心理疏導(dǎo)應(yīng)用于黨校思想政治教育策略

李玲

【摘 ? ?要】心理疏導(dǎo)作為推動(dòng)黨校思想政治教學(xué)不斷發(fā)展的有效手段，贏得了教師的青睞，并逐漸地將其應(yīng)用到教學(xué)中去。筆者立足心理疏導(dǎo)，先分析了心理疏導(dǎo)應(yīng)用于黨校思想政治教育的可能性，并對(duì)其應(yīng)用策略進(jìn)行了如下探究。

【關(guān)鍵詞】黨校教育 ?思想政治 ?心理疏導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.055

有效的心理疏導(dǎo)可以改變一個(gè)人的精神面貌，促進(jìn)其健康的發(fā)展。從黨校思想政治教育來看，心理疏導(dǎo)以聆聽、交流等方式對(duì)學(xué)員的心理進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)員消極的心理，幫助其建立健全的情感和認(rèn)知體系。下面本文就以心理疏導(dǎo)為基點(diǎn)，對(duì)文章主題進(jìn)行具體說明。

一、心理疏導(dǎo)應(yīng)用于黨校思想政治教育中的可能性

（一）基本內(nèi)涵

所謂的疏導(dǎo)就是引導(dǎo)，用生理學(xué)觀念解釋便是：心理疏導(dǎo)就是從人的心理出發(fā)，改變?nèi)藗兊那楦泻驼J(rèn)知甚至是行為，以幫助學(xué)員建立健康心理的方法。立足這一視角，從人們的環(huán)境和心理問題出發(fā)，有效的進(jìn)行疏導(dǎo)，可以將人們從痛苦的深淵中拉出來，提高他們的幸福指數(shù)。站在思想政治這一角度來看，心理疏導(dǎo)便是能夠認(rèn)真傾聽，能夠通過交流與溝通達(dá)到理解，甚至改變存在心理人群的認(rèn)知和態(tài)度。

（二）應(yīng)用于思想政治教育的可能性

第一，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷理念。對(duì)思想政治教育大家并不陌生，其就是面對(duì)人格和思想的教育。而這一教育中的心理疏導(dǎo)，則充分體現(xiàn)了人文性的一面，社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)使得傳統(tǒng)思想政治教育的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，進(jìn)而阻礙了思想政治教育工作的順利進(jìn)行。所以心理疏導(dǎo)正是強(qiáng)化人們對(duì)人性的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)深入人性內(nèi)涵，關(guān)注人的發(fā)展。第二，體現(xiàn)了人性平等理念。社會(huì)生活中的人們，無論其教育程度、出身多么豐富和顯赫，作為中國公民，在法律面前一律平等，都可以行使手中的權(quán)力。而以往的黨校思想政治教育，僅僅向?qū)W員灌輸思想政治，卻忽視了他們的內(nèi)心，忽視了人性的平等。第三，認(rèn)真聆聽，強(qiáng)化溝通。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的人們，交流少了，溝通沒了。交流與溝通的障礙導(dǎo)致人們無法去深入彼此的內(nèi)心，特別是價(jià)值多元的社會(huì)下，人們的心理也背上了重重的壓力，由此加大了思想政治教育工作難度。心理疏導(dǎo)可謂是一盞明燈，為思想政治教育帶來了生機(jī)，它提倡教育要關(guān)注人的內(nèi)心和想法，并采取各種方法走進(jìn)他們的世界，以聆聽和溝通的方式來強(qiáng)化溝通，進(jìn)而保證思想政治教育工作的順利開展。

二、心理疏導(dǎo)應(yīng)用于黨校思想政治教育的基本策略

（一）樹立以人為本的理念

以人為本體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在黨校教育中，心理疏導(dǎo)這一教學(xué)方法的進(jìn)行必須遵循以人為本的理念。第一，關(guān)注學(xué)員的個(gè)體差異。在這一先行條件下用心、用情去關(guān)愛他們。在心理疏導(dǎo)應(yīng)用于黨校思想政治教育的過程中，必須深入學(xué)員的背景和生活環(huán)境，根據(jù)他們不同的心理問題采取多樣化的方式，并注重鼓舞作用的發(fā)揮，以健全學(xué)員的身心，促進(jìn)學(xué)員的深入發(fā)展。切忌心理疏導(dǎo)用假大空的話去開展，要結(jié)合具體案例幫助學(xué)員剖析進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)于班上學(xué)員，教師必須進(jìn)行深入的了解，只有掌握其中才能滲透其里，才能打開他們心扉，才能有針對(duì)性的實(shí)施，進(jìn)而讓學(xué)員感受到啟發(fā)。這種教育方式下的思想政治教育，才是夠的到、摸得著的，才會(huì)促進(jìn)學(xué)員的自我成長。這樣的心理疏導(dǎo)可以有效提高思想政治教育，喚醒學(xué)員的求知欲。

