn)“架肘、出拳”等危險運動行為，因此，在拓展訓(xùn)練中必須強調(diào)和諧運動友善比賽的理念，將安全意識灌輸給每一位學(xué)生，保障拓展訓(xùn)練的安全和諧開展。

六、結(jié)束語

籃球作為廣受學(xué)生喜歡的集體性運動是體育學(xué)院教學(xué)開展的重要門類，要想將拓展訓(xùn)練完美融入到籃球教學(xué)中去就必須堅持因人而異、教訓(xùn)融合等拓展訓(xùn)練要點，采取提升認識，創(chuàng)新方式、完善機制等方法，才能起到拓展訓(xùn)練對籃球教學(xué)的促進作用達成籃球教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]龐語墨.拓展訓(xùn)練在高?；@球教學(xué)中的可行性[J].運動，2019（04）：74-75.

[2]李暉，周琥.高職院?；@球教學(xué)引入籃球拓展訓(xùn)練可行性研究[J].當代體育科技，2018，8（34）：47+49.

[3]李暉，周琥.籃球拓展訓(xùn)練引入籃球教學(xué)的實驗效果研究[J].當代體育科技，2018，8（33）：103+105.

作者單位：

廣州大學(xué)體育學(xué)院