普通高校排球隊的建設與發(fā)展研究

孫歡

摘? 要? 高校排球隊是高校學生體育競技隊伍的重要組成部分，也是高校體育社團、學校文化的重要一脈，更是高校排球教學有效延伸的體現(xiàn)。通過發(fā)展高校排球隊可以有效提升高校排球運動的水平，激發(fā)學生對排球運動的熱情。

關鍵詞? 普通高校? 排球隊? 發(fā)展

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-066-02

一、普通高校排球隊的建設

（一）高校排球隊建設的意義

對于高校而言，能夠打造出一支出色的學生運動隊伍是非常不容易的，這也將會是學校對外的一張名片。高校排球隊的打造是高校體育中的重要組成部分，學生通過參加排球比賽獲得榮譽，以及為學校帶來的良好聲譽不會比學科知識競賽獲獎帶來的少。通過球隊與其他學校球隊比賽交流，進一步加深學校與學校之間的聯(lián)系與友誼，促進校與校在其他方面的合作與發(fā)展。同時，排球隊的存在也將使校園體育文化更加豐富。

對于球隊管理者而言，球隊是學生揮灑熱血、努力奮斗、實現(xiàn)自我的土壤，是繼課堂之外的第二成長主場。很多在課堂教學上不能實現(xiàn)的想法和策略可以在這里得以實現(xiàn)，自己的專長將得到用武之地。這是學生自我成長和發(fā)展的重要途徑之一。

對于隊員而言，身處球隊可以讓自己得到更加系統(tǒng)地訓練，認識更多的隊友，進一步發(fā)展和提升自己的個人排球技術與能力，獲得展示自己的平臺。在更多的比賽中，學生可以得到鍛煉，收獲榮譽與友誼，豐富自己的人生閱歷，讓自己的大學生活過得更加有意義。另外，這還能促進個人的身心素質提升，形成終身體育意識。

（二）存在的問題與難點

1.選材困難

除了部分高校擁有國家授權的自主招收高水平運動員的資格，其他高校選材的來源主要依靠于普通在校大學生，但這對選材來說有很大限制。一方面，普通大學生已有的排球技能水平參差不齊，身高條件、身體素質條件也不一定符合選材條件;另一方面，大多數(shù)學生進入大學后其關注點在學習和其他新興運動項目上，對排球運動興趣不大，或是對參加排球隊感興趣但擔心學業(yè)和訓練產生沖突，不愿意加入訓練。等等這些就造成了排球隊選材困難的局面，體現(xiàn)出高校運動隊選材機制不完善的現(xiàn)狀。

2.缺乏科學的管理訓練模式

目前來說，很多高校還沒有組建正式的排球隊伍，即有專門的教練團隊、專門的校排球隊建制、專門的訓練實施計劃及球隊管理規(guī)章制度。有的高校是遇到有比賽臨時湊人組隊，打完散伙，有的是直接將校排球社團的排球愛好者拉出來參賽。這種臨時組隊的思路難以使排球隊取得理想的成績，從長遠來看也不利于高校排球運動的發(fā)展。

3.硬件設施條件跟不上

排球訓練需要一定的硬件條件來保證訓練有效、無間斷地展開，但不是所有高校都有能保證無論天晴下雨都能開展排球訓練的場地或場館的。訓練得不到保障，那么訓練效果就難以得到提升。同時，大運動量、高強度訓練需要有配套的醫(yī)務監(jiān)督保障，但目前很多高校在這方面有明顯的欠缺，如此也增加了運動風險。

4.高校不支持不重視

在非排球傳統(tǒng)高校中，排球隊的建設和很多其他運動隊伍一樣普遍難以得到支持和重視。一方面是各方固有的“重文輕體”的思想在作祟，另一方面是功利思想在作祟，認為要想獲得支持和重視必須首先做出成績，否則就難以得到學校的長期支持。這些刻板、落后、本末倒置的思想使得普通高校排球隊的建立和發(fā)展寸步難行。由于缺乏資金，訓練要用到的球、設備等沒有著落，訓練也就得不到有效開展，更不要說球隊還要外出參加比賽期間產生的費用了。

5.缺乏排球專業(yè)師資

在高校里的體育教師面向的是全體學生，這類教師教一些項目的基本技術和戰(zhàn)術沒有問題，但指導專項項目的訓練是完全不同的，如果教師自身參賽實戰(zhàn)經驗較少或是未曾經歷過系統(tǒng)、完整、高強度地訓練，那么要指導和訓練一支排球隊伍是很有難度的。盡管豐富的實戰(zhàn)經驗并不是能否培養(yǎng)出好球員的絕對條件，但缺乏實戰(zhàn)經驗則很難組織高水平運動訓練，尤其是對實踐性和直觀性較強的運動項目來說，教練員的經驗尤為重要。部分高校不重視引進專業(yè)的排球師資力量，從而使高校排球隊缺乏專業(yè)的教練，高校排球隊伍事業(yè)開展也就舉步維艱。