（二）加強(qiáng)人文關(guān)懷，創(chuàng)新心理疏導(dǎo)媒介

談話、傾聽這是當(dāng)前黨校思想政治教育中的主要形式，單一化的心理疏導(dǎo)缺少人文關(guān)懷，而且沒有將思想政治教育的本質(zhì)發(fā)揮出來，學(xué)員并未做出根本性的改變。鑒于此，在運(yùn)用心理疏導(dǎo)開展思想政治教育過程中，必須結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，立足整體、抓好個(gè)體逐步的推進(jìn)，建立完善的機(jī)制。特別是在信息時(shí)代下，一定要借助信息的巨大優(yōu)勢(shì)，并以此為媒介，提高心理疏導(dǎo)教育的有效性。一方面，黨校要加快信息化建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)挖掘、整合教學(xué)資源，特別是關(guān)于黨政策、方針以及政治報(bào)道等，豐富的資源不僅可以拓寬學(xué)員的知識(shí)面，而且線上線下的方式更方便。教師隨時(shí)在線，學(xué)員有任何問題都可以提問，教師會(huì)針對(duì)此進(jìn)行一一解答和分析?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的心理疏導(dǎo)，避免了尷尬，學(xué)員可以隨意說出自己的內(nèi)心，進(jìn)而推動(dòng)心理疏導(dǎo)教育的有效開展。更為重要的一點(diǎn)便是：網(wǎng)絡(luò)交流消除了雙方的心理障礙，學(xué)員更容易敞開心扉。

（三）加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)員的主體性

教育是師生雙邊的互動(dòng)活動(dòng)。思想政治教育不僅要過眼、過耳朵，更要深入人心，這必須強(qiáng)化學(xué)員的參與，并加強(qiáng)自身的管理和教育。黨校思想政治教育的順利開展和進(jìn)行，必須建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的雙邊互動(dòng)。因?yàn)?，黨校教育不是封閉的，需要吸取新的、有效的教學(xué)方式，以促使學(xué)員參與進(jìn)來。黨校學(xué)員一般為本科學(xué)歷，更高學(xué)歷的學(xué)員也不少，這就要求教育者必須摒棄灌輸式的教學(xué)，加強(qiáng)雙邊互動(dòng)的教育方式，以鼓舞學(xué)員參與其中。在實(shí)際教學(xué)中，將學(xué)員看成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，以案例、體驗(yàn)等方式參與到角色還總?cè)?，此外教師還要鼓舞學(xué)員提出自己的意見。在雙邊教學(xué)中，學(xué)員的主體性得到了發(fā)揮，問題解決更明了。

（四）構(gòu)建良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境

黨校思想政治教育的開展和進(jìn)行，不僅是黨校自身職能的發(fā)揮，更是黨校建設(shè)與發(fā)展的重大事情。所以相關(guān)單位和同事都要明確自身職責(zé)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)條件促進(jìn)思想政治教育工作的順利開展。特別是心理輔導(dǎo)在黨校思想政治教育工作中的應(yīng)用，更需要全員參與，以構(gòu)建良好的氛圍。良好氛圍的形成不是個(gè)人的努力就可以的，需要上下團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)合作，為心理疏導(dǎo)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的環(huán)境。而且有關(guān)部門要做好政策和資金的支持，通過心理疏導(dǎo)這一方式去解決教育中存在的各種問題，立足黨這一核心地位，建立社會(huì)、單位、黨校協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系，進(jìn)而促進(jìn)黨校教育工作的持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

新時(shí)代、新問題，黨校思想政治教育也要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)在教育中的應(yīng)用，展現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)員切實(shí)的感受人文氣息，以獲得心理的健康發(fā)展。心理疏導(dǎo)在黨校思想政治教育中的應(yīng)用，要堅(jiān)持思想政治教育這一主體，積極創(chuàng)新方式，以帶動(dòng)黨員干部的不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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