創(chuàng)新中學(xué)體育田徑教學(xué)方法思考

杜洋

摘? 要? 隨著新課標(biāo)的改革，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合發(fā)展，不能再像傳統(tǒng)教學(xué)一樣只注重學(xué)生成績(jī)的提升。素質(zhì)教育和綜合發(fā)展最直接的體現(xiàn)就是體育課得到了各方的重視。田徑運(yùn)動(dòng)是中學(xué)體育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，但事實(shí)上，因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，時(shí)間比較少。所以很少有時(shí)間進(jìn)行田徑知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉，為此，學(xué)校應(yīng)該合理安排時(shí)間，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行田徑知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷提高田徑鍛煉的興趣以及鍛煉身體的積極性。教師也需要采用多樣性的教學(xué)方法，以有效提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)田徑的興趣。

關(guān)鍵詞? 中學(xué)體育? 田徑教學(xué)

中圖分類號(hào)：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-071-01

隨著我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，人們也越來(lái)越重視學(xué)生的體育教育。而在中學(xué)生的體育教學(xué)中，田徑教育又占據(jù)了很大的比重，田徑運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體，為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以創(chuàng)新中學(xué)體育田徑教學(xué)方法是迫在眉睫的，這直接影響著學(xué)生體育的鍛煉和田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”的教改理念，通過(guò)體育活動(dòng)有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、中學(xué)體育田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)觀念過(guò)于老舊

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)解決了生活的問(wèn)題，所以就慢慢地將注意力放在了自身的身體素質(zhì)上，也注重下一代身體素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，中學(xué)體育田徑教學(xué)不受歡迎的主要原因之一是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒(méi)有創(chuàng)新性，單一的教學(xué)模式過(guò)于枯燥，學(xué)生也很難發(fā)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在。雖然在近幾年的新課標(biāo)改革下中學(xué)體育得到了一定程度上的創(chuàng)新，但是田徑項(xiàng)目和新課標(biāo)改革還存在著一些差異，所以也限制了田徑項(xiàng)目在中學(xué)體育中的發(fā)展。而且由于教師并沒(méi)有將田徑項(xiàng)目的內(nèi)涵做一個(gè)描述，大部分學(xué)生就簡(jiǎn)單地認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)無(wú)非就是跑跑步罷了，而且田徑項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程本身就比較單一枯燥，更多地都是幾個(gè)動(dòng)作的重復(fù)，這樣枯燥費(fèi)力的活動(dòng)對(duì)中學(xué)生而言沒(méi)有吸引力，學(xué)生也不會(huì)對(duì)其抱有熱情，所以大部分學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目不感興趣，甚至還產(chǎn)生了厭煩的情緒。為此，我國(guó)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)就需要對(duì)教學(xué)的理念和教學(xué)方法做一個(gè)系統(tǒng)地創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能夠發(fā)揮出田徑運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

（二）中學(xué)體育田徑教學(xué)并沒(méi)有注重小學(xué)生的實(shí)際需求

田徑運(yùn)動(dòng)更多還是一種競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)。競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的，它不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。但是教師并不能在中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的競(jìng)技結(jié)果，而應(yīng)更多注重學(xué)生的競(jìng)技過(guò)程，不然與傳統(tǒng)的教學(xué)模式就沒(méi)有了太大的區(qū)別。學(xué)生在初中階段的成長(zhǎng)速度非常快，也慢慢開(kāi)始注重自己的形象，如果教師能夠在日常體育田徑教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生給予一些表?yè)P(yáng)和期望，并對(duì)學(xué)生提起重視，那么學(xué)生就可以有著更好的成長(zhǎng)，也能對(duì)田徑產(chǎn)生進(jìn)一步的熱愛(ài)[1]。

二、創(chuàng)新中學(xué)體育田徑教學(xué)的具體策略

（一）通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提升學(xué)生的興趣

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法讓學(xué)生了解到體育知識(shí)的內(nèi)涵，所以也就讓學(xué)生對(duì)于田徑項(xiàng)目的認(rèn)知僅僅停留在了跑步上，也會(huì)覺(jué)得田徑項(xiàng)目非常的枯燥乏味。所以體育教師應(yīng)該先從概念上下手，幫助學(xué)生了解到田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能摒棄之前的想法，提升對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣[2]。然后，再?gòu)膶W(xué)生感興趣的游戲方面入手，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的體育學(xué)習(xí)的觀念。比如教師可以將學(xué)生分為不同的小組，組織一個(gè)小型的接力比賽，這樣就可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中來(lái)。其次教師可以對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的小組進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，才能讓學(xué)生以更高的興致投入學(xué)習(xí)之中。

（二）使用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)行中學(xué)體育教育

隨著教學(xué)思想和教學(xué)重點(diǎn)的不斷變化，教學(xué)方式也在不斷變化。所以，如果想要讓體育教學(xué)思想得到創(chuàng)新，就需要先將體育教學(xué)方法做一個(gè)創(chuàng)新。教師可以改變觀念，不一定體育課程就只能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中，也可以在教室里面。教師可以先在教室里引導(dǎo)學(xué)生去了解體育的知識(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)施來(lái)為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的了解。當(dāng)學(xué)生對(duì)此有所了解后，也就能夠?qū)w育的魅力有一個(gè)全新的認(rèn)知，如此在之后的教學(xué)中也會(huì)有著更高的積極性和興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，教師必須要努力嘗試創(chuàng)新，不能一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是一些已經(jīng)無(wú)法滿足新課改要求的教學(xué)觀念，要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)更新，并且跟著時(shí)代的步伐，及時(shí)采用全新的教學(xué)理念，才可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。田徑項(xiàng)目雖然比較單一枯燥，但是其內(nèi)涵還是非常豐富的，教師需要通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法以及不斷的創(chuàng)新來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，從而讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展發(fā)揮出更大價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣高勇.創(chuàng)新中學(xué)體育田徑教學(xué)方法探討[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（03）：32-33.

[2]李雪林.如何創(chuàng)新中學(xué)體育田徑教學(xué)方法[A].2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集[C].2019.

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