二、普通高校排球隊的發(fā)展

（一）選材途徑拓寬、優(yōu)選優(yōu)待

一般來說，除了以公開選拔標準進行海選的方式來招募隊員外，教師還可以通過其他教師推薦、在自己教學班上發(fā)掘、學校社團發(fā)起的學院排球比賽等方式來豐富選材途徑，以更全面地接觸和吸納有發(fā)展?jié)摿陀幸欢ㄋ降呐徘蜿爢T。對于入選的學生，學校應給予相應的優(yōu)待政策來表示對學生的支持、鼓勵與重視，以增強他們加入球隊與堅持下去的信心和決心。例如，部分高校試行的學分制管理辦法中將平時訓練出勤和運動成績各設置一定學分，規(guī)定達到相應的出勤量和運動成績，就能獲得該學分;還有的高校設置了訓練津貼與獲得成績獎勵金，也很好地體現(xiàn)了對隊員們的重視，促進了隊員們的訓練熱情與動力。在需要集中訓練為相關比賽做準備時，還需要有靈活的請假制度以免隊員們學業(yè)成績因訓練受到影響。這些管理和保障制度不但能保障現(xiàn)有學生們的訓練積極性，還能吸引更多的學生參與進來，如此球隊才能形成一種良性的、可持續(xù)的發(fā)展狀態(tài)。

（二）科學管理、系統(tǒng)訓練

球隊正式建立后還需要有科學有效的管理模式來保證球隊事務的有序開展。一方面，學校要任命專業(yè)教師、教練團隊來負責球隊的日常訓練，保持及提升球隊的競技水平，以及負責帶隊外出參賽;另一方面，可成立校排球隊工作指導委員會來輔助球隊協(xié)調和學校其他相關部門的相關事務。這樣分工后既可以緩解教練員的壓力和減輕教練的工作量，又能讓教練員更加專注于球隊的訓練和比賽上，還能減少很多因球隊事務和其他部門之間產生的不必要的矛盾。在球隊的訓練上，一定要堅持系統(tǒng)科學、循序漸進的原則。教練團隊一定要根據(jù)球隊球員的特點制定可實行、長期系統(tǒng)的訓練計劃，并堅持貫徹執(zhí)行，如此才能提升球隊訓練的有效性，提高整支排球隊伍的競技水平。在訓練之余，教練還要堅持練賽結合，研究每名隊員的表現(xiàn)及隊伍的整體表現(xiàn)，以求從中找到漏洞，并研究解決之法。

（三）加強學校對排球隊的重視與支持

學校的重視與支持是球隊良好發(fā)展的先決條件。來自學校重視與支持會給教練和隊員帶去巨大的鼓勵與動力。這種鼓勵一方面是精神上的支持，平時要重視球隊的訓練發(fā)展與參賽狀況，關心教練員的工作狀態(tài)，關心隊員的訓練與生活的情況，多安排領導來訓練場地視察和巡視工作;另一方面，學習應重視和加大對校排球隊的經費投入，來保障球隊購買必要的訓練設備，維持日常訓練及外出參賽。當然，高校管理者還應加強對球隊資金使用情況的監(jiān)管，以保證球隊的資金按需分配、合理使用。

（四）重視專業(yè)師資的引進與培養(yǎng)

教練員的專業(yè)性是影響普通高校排球隊發(fā)展的重要因素。優(yōu)秀的教練員具備專業(yè)的業(yè)務能力素養(yǎng)，可使球隊訓練工作效果比普通體育教師組織的訓練效果更加事半功倍。因此，高校要重視專業(yè)排球教練的作用，積極引進和培養(yǎng)排球專業(yè)人士。即便是已經引進的教練，日后也要不斷加強對其的培養(yǎng)，多為其提供校內、外出學習的機會，以期使其能時刻把握排球運動的最新發(fā)展動向，不斷改進和提升訓練方法與手段，促進球隊水平不斷提升。

三、結語

就目前來看，普通高校在排球隊建設和發(fā)展上還存在諸多問題。為此，高校管理者要重視校排球隊的組織與建設，引入優(yōu)秀的排球教練團隊和隊員，重視建立校排球隊的科學管理與評估體系，加大資源投入，確保校排球隊相關工作的有序開展。

參考文獻：

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