新課改理念指導下初中生物高效課堂構(gòu)建

張先燕

【摘 ? ?要】在新課改的條件下如何將初中生物課堂的效率提高是生物教師需要關(guān)注的重點問題。在新課改的理念下要求學生在課堂上不僅要學會相應的知識內(nèi)容，學生還要得到價值觀的建立。在新課改理念下的生物課堂，要先將先進的教學方式引入到生物課堂，增強生物課堂教學方式的多樣性，本文以新課改的理念為基礎進行生物課堂高效構(gòu)建實施策略的研究。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中生物 ?高效課堂

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.100

隨著新課改的實施以及社會各界對于教育的關(guān)注，很多學校在教學方式上已經(jīng)有了很大的改變。但是在生物課堂上，如何將生物知識教給學生，提高在課堂上的教學質(zhì)量以及學生學習的效率一直是一個值得教師思考的問題，所以本文就針對新課改理念下對于初中生物教學的課堂建設進行了分析探討。

一、創(chuàng)建良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學方式下，課堂一般都是刻板無趣的氛圍，但是在新課改的要求下課堂的氛圍發(fā)生了明顯的變化，有效的增強了學生學習的積極性。好的課堂氛圍可以提升學生學習的積極性以及主動性，所以生物教師在教學的過程中應該將所要學習的知識內(nèi)容與生活相連接，這樣可以有效提升學生學習的興趣。例如在對“三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝”講解中，教師可以在課堂上適當?shù)囊雽嵗龑χR點進行講解。很多學生在早上都會喝牛奶來補充營養(yǎng)，有一部分同學會空腹喝牛奶，但是科學證明這種做法是錯誤的，同學們可以分析一下為什么說這個做法是錯誤的。在問題被教師拋出時，學生會對問題的答案產(chǎn)生好奇，這時教師就可以將本堂課安排的知識點引出來，牛奶的主要成分是氨基酸，氨基酸也是人進行生命活動的能量來源，但是如果人在空腹的情況下喝牛奶就會導致牛奶中的大部分營養(yǎng)物質(zhì)被流失。應用知識點與生活中的事情相結(jié)合的方式進行教學，在這個過程中學生不僅學習到了生物學的知識，還增加了學生的生活常識，學生就可以利用自己的知識對父母提出生活上的建議，提升學生學習生物的積極性。

二、做好準備工作

每堂課的開始直接會對這節(jié)課學生的聽課效果產(chǎn)生影響，如果教師在上課之前準備的不充分，就會導致教師教學質(zhì)量的下降，也會導致學生對這堂課缺乏興趣，所以上課之前的準備工作對于整個課堂以及學生的學習來說都具有重要的影響作用。所以教師在備課的過程中不僅僅要對教學內(nèi)容進行準備，還要了解學生的情況，因為學生才是教學活動的主體，教師只是教學活動的引導者。學生在課堂上的聽課效果以及思維的活躍度都需要教師教學的影響。教師在上課之前，要多準備一些實際生活中的例子，讓學生體會到生物這堂課的作用，感受到學習生物的樂趣，而且能夠做好學以致用，教師要讓學生對每一節(jié)生物課都有十分新穎的感覺。所以教師備課的效果對于學生在課堂上的學習效果來說是非常重要的，學生學習興趣高了學習的效率自然也會更高。如果學生對相關(guān)科目有足夠的興趣，那么學生學習的積極性也會更高一些，實現(xiàn)快樂教學是增進師生感情的有效途徑，也是增加學生學習效果的有效途徑。只有讓學生喜歡上生物，對生物產(chǎn)生濃厚的興趣才能提升學生學習生物的積極性與主動性。

三、在實踐中進行生物教學

傳統(tǒng)的教學方式都是將學生約束在學校里面，通過課堂對學生進行知識的講解，這樣就很不利于學生學習積極性的培養(yǎng)，甚至會讓學生對于生物這個學科的學習產(chǎn)生厭煩的心理。灌輸式的教學很難引起學生學習的興趣，所以開展生物實踐活動對于學生來說是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。例如，學?？梢蚤_展一些讓學生進行實地考察的實踐活動，讓學生在實踐活動的過程中學習生物知識。但是在進行實踐活動前教師一定要安排好實踐活動的內(nèi)容，將生物實踐活動的作用發(fā)揮到最大限度，而不是讓學生只是進行一個簡單的游玩活動。而且在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，很多學校都只重視理論知識的教學，并不重視對學生進行實踐活動的教學，所以就導致很多學生成績很高，但是動手能力很差。適當對學生進行實踐活動的開展不僅可以提升學生學習的積極性，還可以增強學生的交流能力，在學校中應該多加提倡。

四、激發(fā)學生對生物的熱愛

為學生創(chuàng)建生物實踐活動，可以增加學生與大自然的相處機會，激發(fā)學生對生物學習的積極性以及興趣。學生在課堂上開展生物知識學習時很容易對學習的內(nèi)容遺忘，這就會導致教師的教學難度提高，但是提高學生與大自然接觸的頻率可以增加學生記憶力，讓學生對大自然進行充分的了解也能激發(fā)學生對大自然的好奇心。學生在接觸大自然的過程中，不僅可以提升學生對大自然的了解，還能將學生的生物學素養(yǎng)進行培養(yǎng)，所以讓學生進行與大自然的接觸是提升學生學習生物積極性的有效途徑。

五、總結(jié)

本文針對初中生物課堂的高效構(gòu)建進行闡述，學生想要提升生物學習的效果就離不開進行教學實踐活動。在實行教學實踐活動的過程中教師可以對學生所學的理論知識進行鞏固，并且?guī)椭鷮W生將學習到的生物知識運用到生活當中。所以要想生物教學的質(zhì)量得到提高，首先就要激發(fā)學生學習生物的興趣，再將課堂中引入實踐活動，教會學生在生活中對生物知識的運用，充分調(diào)動學生學習的積極性。

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