創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

余建熹

中圖分類號：G847? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-067-02

摘? 要? 隨著新課程改革和國家新政策的大力推進(jìn)，羽毛球運(yùn)動逐漸成為了一項(xiàng)國民運(yùn)動，這推動了羽毛球運(yùn)動的快速發(fā)展。然而在羽毛球運(yùn)動快速發(fā)展的同時(shí)，羽毛球教育領(lǐng)域的發(fā)展卻不盡如人意。對此，在現(xiàn)階段高職院校階段的羽毛球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用創(chuàng)新教育，改變自身的教學(xué)方法，使得學(xué)生體會到這項(xiàng)運(yùn)動的意義和趣味性。基于此，本文首先分析了創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用意義，最后探究了在高職院校羽毛球教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育的方法，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞? 創(chuàng)新教育? 高職院校? 羽毛球教學(xué)? 應(yīng)用

作為國民接受度最高的運(yùn)動之一，羽毛球運(yùn)動在高職院校內(nèi)擁有著大批的推崇者。羽毛球運(yùn)動是一項(xiàng)有益于身心健康的運(yùn)動，它既能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和免疫能力，還能夠使學(xué)生的課余生活變得更加豐富有趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。因此，高職院校專門為廣大學(xué)生在體育課程中增設(shè)了羽毛球教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，但是據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，當(dāng)前高職院校羽毛球教學(xué)中卻存在著各種缺陷和弊病，這些問題影響到了羽毛球教學(xué)的效果，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這種嚴(yán)峻的形勢下，高職院校羽毛球課程的創(chuàng)新教育迫在眉睫。

一、創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用意義

羽毛球運(yùn)動對于運(yùn)動員的肢體反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、身體機(jī)能等方面的要求都很高，還要求運(yùn)動員需要具有體育精神和職責(zé)意識。而正因?yàn)檫@些高要求也使得羽毛球比賽變得更加激動人心，這也對羽毛球教學(xué)的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，高職院校的體育老師需要根據(jù)羽毛球運(yùn)動的發(fā)展趨勢和教學(xué)現(xiàn)狀對羽毛球課程進(jìn)行改革，將教學(xué)目標(biāo)更改為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

（一）有利于幫助學(xué)生健康成長

在高職院校的體育教師實(shí)施羽毛球課程的創(chuàng)新教育之后，羽毛球教學(xué)會更加具有科學(xué)性和趣味性，這也能夠?qū)W(xué)生充分吸引到羽毛球教學(xué)中，使得學(xué)生在羽毛球運(yùn)動中更加全神貫注，從而能夠更加有利于高職院校學(xué)生的生理和心理健康發(fā)展。

（二）有利于提升學(xué)生的羽毛球技能

在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中，教師要么將羽毛球課程變?yōu)槔碚撜n程，要么放任學(xué)生進(jìn)行自由活動。在這種情況下，學(xué)生的羽毛球技能并不能得到針對性訓(xùn)練。而在教師改革羽毛球教學(xué)之后，學(xué)生會在羽毛球課堂中完成各種肢體動作的練習(xí)。同時(shí)，在長時(shí)間的有效訓(xùn)練下，學(xué)生的肢體反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性會得到顯著提升。其次，改革結(jié)束之后的羽毛球教學(xué)能夠使學(xué)生的潛力得到充分挖掘[2]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段高職院校的羽毛球教學(xué)與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)。因此，跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步來進(jìn)行羽毛球教學(xué)改革是一件迫在眉睫的事。新時(shí)代對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高職院校的學(xué)生本身就在就業(yè)方面處于劣勢地位，如果高職學(xué)生的身體素質(zhì)不符合時(shí)代發(fā)展的要求，會使得高職院校學(xué)生在就業(yè)市場中處于更加不利的地位[3]。因此，高職院校需要通過改革羽毛球教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。羽毛球教學(xué)中經(jīng)常會開展兩人羽毛球活動和團(tuán)隊(duì)比賽，所以羽毛球的創(chuàng)新教育能夠使得學(xué)生的競爭合作意識得到更好的激發(fā)，而其自身的綜合能力也能夠得到提升，這有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在高職院校羽毛球教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育的方法

（一）設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在正式上課之前，高職院校體育教師必須設(shè)置好羽毛球課程的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師必須對學(xué)生的接受能力、興趣點(diǎn)、基礎(chǔ)能力等方面的情況進(jìn)行了解，基于這些情況來明確該堂課的教學(xué)重點(diǎn)[4]。同時(shí)，教師還要對體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來開展相應(yīng)的教學(xué)活動。其次，教師還要思考如何創(chuàng)新羽毛球教學(xué)從而讓學(xué)生在各個(gè)方面都能獲得進(jìn)步和成長，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

（二）規(guī)劃教學(xué)流程

當(dāng)高職院校體育教師明確了當(dāng)堂羽毛球課程的教學(xué)目標(biāo)后，就需要按照不同的步驟來規(guī)劃羽毛球教學(xué)的流程。第一，教師需要親自對該節(jié)課的核心動作進(jìn)行示范，讓學(xué)生聯(lián)想出他們自己運(yùn)動的畫面。第二，教師要對不同的動作進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)每個(gè)動作的技巧，再組織學(xué)生進(jìn)行自由訓(xùn)練。第三，當(dāng)自由訓(xùn)練的時(shí)間結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生將相關(guān)動作一一展示出來，再由教師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的動作和規(guī)范動作之間的差距后主動糾正。羽毛球運(yùn)動是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)動，因此教師在教學(xué)過程中不能隨意放寬對學(xué)生的要求。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生設(shè)置為不同的隊(duì)伍，讓學(xué)生以隊(duì)伍為單位進(jìn)行練習(xí)，這樣既能夠豐富學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的球感，也能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤。第四，教師需要在羽毛球教學(xué)過程中和學(xué)生保持緊密聯(lián)系，從而對學(xué)生掌握羽毛球動作的實(shí)際情況有全面掌握，而教師也可以基于了解到的情況來規(guī)劃下一步的教學(xué)活動，這會始終讓學(xué)生接受針對性的訓(xùn)練，從而更好地保障羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。

不過，在規(guī)劃羽毛球教學(xué)過程中，教師也要積極采納學(xué)生的建議，畢竟教學(xué)活動是面向高職院校生來進(jìn)行的，只有符合學(xué)生想法和需要的教學(xué)活動才會讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來。因此，教師不僅對學(xué)生的建議和想法進(jìn)行了解，還要就具體流程和學(xué)生進(jìn)行探討，這樣才能使得學(xué)生更具有參與感和體驗(yàn)感。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題

在設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃好教學(xué)流程之后，教師可以按照課程教學(xué)的重點(diǎn)來準(zhǔn)備課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要，因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)關(guān)系到學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。為此，教師需要設(shè)計(jì)一些既充滿趣味性，也與教學(xué)重點(diǎn)相符的體育游戲，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題。如果教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)引部分為有趣的體育游戲，那不僅能夠使得學(xué)生更加理解教學(xué)重點(diǎn)，也能夠使得學(xué)生在玩游戲的過程中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來得到真實(shí)的情感體驗(yàn)[6]。

（四）建立良好的教學(xué)互動關(guān)系

在老師實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生都是根據(jù)老師的動作來學(xué)的。在這個(gè)過程中，老師要先知道自己的動作首先是否做得標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的前提下學(xué)生才能做出更加標(biāo)準(zhǔn)的動作。對此，教師需要利用業(yè)余時(shí)間多多練習(xí)自己的羽毛球技術(shù)動作，使得自己的動作更加規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師也要時(shí)常和學(xué)生進(jìn)行交流，才能知道學(xué)生們具體需求是什么。同時(shí)，教師需要多多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道自己有廣闊的潛力空間，如要鼓勵(lì)學(xué)生們不要放棄，要對自己充滿信心。學(xué)生只有在足夠相信自己的情況下，才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（五）創(chuàng)新羽毛球理念

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，也促使體育教學(xué)的地位得到了轉(zhuǎn)變，這也使得高職院校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。羽毛球的初始形態(tài)本身就是競技類游戲，只不過隨著時(shí)代的變遷被賦予了體育運(yùn)動的名號，但是當(dāng)前高職院校的羽毛球教學(xué)中卻將羽毛球運(yùn)動本身所具有的趣味性所剔除，以枯燥無趣的教學(xué)模式來給學(xué)生傳授理論和技能，這并不利于學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)。為此，高職院校體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身和學(xué)生的羽毛球運(yùn)動理念，不僅要將羽毛球技能傳授給學(xué)生，還要幫助學(xué)生形成科學(xué)辯證的羽毛球運(yùn)動理念，使學(xué)生的體育理念得到創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動意識，讓學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)變得更加輕松有趣。當(dāng)學(xué)生能夠全身心地投入羽毛球?qū)W習(xí)中時(shí)就會體會到羽毛球運(yùn)動的魅力，這有利于改變他們對于羽毛球運(yùn)動的認(rèn)知。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)

羽毛球運(yùn)動比賽中包含著團(tuán)隊(duì)比賽，所以要想更好地在羽毛球教學(xué)發(fā)揮創(chuàng)新教育的作用。高職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，并將幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)設(shè)置為羽毛球教學(xué)的長期目標(biāo)，這樣才能使得高職院校學(xué)生在畢業(yè)后獲得更好的發(fā)展。首先，體育教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主羽毛球運(yùn)動，讓羽毛球運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生業(yè)余生活中的放松活動，使得羽毛球運(yùn)功融入學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生在參與羽毛球教學(xué)時(shí)才會更加放松投入。其次，教師需要在羽毛球教學(xué)中將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行羽毛球練習(xí)，從而使學(xué)生的合作意識得到培養(yǎng)。同時(shí)，通過參與團(tuán)隊(duì)形式的運(yùn)動，學(xué)生的待人接物能力也能夠得到提升，更懂得“奉獻(xiàn)精神”的可貴性。另外，羽毛球運(yùn)動能夠幫助課業(yè)繁重的高職院校學(xué)生緩解疲勞、舒緩身心，而學(xué)生在學(xué)習(xí)和人際交往中所產(chǎn)生的負(fù)面情緒也能夠在羽毛球運(yùn)動中發(fā)泄出來。

三、結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代高職院校羽毛球教學(xué)中，教師要通過設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃教學(xué)流程、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題、創(chuàng)新羽毛球思想、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識等方式來將創(chuàng)新教育應(yīng)用到羽毛球教學(xué)中，以此來優(yōu)化羽毛球教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，拓展他們?nèi)姘l(fā)展的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]李祥坤，曾亦菡.健康教育理念下的高校體育教學(xué)改革研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2020（35）：259-260.

[2]支學(xué)干.高職院校羽毛球公共課的教學(xué)現(xiàn)狀與對策——以山西省高職院校為例[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（22）：77-79.

[3]曹兵.分析從隔網(wǎng)對抗項(xiàng)群競賽規(guī)則演進(jìn)趨勢看羽毛球規(guī)則的變革取向[J].文體用品與科技，2020（05）：34-35.

[4]李婉怡.多媒體技術(shù)在羽毛球教學(xué)效果中的應(yīng)用研究調(diào)查——以傲博羽毛球俱樂部為例[J].拳擊與格斗，2018（24）：21.

廣州城市職業(yè)學(xué)院